5 أسباب لإثارة الجدل حول التعليم الإلكتروني بين جمهورك

لماذا يجب أن تكون الحجج الصحية جزءًا من تجربة التعلم

قد يبدو إثارة الجدل حول التعليم الإلكتروني أمرًا غير منطقي إذا كنت تسعى جاهدة لجمع الجميع معًا وتحسين التعاون عن بُعد. ومع ذلك ، وكما قال رونالد ريغان ذات مرة ، “السلام ليس غياب الصراع ، إنه القدرة على التعامل مع الصراع بالوسائل السلمية”. إثارة القليل من الجدل الخاضع للرقابة في الفصل الافتراضي أو جلسة VILT ليس بالضرورة أمرًا سيئًا. في الواقع ، يمكن أن يؤدي إلى تجارب تحويلية في التعلم الإلكتروني ودروس قيمة في الحياة. فيما يلي 5 أسباب تدفعك إلى تشجيع الخلافات بين جمهور التعلم عبر الإنترنت لإثارة نقاش صحي والتعمق في الموضوع.

5 أسباب لتشجيع الجدل حول التعليم الإلكتروني في الفصل الدراسي عبر الإنترنت

1. تمكين المتعلمين من استكشاف الموضوع من منظور آخر

في بعض الأحيان ، يمكن أن نتعثر نحن البشر في أذهاننا ، ومن الصعب رؤية الأشياء من وجهة نظر شخص آخر. إثارة الجدل في التعليم الإلكتروني يدفع الناس إلى الخروج من مناطق راحتهم وتقييم الموضوعات أو المشكلات من زوايا مختلفة. على سبيل المثال ، يشير متعلم آخر إلى نقطة صحيحة تتحدى افتراضاتهم وتشجعهم على التعمق أكثر في موضوع فرعي أو نهج لم يفكروا فيه مطلقًا. ربما هناك طريقة مبتكرة لحل المشكلة التي لم يفكروا فيها أو حقيقة مثيرة ترسلهم إلى حفرة التعلم مدى الحياة (بأفضل طريقة ممكنة).

2. بناء مهارات حل النزاعات

إن إجراء نقاش مثمر يتيح للجميع الخوض في وجهات نظر مختلفة أمر واحد ، وهو شيء آخر تمامًا لبدء حرب شاملة في الدورة التدريبية عبر الإنترنت. هذا هو المكان الذي تدخل فيه مهارات حل النزاعات إلى المزيج. يجب أن يكون المتعلمون قادرين على التعبير عن أنفسهم دون الإساءة للآخرين. والأهم من ذلك ، أنهم بحاجة إلى معرفة كيفية التعامل مع عواطفهم وإبقائها تحت المراقبة لمنع الحجج الكاملة. على سبيل المثال ، قد لا يتفق متعلم آخر مع رأيهم ويدلي بملاحظة مرتجلة. هل هم قادرون على نزع فتيل الموقف وإجراء حوار صحي مع الشخص؟ من خلال القيام بذلك ، فهم لا يبنون مهارات التعامل مع الآخرين فحسب ، بل يساعدون المتعلم الآخر على تقييم سلوكياتهم وأفعالهم. لماذا يعتقد الشخص الذي تسبب في المخالفة أنه كان من الضروري الإدلاء بهذه الملاحظة ، وهل هناك معتقدات مقيدة يحتاجون إلى فحصها؟

3. تعزيز الاتصال العاطفي

حتى الجدال المحتدم إلى حد ما يمكن أن يجعل المتعلمين يشعرون بأنهم أكثر ارتباطًا بالمحتوى ويستثمرون عاطفيًا في عملية التدريب. إذا كان لديهم شعور قوي تجاه وجهة نظر معينة ، فمن المرجح أن يشاركوا في المحادثة ويتحملوا آراءهم. على سبيل المثال ، عليهم أن يذكروا قضيتهم حول سبب التزامهم بنظرية معينة مقابل نظرية أخرى. ثم يتم ربط تجربة التعلم نفسها بهذه المشاعر الأكثر تطرفًا (ونأمل أن تكون إيجابية) ، مما يجعل الموضوع لا يُنسى تقريبًا.

4. جذب انتباه المتعلمين ولفت انتباههم

لقد درس معظمنا دورات جعلتنا نتثاؤب لبضع دقائق في الوحدة الأولى. في كثير من الحالات ، هذا لأننا كنا نجلس على الهامش بدلاً من الغوص في الموضوع أولاً. لا تحتوي قراءة الكتيبات أو مشاهدة عروض الشرائح على أي شيء في الحجج المثمرة التي تجعل الموضوع مرتبطًا وذو مغزى. على سبيل المثال ، اطرح سؤالاً تعلم أنه قد يكون مثيرًا للانقسام بعض الشيء أو اذكر بيانًا يستند إلى معلومات خاطئة لإثارة الجدل حول التعليم الإلكتروني. ثم ادعُ المتعلمين لمشاركة أفكارهم حول الحقائق والمفاهيم الخاطئة التي تحيط بها.

5. زرع التعاطف والأصالة

إن المتعلمين القادرين على تقييم الموضوع من كل زاوية ورؤية الأشياء من منظور مختلف هم أكثر عرضة للتعاطف مع أقرانهم. لديهم أيضًا الفرصة ليكونوا على طبيعتهم ، نظرًا لأنك قد أنشأت بيئة تعليمية يتم فيها تقييم جميع الآراء والأفكار. قد لا يتفق الناس مع كل ما يقولونه ، لكنهم ما زالوا يحترمون بعضهم البعض ولا يخجلون من تحدي الافتراضات بطريقة لبقة.

تغليف

قد يثير هذا الجدل على نطاق أصغر وأكثر محلية. ومع ذلك ، يمكن أن يكون لها تأثير دائم على جمهور التعلم الخاص بك إذا وفرت لهم مساحة داعمة حيث يتم تقييم أفكار وآراء الجميع. يجب أن يكون لديك بعض القواعد الأساسية لضمان سير المناقشات داخل الفصل بسلاسة ، مثل وضع حد زمني للجميع لمشاركة وجهات نظرهم لمنع شخص واحد من سرقة العرض. إذا كنت تبحث عن شريك خارجي لمساعدتك في إنشاء محتوى يشرك المتعلمين عبر الإنترنت ، فراجع قائمتنا لأفضل مزودي المحتوى للتعليم الإلكتروني المخصص.