ما يعرفه المعلمون الكبار عن طلابهم
بواسطة طاقم التدريس
هذا هو الجزء الثاني من سلسلة #iteach Thinkt (لأننا نرفض أن نقول “العودة إلى المدرسة” – حسنًا ، باستثناء ذلك الوقت فقط). نظر الجزء الأول إلى تصميم الفصل الدراسي ، والعروض على وجه التحديد بدائل لصفوف المكاتب. اليوم ، سنساعدك في إنشاء ملفات تعريف تعليمية أكثر ذكاءً تركز على الطالب.
إذا كنت تقوم بإنشاء ملف تعريف تعليمي ، فما نوع المعلومات التي يجب تضمينها؟ ما الهدف من هذا الملف الشخصي؟ كيف سيتم استخدامها؟ معظم ملفات تعريف التعلم هي لمحة سريعة عن البيانات الأكاديمية. ولا حرج في هذا – إنه سريع ومفيد وأساسي.
لكنها أيضًا محدودة. لاتخاذ نهج آخر ، كما قد يقترح جرانت ويجينز ، فلنعمل إلى الوراء. علاوة على ذلك ، دعونا نفعل ذلك من خلال فكرة واحدة كبيرة توحد كل شيء. تحديد فكرة واحدة واسعة النطاق و يمكن الوصول إليها بما يكفي لتكون مفيدة قد يمثل تحديًا ، ولكن دعنا نحاول البدء ببعض الافتراضات الأساسية.
1. يخطط المعلمون لخبرات التعلم للطلاب.
2. الطلاب المختلفون لديهم احتياجات مختلفة. هذا يعني الحاجة إلى التفريق في التعليماتأو تخصيص المناهج الدراسية أو كليهما.
3. بهذه الطريقة ، المعلمون مثل المصممين. يختلف معلمو البيانات الذين يستخدمونها في اتخاذ مثل هذه الأنواع من قرارات التصميم.
4. تحد إضافي؟ للمدرسين قدرة محدودة على معالجة البيانات ، مما يعني أن هناك حاجة لذلك انتقائي مع البيانات التي يتم البحث عنها وتعديلها.
5. على مستوى الفصل الدراسي ، يتم النظر إلى البيانات بشكل عام من حيث المحتوى والأداء.
6. طريقة أخرى للتفكير في هذا الأمر وهي النظر في جودة البيانات – وليس الجودة من حيث صلتها بالدقة أو الموثوقية ، بل بالأحرى ما نوع المعلومات التي أحتاجها عن الطلاب لمساعدتهم على التعلم؟
على الرغم من أنني لا أتفق مع الافتراض الأساسي الذي يستند إليه هذا المنشور – أن المعلمين وحدهم هم المسؤولون عن معجزة التعلم ، ويمكنهم حتى البدء في معرفة كل شيء عن كل طالب – إلا أن الفكرة هنا تتعلق بإعادة التفكير في كيفية رؤيتنا للطلاب وكيفية ارتباطها بالمنهج ، ثم تصميم كل من المناهج ونماذج التعلم التي تناسبها التعلم الشخصي يحتاج.
ما يعرفه المعلمون الجيدون عن طلابهم
1. اللغة الأم
2. الاحتياجات الطبية الحرجة
3. IEP / 504s / الموهبة والخدمات الأخرى
4. الوضع المعيشي “، بما في ذلك المعتقدات الدينية ، والسلامة ، والطعام ، والأسرة ، والوصول إلى الكتب ، والتكنولوجيا ، وما إلى ذلك.
5. متوسط درجة النقاط والقوى الأكاديمية
6. المواضيع المفضلة
7. مستويات القراءة وعادات القراءة
8. كيف يستجيبون للمساءلة
9. نقاط القوة والضعف النسبية كطالب
10. عادات المواطنة الصفية
11. التوقعات الأكاديمية (بما في ذلك الفرق بين الأهداف الخاصة وتلك الخاصة بالعائلة)
12. كيف “تحفزهم”
13. اتجاه التقدم الأكاديمي العام خلال 1-3 سنوات الماضية
14. التقدم نحو التمكن من معايير الطاقة / دata من التقييمات الموحدة ذات الصلة
15. كيف تساعدهم على الأداء الجيد في فصلك
ما يعرفه المعلمون الكبار عن طلابهم
1. عادات التفكير الناقد
2. بيئة وظروف التعلم المثالية
3. ما هي التحديات التي سوف يستجيبون لها بقوة
4. تاريخهم الشخصي (على سبيل المثال ، ما تغلبوا عليه)
5. نقاط القوة الشخصية
6. عدم الأمان حول المدرسة
7. كيف يستجيبون للهيكل
8. كيف يستجيبون للانفتاح وعدم اليقين
9. ماذا تعني “المدرسة” بالنسبة لهم
10. المواطنة الرقمية عادات
11. العواطف الفكرية والبشرية
12. كيف تساعدهم في العثور على دوافعهم الخاصة
13. رؤية الذات كقارئ. الكاتب و شخص
14. التقدم نحو إتقان الأهداف الشخصية (إبداعية ، مهنية ، عائلية ، أو غير ذلك) وكيفية مساعدتهم على تحديد – والسعي بإصرار – أهدافهم الخاصة
15. كيف تساعدهم في وضع معاييرهم ومقاييسهم الخاصة من أجل “النجاح”
* العمر المناسب
قراءة إضافية
كيفية تخطيط دروس التمايز
بطاقات ملف تعريف التعلم
ملف تعريف التعلم (مضمن أعلاه) بواسطة جيسيكا وينستون
إنشاء ملفات تعريف التعلم المتمحورة حول الطالب: ما يعرفه المعلمون الكبار عن طلابهم
