ملاحظات ميدانية لكلمة الرياضيات: مشروع تعاوني عبر مجالات الموضوعات

تم تقديم فكرة التدريس هذه من قبل Jade McDaniel ، الذي يقوم بتدريس القراءة الفنية والكتابة في مدرسة دايتون الإقليمية STEM في دايتون ، أوهايو.

هل تدرس مع التايمز؟ اخبرنا عنها هنا، أو تصفح مجموعتنا الكاملة من أفكار القراء.

ملخص المشروع

باعتباري مشتركًا في النشرة الإخبارية لشبكة التعلم ، اكتشفت في الربيع الماضي تحدي Word Field Note ، وهو نشاط مستوحى من عمل Rebekah O’Dell الذي كلف الطلاب بإنشاء “ملاحظات ميدانية” لمفردات الكلمات من New York Times. دعا التحدي الطلاب إلى إنشاء دليل من صفحة واحدة يوضح ويستكشف بعمق معنى كلمة من اختيارهم ، مثل علماء الطبيعة الذين يسجلون ملاحظات عن اكتشافاتهم في الطبيعة.

عند رؤية مجموعة المفردات والرسوم البيانية والتنسيق الإبداعي في هذا المشروع ، رأيت روابط محتملة بين فنون اللغة وفصول الرياضيات. في مدرسة دايتون الإقليمية للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، حيث أقوم بالتدريس ، نتعاون عبر مناطق المحتوى ومستويات الصفوف باستخدام نموذج التعلم القائم على المشروع. صفي ، القراءة الفنية والكتابة (TRW) ، هو متطلب فنون اللغة للصف الحادي عشر ، ويركز على إعداد الطلاب للقراءة والكتابة في العالم الحقيقي. في هذه الدورة ، يقوم الطلاب بإنشاء وتصميم السير الذاتية ، وخطابات الغلاف ، والمقترحات والتعليمات ، من بين المستندات الأخرى التي تنقل المعلومات بوضوح ودقة.

في هذا المشروع ، تعاونت أزواج من طلابي مع مجموعات صغيرة من طلاب الرياضيات في الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر في الجبر الثاني ، وحساب التفاضل والتكامل ، وحساب التفاضل والتكامل لإنشاء ملاحظات ميدانية لمصطلحات الرياضيات. ساعد هذا المشروع الطلاب على ممارسة عناصر التصميم الجرافيكي والتنسيق ، بالإضافة إلى فهم أفضل لأصول مصطلحات الرياضيات والتعمق في التعريفات المتعددة واستخدامات مفاهيم الرياضيات الأساسية.

الإحماء: البحث عن الإلهام

في القراءة الفنية والكتابة ، بدأنا هذه الوحدة المصغرة من خلال تحليل الطلاب الفائزين السبعة من تحدي Word Field Note ، بما في ذلك واحد في الصورة أعلاه. ركز الطلاب على المحتوى المعلوماتي والتصميم العام والموضوع والعناصر الجمالية لكل عرض تقديمي.

زود هذا النهج الأولي الطلاب بأمثلة وإلهام لمشاريعهم الخاصة ؛ كانوا متحمسين للبدء بعد مشاهدة بعض الأعمال الإبداعية المنشورة على شبكة التعلم.

في فصول الرياضيات ، بدأ الطلاب بمناقشة قائمة من الكلمات الخاصة بمفاهيم مهمة من مقرر الرياضيات السابق (لذلك ، على سبيل المثال ، قام طلاب Algebra II بمراجعة كلمات من Algebra I ، وقام طلاب Precalculus بمراجعة كلمات من Algebra II ، وما إلى ذلك. ).

النشاط الرئيسي: البحث والتعاون والتصميم

اختار الطلاب في كل فصل أحد مصطلحات الرياضيات التالية التي قدمها المعلمون للتركيز عليها في ملاحظاتهم الميدانية:

ثم بدأ طلاب الرياضيات بحثهم ، مع التركيز على تعريف كلمتهم والسياق التاريخي والتطور ؛ تواتر واتساق الاستخدام والمعادلة والتدوين ؛ والصور أو الرموز المرتبطة بها. أرسلوا أبحاثهم إلى أزواج من الطلاب في TRW الذين اختاروا نفس المصطلح.

باستخدام المعلومات التي قدمها طلاب الرياضيات ، وباستخدام الملاحظات الميدانية للكلمة كمصدر إلهام ، قام أزواج الطلاب في TRW بتصميم وتنسيق الأدلة. استخدموا برامج مثل Canva و PowerPoint و Adobe Illustrator ، وطبقوا ما تعلموه حول مبادئ تصميم المستندات الخاصة بالعناوين ، والوصول ، والطباعة ، والتباعد. كما بحثوا وأدرجوا التعريفات غير الرياضية للمصطلح والأصول والعديد من المكونات الأخرى التي يختارونها ، بما في ذلك المرادفات والمتضادات والترجمات الصينية والصلات الشخصية.

بمجرد أن أنهى طلاب TRW مسودة مذكرتهم الميدانية ، أرسلوها عبر البريد الإلكتروني إلى فريق الرياضيات للحصول على تعليقات لضمان تمثيل جميع الرياضيات بشكل صحيح. باستخدام قائمة مرجعية وطريقة التعليقات الخاصة بقبعات التفكير في مدرستنا ، المستوحاة من قبعات التفكير الست لإدوارد دي بونو ، قدم الطلاب تعليقات على المسودات بما في ذلك ملاحظات القبعة الصفراء (ما الذي يعمل حاليًا في منتجهم؟) والقبعة الخضراء (ما الذي يمكن تحسينه عن منتجهم ؟).

قام طلاب TRW بمراجعة ملاحظاتهم الميدانية وإنهائها ، والتي سيتم تعليقها على جدران فصول الرياضيات ، لتذكير الطلاب الحاليين والمستقبليين بالمصطلحات المختلفة اللازمة لفهم محتوى أفضل في الجبر الأول والجبر الثاني وحساب التفاضل والتكامل وحساب التفاضل والتكامل.

مخرجات الطالب: ملاحظات ميدانية لكلمة الرياضيات

في ما يلي العديد من الملاحظات الميدانية الرياضية التي أنشأها الطلاب ، بالإضافة إلى تلك الموجودة في الجزء العلوي من هذا المنشور:

كان هذا المشروع المصغر واحدًا من أولى المشاريع التعاونية لعامهم الصغير ، وكان رد الفعل والتعليقات من الطلاب إيجابية للغاية.

قالت Jillian Overmyer ، وهي طالبة في TRW

قال مبتدئ آخر ، برايلون طومسون ، “طبق مشروع المذكرة الميدانية المحتوى الذي تعلمناه على شيء إبداعي بطريقة جعلت المشروع ممتعًا.”

خلال هذا المشروع ، يمكن لطلاب الرياضيات التفكير في المصطلحات الرياضية التي تعلموها في العام السابق ، واستكشاف الحدود والمكونات المهمة للمفاهيم الكامنة وراء هذه الكلمات. في TRW ، تمكنوا من تطبيق ما تعلموه حول تصميم المستندات لإنشاء منتج نهائي كان ممتعًا من الناحية الجمالية ومنظمًا جيدًا للمشاهدين.

وقد ابتكر الطلاب مصنوعات يدوية يمكن استخدامها في فصول الرياضيات الحالية والمستقبلية لمساعدة الآخرين على التعرف على مفاهيم الرياضيات ومراجعتها والبناء على تلك المعرفة وتطبيقها على مدار العام الدراسي.

المضي قدمًا: تجربة هذا المشروع في مجالات مواضيع أخرى

في حين أنه قد يكون من الصعب العثور على روابط بين الرياضيات وفنون اللغة التي تبدو طبيعية وأصيلة ، فإن هذا الاختلاف في تحدي Word Field Note الأصلي من The Learning Network كان مزيجًا مثاليًا لفصولنا ومحتوياتنا.

هناك عدد لا يحصى من الأشكال الأخرى لهذا المشروع الصغير التي يمكن تطبيقها على التعاون بين مجالات المحتوى الأخرى. على سبيل المثال ، قد يعمل الطلاب في فصل العلوم مع الطلاب في فنون اللغة على إنشاء ملاحظات ميدانية للمصطلحات العلمية. يمكن لطلاب الرياضيات الانضمام إلى طلاب فنون اللغة والعلوم لاستكشاف أوجه التشابه والاختلاف في العمليات والمفردات في بعض مجالات الرياضيات والعلوم. وبالمثل ، قد يتعاون الطلاب في فصول الدراسات الاجتماعية مع طلاب الفنون لإنشاء ملاحظات ميدانية حول الأحداث في التاريخ أو المصطلحات الحكومية. هناك احتمالات لا حصر لها لاستخدام المذكرة الميدانية لاستكشاف مختلف المصطلحات والمحتوى الأكاديمي.