60 تقنية تقييم تكويني غير مهددة –

ما هو التقييم “غير المهدد”؟

كما يوحي العنوان ، فإن “التقييم غير المهدد” هو التقييم الذي يوفر بيانات التقييم للمدرسين لقياس الإتقان ومراجعة التعليمات المخطط لها (الغرض من التقييم) دون ترهيب الطلاب.

هناك بعض الخصائص العامة لشكل التقييم هذا.

متنكرا: قد يبدو الأمر وكأنه اختبار قصير أو اختبار ، ولكنه قد يكون غير مصنف أو شفهيًا أو أقل صعوبة بالنسبة للطلاب.

أقل وضوحًا / غير مرئي: في بعض الأحيان ، قد لا يدرك الطلاب وجود تقييم. سيكون أحد الأمثلة على قسيمة الخروج مع سؤال ذي صلة وموجز.

أسرع / موجز: يمكن أن تكون هذه أيضًا تقييمات مختصرة – بسيطة مثل “ممتاز / ممتاز”.

ما هي فوائد التقييمات البسيطة غير المهددة؟

كما قال تيريل هيك في حقائق مزعجة حول التقييم، “يمكن أن تحجب تقييمات التعلم أحيانًا أكثر مما تكشف. إذا كان التقييم متوافقًا بدقة مع معيار معين ، ولم يتم فهم هذا المعيار بشكل صحيح من قبل كل من المعلم ومصمم التقييم ، ولم تكن هناك لغة مشتركة بين الطلاب والمدرس ومصمم التقييم ومطوري المناهج حول المحتوى وخصائصه الآثار المترتبة على ذلك ، هناك “ضوضاء” كبيرة في البيانات يمكن أن تضلل أولئك الذين يرغبون في استخدام البيانات ، وتعطل أي جهد نحو التعليمات المستندة إلى البيانات. “

هناك فوائد إضافية “للاختبارات” لا تشبه الاختبارات.

تقييم دقيق

يمكن أن يؤدي وجود قلق الاختبار إلى إعاقة أداء الطالب بشكل كبير وإحداث انحراف في النتيجة. عندما يغمر القلق الطلاب ، يمكن أن تتأثر قدراتهم المعرفية وقدرتهم على تذكر المعلومات سلبًا ، مما يؤدي إلى نتائج دون المستوى. من خلال التخفيف من قلق الاختبار ، يمكن للمعلمين الحصول على انعكاس أكثر دقة لقدرات الطالب الحقيقية ومعرفته وكفاءته.

العدل والإنصاف

يمكن أن تؤثر “التقييمات المخيفة” بشكل غير متناسب على طلاب معينين ، مما يخلق بيئات تعليمية غير عادلة. قد يكون الطلاب الذين يعانون من قلق الاختبار قادرين على قدم المساواة ولكن قد يكون أداؤهم ضعيفًا بسبب مستويات القلق لديهم. من خلال تقليل القلق من الاختبار ، يمكن للمعلمين إنشاء نظام تقييم أكثر إنصافًا ، مما يضمن حصول جميع الطلاب على فرصة متساوية لإثبات قدراتهم الحقيقية.

تعزيز بيئات التعلم الإيجابية

يمكن للاختبارات عالية المخاطر والقلق المفرط من الاختبار أن تخلق بيئة تعليمية مرهقة ومحفوفة بالخوف. هذا يمكن أن يعيق تحفيز الطلاب ومشاركتهم والتمتع العام بالتعلم. من خلال تقليل القلق من الاختبار ، يمكن للمعلمين إنشاء بيئة تعليمية أكثر إيجابية وداعمة ، وتعزيز حب التعلم وتشجيع الطلاب على تحقيق إمكاناتهم الكاملة.

تشجيع عقلية النمو

غالبًا ما ينبع القلق من الاختبار من عقلية ثابتة ، حيث يعتقد الطلاب أن قدراتهم ثابتة ولا يمكن تحسينها. باستخدام استراتيجيات تقييم غير مهددة ، يمكن للمعلمين المساعدة في تعزيز عقلية النمو ، والتأكيد على أنه يمكن تطوير القدرات من خلال الجهد والممارسة والتعلم من الأخطاء. يمكن أن يؤدي ذلك إلى زيادة المرونة والتحفيز والاستعداد لمواجهة التحديات.

أنظر أيضا 25 ينبع الجمل لمساعدة الطلاب على تطوير عقلية النمو

تعزيز الرفاه

يمكن أن يكون للقلق المفرط من الاختبار عواقب سلبية على رفاهية الطلاب العقلية والعاطفية. يمكن أن يؤدي إلى زيادة التوتر وتدني احترام الذات وحتى الأعراض الجسدية مثل الصداع واضطرابات النوم. من خلال نهج مختلف ، يساهم المعلمون في الرفاهية العامة للطلاب ، وتعزيز بيئة تعليمية صحية وداعمة.

أنظر أيضا نصائح لتعليم اليقظة

لتقييم الطلاب دون التسبب في قلق الاختبار ، يمكن للمعلمين استخدام استراتيجيات مختلفة مثل تقديم تعليمات واضحة ، وتوفير فرص الممارسة ، وتنويع طرق التقييم ، وتوفير مناخ داعم في الفصل الدراسي ، والتأكيد على عملية التعلم بدلاً من النتيجة النهائية فقط. من خلال اعتماد هذه الأساليب ، يمكن للمعلمين إنشاء بيئة تقييم أكثر شمولاً وداعمة وفعالية لجميع الطلاب.

يمكنك العثور على القائمة ، التي تم تجميعها بواسطة K Lambert ، خدمات المناهج OCPS ، لاستراتيجيات التقييم غير المهددة هنا.

إسناد K Lambert ، خدمات مناهج OCPS