بناء شراكات قوية لتعزيز العدالة الرقمية للمتعلمين
بقلم روبرتو رودريغيز ، مساعد السكرتير ، مكتب التخطيط والتقييم وتطوير السياسات ، وكريستينا إسماعيل ، نائبة مدير مكتب تكنولوجيا التعليم
أكد الوزير ميغيل كاردونا ، خلال القمة الوطنية للمساواة الرقمية التي نظمتها وزارة التعليم الأمريكية ، أن “التعاون بين الوكالات مهم”. إن صمت الجهود لسد الفجوة الرقمية بين القطاعات المختلفة يمكن أن يعيق القدرة على إحداث تأثير جماعي ومستدام.
من خلال برامج النطاق العريض والمساواة الرقمية المدرجة في قانون البنية التحتية للحزبين (BIL) ، بقيادة الإدارة الوطنية للاتصالات والمعلومات (NTIA) التابعة لوزارة التجارة ، لدينا فرصة لتسخير قوة الشراكات بشكل كامل بين الوكالات التعليمية الحكومية وقادة النطاق العريض ، نحو رؤية مشتركة للمساواة الرقمية.
لتحقيق الرؤية الموضحة في BIL لمستقبل يتمتع فيه جميع الأفراد والمجتمعات بقدرة تكنولوجيا المعلومات اللازمة للمشاركة الكاملة في المجتمع والاقتصاد ، تحث الوزارة قادة الدول على وضع إستراتيجيات تعاونية لتعزيز الفرص الرقمية لجميع المتعلمين .
كجزء من المرحلة الأولى من تنفيذ هذه البرامج ، ستقوم الدول بتطوير خطط الأسهم الرقمية طوال عام 2023. بالفعل ، هناك العديد من الدول التي تجسد بالفعل مثل هذا التعاون في خطواتها الأولية نحو بناء خطة حكومية للإنصاف الرقمي. دعا قادة النطاق العريض في جورجيا وكالة التعليم بالولاية لتكون عضوًا نشطًا في لجنتها الاستشارية المشتركة بين الوكالات ، بينما تشارك وزارة التكنولوجيا في كاليفورنيا مع نظرائهم في وزارة التعليم في كاليفورنيا لتطوير تكتيكات لجمع المدخلات من مجتمعات المدارس في جميع أنحاء الولاية .
نظرًا لخبراتهم في التنقل في الوباء ، وتحديد الحواجز والاستراتيجيات ، وتطوير العلاقات الموثوقة في المجتمعات ، وبناء المهارات الرقمية ، يمكن لقادة التعليم تقديم وجهات نظر أساسية حول كيفية تلبية احتياجات “السكان المشمولين” التي تتطلبها BIL. يمكن لهذا النوع من الحوار بين الوكالات على مستوى الولاية أن يساعد بشكل أكبر في الإجابة على الأسئلة الرئيسية مثل:
- ما هي البيانات الحالية والتقييمات المستمرة التي يمكن لقطاع التعليم توفيرها للمساعدة في تحديد احتياجات مجموعات المتعلمين المختلفة التي تخدمها المدارس ومؤسسات التعليم العالي ومقدمو تعليم الكبار وشركاء التعليم الآخرون؟
- كيف يمكن لقادة التعليم المساعدة في ضمان مشاركة المجتمعات المحلية في الإنشاء المشترك وتقييم مزايا استراتيجيات الشمول الرقمي المختلفة؟ على سبيل المثال ، كيف يمكن لقادة التعليم تنشيط المتعلمين والأسر والمعلمين للمشاركة في الاستطلاعات والاجتماعات المجتمعية ومجموعات التركيز وفترات التعليق العام التي أعلن عنها مخططو الأسهم الرقمية بالولاية؟
- كيف يمكن لأعضاء قطاع التعليم العمل كأصول موثوقة عند تنفيذ استراتيجيات الإدماج الرقمي ، مثل تلك الموضحة في OET النهوض بالملكية الرقمية للجميع المورد؟
- كيف يمكن لقادة التعليم المساهمة في استدامة الاستراتيجيات الموضحة في خطط العدالة الرقمية؟ على سبيل المثال ، كيف يمكن مزج الموارد الموضحة في رسالة زميلنا العزيز في OET بأموال من قانون البنية التحتية للحزبين لدعم الأهداف والغايات المشتركة؟
مع تعافي البلاد من الوباء ، يواصل قادة التعليم التقدم كأبطال للمساواة الرقمية في مجتمعاتهم ، وغالبًا ما يقودون زمام المبادرة لضمان أن يتمكن جميع المتعلمين من فتح الفرص من خلال خدمة الإنترنت بأسعار معقولة وموثوقة وعالية السرعة وأدوات تكنولوجية للتعلم . حان الوقت الآن لضمان الاستفادة الكاملة من الخبرات والقدرات والتجارب الجماعية عبر مختلف القطاعات لتصميم حلول الأسهم الرقمية واستدامتها ودعمها وتوسيع نطاقها للجميع.
