ما هو التفكير النقدي؟ تعريف بسيط

بواسطة تيري هيك

ماذا يعني “التفكير النقدي”؟

حسنا، هذا يعتمد على من تسأل. بالنسبة للمعلمين ، كمصطلح ، التفكير النقدي يشبه كلمات مثل ديمقراطية عالمية و عضوي: تسمع الناس يستخدمونها طوال الوقت ، لكن يبدو أن لا أحد يفهم بالضبط ما يقصدونه.

هذا النوع من التعتيم الاشتقاقي يفسح المجال لهم لسوء الاستخدام ، والتخبط بشكل محرج ، وإساءة الاستخدام. على المدى الطويل ، فإن مثل هذه الإساءة تفرغها من المعنى حتى نرميها جميعًا بشكل عرضي في منتصف جملة شديدة التعقيد لتعزيز مصداقيتنا أو تجنب المصطلح تمامًا.

إذا استطعنا ، لغرض هنا والآن ، أن نتفق على أن التفكير النقدي يعني شيئًا ما على غرار التفكير لإنتاج الحكم، إذن نحن بالفعل ثلثي الطريق لصنع نوع من المعنى الجديد لأنفسنا هنا.

يعتبر التفكير النقدي من بين الأسباب الأولى للتغيير (الشخصي والاجتماعي) ولكنه منبوذ في المدارس – ليس لسبب آخر سوى أنه يجعل العقل يشك في شكل ووظيفة كل شيء يراه ، بما في ذلك الفصل الدراسي وكل ما يتم تدريسه فيه .

بطبيعة الحال ، فإن التفكير النقدي بدون معرفة هو الخمول بشكل محرج ، مثل مزارع بلا حقل. إنهم بحاجة إلى بعضهم البعض – الفكر والمعرفة. يمكنهم أيضًا الاختفاء في بعضهم البعض أثناء عملهم. بمجرد إثبات ذلك – أنهم منفصلون ، وقادرون على الاندماج ، ويحتاجون بعضهم البعض – يمكننا الوصول إلى النخاع والخوف من هذا الأمر برمته.

تعريف التفكير النقدي

إذن ما هو تعريف التفكير النقدي؟ يعتمد الأمر على من سألته ولكن معظم التعريفات قريبة من ذلك: التفكير النقدي هو تعليق الحكم أثناء تحديد التحيزات والافتراضات الأساسية من أجل استخلاص استنتاجات دقيقة.

ولكن أكثر من التعريف والتوضيح ، نحن بحاجة إلى وضع السياق – للنظر حول المصطلح كما نستخدمه ونرى متى وكيف يتم استخدامه ، ونوع التفاعل الذي يثيره عند حدوث ذلك. هنا ، هناك الكثير الذي يجب النظر إليه: كيفية تدريسه ، وكيفية تقييمه ، وما هو الدور الذي يلعبه في عملية التعلم ، وكيفية استخدامه في بيانات مهمة المدرسة المضللة ، وكيفية إسقاطه بشكل عرضي في إرشادات الفصل الدراسي أو المستندات التفصيلية ( بطريقة توحي لست متأكدًا تمامًا من كيفية تحسين هذا الدرس ، لذا سأشجعك بدلاً من ذلك على “تشجيع الأطفال على التفكير النقدي” ،ص هناك الكثير من الأفكار التجريدية في صفك لدرجة أنه ليس لدي أي فكرة عما يحدث ، لكن من المحتمل أن يكون هناك الكثير من التفكير النقدي يجري).

يقول موقع Criticalthinking.org أن التفكير النقدي هو:

“التفكير النقدي هو أسلوب التفكير – حول أي موضوع أو محتوى أو مشكلة – حيث يقوم المفكر بتحسين جودة تفكيره من خلال تحليله وتقييمه وإعادة بنائه بمهارة. التفكير الناقد هو تفكير موجه ذاتيًا ومنضبطًا ومراقبًا ذاتيًا وتفكيرًا تصحيحيًا ذاتيًا. إنه يفترض الموافقة على معايير صارمة للتميز والتحكم الواعي في استخدامها. إنه يستلزم قدرات اتصال فعالة وحل المشكلات ، بالإضافة إلى الالتزام بالتغلب على تمركزنا الذاتي في الذات والتركيز على المجتمع “.

تقول ورقة بحثية نُشرت في عام 2004 من قبل أستاذ في جامعة هارفارد إن تعريفات التفكير النقدي “متوفرة في مصادر مختلفة متباينة تمامًا وغالبًا ما تعتمد بشكل ضيق على المجال” ، وتقدم تعريفًا قائمًا على علم النفس على أنه “التفكير النقدي يفحص الافتراضات ، ويميز القيم المخفية ، بتقييم الأدلة وتقييم الاستنتاجات “.

في نفس الورقة ، يعرّف الفيلسوف ريتشارد بول وعلماء النفس التربوي ليندا إلدر التفكير النقدي بأنه “هذا النمط من التفكير – حول أي موضوع أو محتوى أو مشكلة – يحسن فيه المفكر جودة تفكيره من خلال توليه بمهارة مسؤولية الهياكل المتأصلة في التفكير وفرض المعايير الفكرية عليها “.

في التعليم ، يتداخل علم أصول التدريس النقدي والتفكير النقدي بشكل كامل تقريبًا. التعريفات أعلاه ، مع التركيز على التفكير ، لا تركز كثيرًا على النقد. في التفكير النقدي ، يعتبر التفكير مجرد استراتيجية للوصول إلى النقد المستنير ، والذي يعد بحد ذاته نقطة انطلاق لفهم الذات و / أو العالم من حولك. بينما في الوظيفة يمكن أن تسير بالتوازي مع الطريقة العلمية ، يعتزم العلم الوصول إلى استنتاج غير متحيز ومحايد وخالي من البشر.

في التفكير النقدي ، لا يوجد استنتاج ؛ إنه تفاعل مستمر مع الظروف المتغيرة والمعرفة الجديدة التي تسمح برؤية أوسع تسمح بدليل جديد ، والذي يبدأ العملية مرة أخرى. التفكير النقدي في جوهره العاطفة والنبرة الخام.

نية.

إن التفكير بشكل نقدي في شيء ما يعني أن تدعي أولاً أن تدور حول معناه تمامًا – أن تتجول حوله حتى تفهمه بطريقة فريدة أنت وحدك. المفكر يعمل بأدوات التفكير الخاصة به – المخطط. خلفية معرفية. الإحساس بالهوية. ابتكار المعنى هي عملية فريدة بالنسبة لذلك المفكر مثل بصمة الإبهام الخاصة به. هناك يكون لا يوجد قالب.

بعد الدوران حول معنى كل ما تفكر فيه بشكل نقدي – التنقل الذي يتم بالضرورة بشجاعة والغرض – يمكن للمفكر بعد ذلك تحليل الشيء. في التفكير النقدي ، يجب على المفكر أن يرى أجزائه وشكله ووظيفته وسياقه. بعد هذا النوع من الاستبيان والتحليل ، يمكنك تقييمه – جلب إدراكك المميز الخاص حول الشيء بحيث يمكنك الإشارة إلى العيوب ، والتأكيد على التحيز ، والتأكيد على الجدارة – للدخول إلى ذهن المؤلف ، المصمم ، الخالق أو صانع الساعات وينقد عمله.

هذا صانع الساعات صنع هذا ساعة.

هذا الشاعر الذي استحضر هذه القصيدة.

هذا العالم الذي عمل لعدة أشهر على هذه الدراسة لإثبات أو دحض هذه النظرية الطموحة.

هذا المؤرخ الذي وضع سياق لهذه الحركة التاريخية في سلسلة من الوثائق والتحف التي تستحق الآن وضع سياق خاص بها.

يتطلب التفكير النقدي منك تجميع المعرفة ، وتكوين نوع من الفهم ، والدخول إلى عقل صانع الساعات ، والحكم على عملهم ، ثم توضيح ذلك كله لشكل معين (على سبيل المثال ، مقال جدلي) والجمهور (على سبيل المثال ، المعلم). فكر فيما يعنيه ذلك.

من السهل على المدرسين رؤية دور التفكير النقدي في عملية أكثر شمولية. من خلال تحليل وانتقاد عمل الآخرين – وخاصة الخبراء – يتعين على الطلاب دمج العقول معهم مؤقتًا (وإلا فإنهم ينتجون تخمينًا يبدو ذكياً). من خلال التفكير النقدي ، يتعلمون هنا عن طريق التقليد – للحظة ، يركضون جنبًا إلى جنب مع آخرين ، من بين وظائف أخرى ، يتصرفون بصفتهم روادًا للخطوات. من خلال الجمع بين هذا النوع من التفكير الزاوي مع العمال الرئيسيين وأعمالهم ، نجبر الطلاب على الرقص مع العمالقة – أو الصور المجسمة للعمالقة.

النغمة هنا مخيفة لتطوير المفكرين – أو يجب أن تكون كذلك ، على أي حال. إنها نغمة فكرية وتعاونية ومتحدية في نفس الوقت. تقول ، “لقد فهمت هذا الشيء المعقد الجدير بالدراسة – والذي يمثل على الأرجح إنجازًا أكثر أهمية من أي شيء أنتجته في حياتي – ثم أحكم عليه. أنا قادر على كل هذا ، وعلى استعداد للقيام بذلك بطريقة يتم الحكم عليها بنفسها “.

هذا هو نوع الشجاعة التي تستغرق سنوات حتى تنمو.

ماذا يعني التفكير النقدي ؛ صورة إسناد فليكر المستخدم فانكوفرفيلمسكول