الحصول على تعليقات من طلابك
المعلم المستمع: الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب
أسهم بواسطة جين هيلي، مدرس يحاول الاستماع بجدية أكبر
“الشيء الوحيد الأكثر أهمية الذي تعلمته في هذا الفصل هو أنه ليس عليّ أن يكون لدي الكثير من الواجبات المنزلية لأتعلم الكثير.”
في منتصف العام أو أكثر ، أطلب من الطلاب إكمال نموذج التقييم. أقوم بصياغة الأسئلة بعناية بحيث يصعب كتابة إجابات بسيطة. بدلاً من ذلك ، أحاول إنشاء أسئلة محددة ومعقدة تغطي المادة وأنشطة الفصل والطلاب – الزملاء والأفراد.
يهز العديد من المعلمين رؤوسهم ويتجنبوا هذه التمارين. إنهم يسخرون من أن الطلاب سيأخذون النماذج على محمل الجد أو أن الطلاب سيقولون أي شيء مفيد. لكني أجد أن طبيعة الأسئلة غالبًا ما تستدعي إجابة مباشرة – قصيرة ولكنها مفيدة.
“تعلمت أن البحث يمكن أن يكون حول موضوع أهتم به وقد يرغب الآخرون في معرفته أيضًا.”
إحدى الإستراتيجيات التي أعتمد عليها هي صياغة استفسارات خاصة بمهمة ما. على سبيل المثال ، عندما يتم إصدار بطاقات التقارير ، غالبًا ما أطلب من الطلاب كتابة تعليق لزميل مثالي. أحصل على أوصاف رائعة من وجهة نظر لم أتمكن من كتابتها بنفسي.
كتب طالب مؤخرًا ، “لقد فاجأني روب حقًا. عادة ما يكون هادئًا جدًا في الفصول الدراسية ، لكنه تحدث كثيرًا هذه المرة. لا بد أنه كان مهتمًا حقًا “. هذه معلومات يمكنني مشاركتها في تقرير الدرجات ، وهي تعني أن قادمًا من زملائي أكثر مما هو لي.
“تعلمت أن التاريخ يعيد نفسه حقًا إذا لم يفعل أي شخص أي شيء حياله.”
مرحبًا ، هذا جزء كبير من سؤال أساسي!
الأسئلة كتأمل
بعد أن يسجل الطلاب ملاحظة عن الزملاء ، أطلب منهم كتابة واحدة لأنفسهم. ترتيب الطلبات مهم ، لأنهم أكثر جدية فيما يتعلق بتعليقاتهم الخاصة بعد أن كتبوا تعليقًا لزملائهم في الفصل – عادة ما يعجبون به.
هذا هو الذي يتبع أعلاه: “قمت بكل واجباتي المنزلية أو على الأقل دائمًا تقريبًا. لقد فهمت معظمها. لكني بحاجة إلى التحدث أكثر وطرح أسئلة مثلما فعل روب. إذا كان يستطيع ، أعتقد أنني أستطيع ذلك “.
أقوم بتطبيق نفس الإستراتيجية الخاصة بالمهمة مع أنشطة الفصل. إذا انتهينا من مشروع بحث ، فسوف أسأل الطلاب عن جهودهم وإنجازاتهم للخطوات التي ركزنا عليها.
- ما مدى جودة صياغة السؤال الذي أبقى اهتمامك؟
- هل كانت مصادرك متشابهة أم أنك وجدت أشياء من أنواع مختلفة من الأماكن؟
- ما هو أهم شيء تعلمته من بحثك؟
يعرف المعلمون أن الطلاب يحبون التحدث عن أنفسهم ، لذلك عندما أطبق الحقيقة البديهية على عملهم أيضًا ، فإنهم يكتبون أكثر مما يتوقعه معظمنا. عندما أسأل عن الفصل أو الأنشطة الصفية ، فإنني أهدف إلى الخصوصية والإيجاز.
- ما نوع المناقشة التي تعتقد أنها عملت بشكل أفضل؟ لماذا؟
- ما الذي تعلمته من إدخالات دفتر اليومية (ولا بأس إذا لم تتعلم الكثير)؟
- عندما تقرأ ، ما هي الاستراتيجيات التي استخدمتها لتذكر النقاط الرئيسية (وليس من المقبول عدم قول أي منها)؟
أنا سعيد حقًا لأنني استثمر الجهد والطاقة لإنشاء التقييمات ومراجعتها. نظرًا لتصميمه مع مراعاة الجمهور والهدف ، أحصل على معلومات مفيدة – وأحيانًا أضحك أيضًا.
“تعلمت أن المعلمين لا يعرفون كل شيء. لقد تعلمت الكثير من التحدث إلى الطلاب الآخرين “.
ياي!
إسناد الصورة فليكر المستخدم timlewisnm ؛ المعلم المستمع: الحصول على التغذية الراجعة من الطلاب
