15 طريقة لاستخدام الفيديو في فصلك الدراسي
بواسطة طاقم التدريس
أي شركة أو مؤسسة أو فرد يأمل في الاستفادة من الفيديو الرقمي (انظر كيفية يوتيوب صفك) لتثقيف الجمهور أو الترفيه عنه أو الترويج لمنتج ما ، يجب أن يكون لديك إستراتيجية فيديو قائمة قبل الظهور للوقت والمعدات المعنية.
لا يُستثنى المعلمون ، بالطبع ، من المبادئ الأساسية لترسيخ إستراتيجية فيديو قابلة للتطبيق – خاصة عندما يتعلق الأمر بالكيفية التي يخططون بها بالضبط للاستفادة من كل ما يقدمه الوسيط. نظرًا لأن كلاً من الحركات عبر الإنترنت والمفتوحة المصدر في التعليم تتمتع بنمو مطرد ، فإنه يتعين على أي من أتباعهم تشغيل كاميراتهم وتصوير بعض المحاضرات أو مقاطع الفيديو المفيدة الأخرى.
المعلمون الذين يقومون بالتحميل للاستهلاك العام على موقع شخصي أو قناة تواصل اجتماعي أو مصدر مضيف آخر يصلون إلى مجموعة من الطلاب خارج قوائمهم الدراسية. بالنسبة للمعلمين المتصلين الذين يأملون في توسيع نفوذهم وتقديم المعرفة إلى العالم ، أو فصل دراسي رقمي حصري على أقل تقدير ، تضيف مقاطع الفيديو عنصرًا إنسانيًا أكثر.
15 طريقة لاستخدام الفيديو في الفصل الدراسي
1. تقديم ومراجعة المحتوى
الفيديو مقنع للطلاب. يمكن استخدام الفيديو لتقديم محتوى جديد أو مراجعة المعرفة الموجودة. هذا هو ما يميز في جزء منه الفصل المقلوب نموذج التعلم.
2. تحسين إمكانية الوصول للطلاب
يوفر دمج مقاطع الفيديو في الدروس طريقة قابلة للتطبيق للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ، مثل ADD / ADHD أو الظروف التي تتطلب مهام منزلية ، للاحتفاظ بالمعلومات وتذكرها. توفر الوسيلة طريقة أخرى لضمان تمتع جميع المتعلمين بالوصول إلى المواد التعليمية التي تلبي متطلباتهم الخاصة. فقط تأكد من تذكر الترجمات أو النصوص للطلاب ضعاف السمع.
3. أرشفة المحتوى
قد يرغب المعلمون الذين يطلبون من طلابهم تصوير مقاطع فيديو في الاحتفاظ بأرشيف رقمي لعملهم للتباهي بالفصول الدراسية المستقبلية. أو ، بالطبع ، تتبع إبداعاتهم الخاصة للفصول الدراسية عبر الإنترنت أو مفتوحة المصدر أو المختلطة. بالنسبة للجمهور الأكبر سنًا الذين يحتاجون إلى تحويل عروض VHS و DVD التعليمية الخاصة بهم إلى وسائط رقمية ، تضمن إستراتيجية الفيديو أن تقوم هذه المواد بالانتقال من جيل إلى جيل من المتعلمين.
4. تنسيق وتوثيق أدوات التعلم
يمكن للطلاب استخدام الفيديو لتوثيق ومشاركة أدوات التعلم من الدروس والوحدات والتعلم القائم على المشاريع.
5. التعلم من طالب إلى طالب ومن مدرسة إلى مدرسة
تجذب مؤتمرات الفيديو مع Zoom و Skype والخدمات المماثلة المعلمين الذين يريدون من طلابهم معالجة مشاريع تعاونية مع نظرائهم من جميع أنحاء العالم. في الواقع ، يوفر Skype موقع التواصل الاجتماعي الخاص به للمعلمين الراغبين في الاتصال وإعداد كل شيء من تبادل اللغات الأجنبية إلى القصائد الجماعية. إنها استراتيجية جذابة تفتح بعض الفرص المذهلة والفريدة التي لم تكن متاحة قبل عقد من الزمن.
6. رحلات ميدانية منخفضة التكلفة
بفضل الركود ، يجب على المدارس أن تراقب بلا حول ولا قوة بينما يتلاشى تمويلها ، مما يعني أن ميزانيات رحلاتها الميدانية تصبح ضئيلة. لكن إدخال الفيديو في الفصل ينقل الطلاب إلى مواقع بارزة في جميع أنحاء العالم ، حتى أن بعض المتاحف تقدم جولات افتراضية مجانية. كل مزايا الاستكشاف والتجربة بدون رسوم النقل والقبول! سيحبك المدير.
7. الاستفادة من التعلم القائم على الألعاب
ألعاب الفيديو ليست هي الآفة التي يبدو أن المجتمع يستمتع برسمها – في الواقع ، تمتلك في الواقع بعض الفوائد التعليمية المذهلة عند استخدامها بشكل صحيح. تُشرك البيئات الغامرة بشكل خاص المواطنين الرقميين ، ولكن حتى مكتب التحقيقات الفيدرالي يستفيد من التكنولوجيا لتدريب وكلائه. لا تحتاج كل استراتيجية فيديو بالضرورة إلى استخدام ألعاب الفيديو بالطبع. لكن قد يرغب المدربون في البحث عن الإيجابيات الكامنة وراء الألعاب الجادة والتفكير بقوة في إدخالها في المنهج الدراسي.
8. معالجة الغياب
بغض النظر عمن عليه البقاء في المنزل – مدرسًا أو طالبًا – يساعد التسجيل المسبق للمحاضرات أو التعليمات أو المهام على سد أي فجوات في الدروس ناتجة عن الغياب. يجب أن تضع جميع استراتيجيات الفيديو ، حتى الأكثر بدائية ، هذه الميزة الصغيرة في الاعتبار. سيقدر المتعلمون الذين يعانون من أمراض طويلة الأمد أو مواقف أخرى تتطلب تعليمًا منزليًا بشكل خاص عدم التخلي عنهم.
بالتناوب ، يمكن أن يعمل دفق الفيديو باستخدام Zoom أو Skype كبديل.
9. المواد التكميلية
تقوم Netflix و Hulu و Documentary Heaven وغيرهم ببث أفلام وثائقية مجانية (ناهيك عن تلك المتوفرة على YouTube) وبالطبع ، يفيض الإنترنت بمحاضرات مفتوحة المصدر من بعض المؤسسات المرموقة في العالم ، مثل MIT و Stanford و Yale . استفد من هذه المكافأة الثرية من المسرات التعليمية للحصول على نقاط منزلية تم الحصول عليها في محاضرات الفصل الدراسي ، أو أضف إلى معرفة الطلاب الكلية بالموضوع المطروح. (ملاحظة: ناهيك عن موارد مثل MentorMob و Learnist.)
10. رعاية الإبداع
قبل وقت طويل من أن يصبح الفيديو الرقمي شيئًا موجودًا ، قام الطلاب بتصوير مقاطع الفيديو كمهام في الفصل الدراسي. لا يوجد سبب الآن لماذا هذا لا يمكن أن يستمر! بدلاً من إجبار الورق بعد اختبار تلو الآخر ، قم بتحديهم لمشاركة ما تعلموه بشكل إبداعي ، من خلال فيلم قاموا بتصويره وتحريره بأنفسهم. ومع كون التكنولوجيا ما هي عليه وكل شيء ، فإن صنع شيء رائع يثبت أنه أسهل وأسرع من أي وقت مضى.
11. تحسين الثقافة الرقمية والمواطنة
يستفيد كل من الطلاب والمعلمين على حدٍ سواء من بناء مهارات محو الأمية الرقمية لديهم ، بغض النظر عما إذا كانوا يأملون في مشاركة مقاطع الفيديو الخاصة بهم عبر الإنترنت أم لا. من خلال المعرفة العملية بأجهزة الكمبيوتر والإنترنت والأجهزة الطرفية – ناهيك عن كيفية تشغيلها والتنقل بينها جميعًا بأمان ومسؤولية – مثل هذه المجموعة المرغوبة من القدرات في عدد لا يحصى من الصناعات اليوم ، مما يثبت جعل المتعلمين على دراية بالمبادئ الأساسية في أقرب وقت ممكن مسعى مثمر.
حتى المجموعة القديمة التي تتطلع إلى الحصول على وظائف جديدة أو ببساطة تشغل ذهنهم يمكن أن تلتقط بعض الأشياء من خلال الفيديو والموارد الرقمية الأخرى.
12. خدمة المتعلمين البصرية
يتعلم بعض الطلاب بشكل أفضل عند عرض الرسوم البيانية المتحركة وكتيبات الإرشادات خطوة بخطوة ودروس الفيديو الأخرى. ينشر الفصل الدراسي المتوازن الأشياء عبر أنماط مختلفة ويخلق أفلامًا ومحاضرات قصيرة تصل إلى أولئك الذين يتمتعون بنظرة بصرية أكثر. إن تجميع إستراتيجية فيديو معًا تتناول الطبيعة المتنوعة بطبيعتها لأساليب الطلاب لامتصاص المعلومات.
يمكن أن يكون هذا صحيحًا للقراء والطلاب الناشئين الذين قد لا ينجح معهم نهج كثيف النص أو لفظي مكثف.
يمكن للمدرسين استخدام الفيديو في حجرة الدراسة بعدة طرق لتحسين التدريس وإشراك طلابهم. فيما يلي بعض الطرق التي يمكن للمدرسين من خلالها استخدام الفيديو:
13. خلاصة درس
يمكن للمدرسين استخدام مقاطع الفيديو لتلخيص درس أو مراجعة النقاط الرئيسية. يمكنهم إنشاء مقاطع فيديو تلخيصية خاصة بهم أو استخدام مقاطع فيديو موجودة من مواقع الويب التعليمية.
14. الفصول المقلوبة
يمكن للمدرسين استخدام مقاطع الفيديو كجزء من ملف نموذج الفصل المقلوب، حيث يشاهد الطلاب مقاطع الفيديو التعليمية في المنزل ثم يأتون إلى الفصل استعدادًا للمشاركة في الأنشطة العملية والمناقشات.
15. إظهار المهارة
يمكن للمدرسين استخدام مقاطع الفيديو لشرح كيفية أداء مهارة أو مهمة معينة. على سبيل المثال ، يمكنهم إنشاء مقطع فيديو يوضح كيفية حل مشكلة رياضية أو كيفية إجراء تجربة علمية.
