يستفيد الذكور من الأقليات من التدريب الأكاديمي المتسق
النتائج المستخلصة من دراسة حديثة حول دور التدريب على النجاح الأكاديمي المعتمد على التكنولوجيا لسد فجوات الإنصاف في كليات المجتمع تؤكد صحة فوائد توفير هذا التدريب وضمان بقاء المدربين مع الطلاب المعينين لهم.
قصة الدراسة: على مدار ثلاث سنوات ، استخدمت 11 مؤسسة نظام كلية مجتمع كارولينا الشمالية منصة Watermark للنجاح والمشاركة للطلاب – والتي تبرز الطلاب المعرضين للخطر ، وتمكن من التواصل السهل بين الطالب والمدرب الناجح ، وتوفر نظام تنبيه مبكر عند احتمال وجود مشاكل ، وتتضمن تنبؤًا التحليلات — جنبًا إلى جنب مع مدربي النجاح المخصصين لأربعة فصول دراسية.
ابحث في أكثر من 40،000 فرصة وظيفية في التعليم العالي
لقد ساعدنا أكثر من 2000 مؤسسة في توظيف أفضل مواهب التعليم العالي.
تصفح جميع الوظائف الشاغرة »
تم إنشاء تواصل استباقي بين المدربين والطلاب المعينين لهم ، والذين كانوا جميعًا رجالًا جددًا ورجالًا من الأقليات. تدرك مبادرة نجاح الذكور الأقلية أن الطلاب الملونين يعانون من العنصرية والعزلة والشعور بأنهم خارج المكان في الحرم الجامعي وتهدف إلى مساعدة المؤسسات على القيام بدور نشط في ضمان إتمام الدراسة الجامعية لهؤلاء الطلاب الضعفاء.
“يتمثل هدفنا في العثور على ممارسات ، ونأمل أن يكون هذا واحدًا ، حيث أعتقد في النهاية أنه يمكننا القول أن هذه طريقة فعالة للقبض على الطلاب قبل ظهور المشكلات ، ومساعدة الطلاب على التغلب على هذه التحديات ، ثم في النهاية ، كنتيجة يقول جون ج. إيفانز ، المدير المساعد للحياة الطلابية لكليات المجتمع في نورث كارولاينا ، عند القيام بذلك ، ينجح المزيد من الطلاب. “يرتفع معدل الاستبقاء ، وترتفع معدلات التخرج ، وتنخفض كل هذه المقاييس الأكاديمية السلبية ونقوم بإجراء تحسينات على الطلاب الذين يمضون قدمًا.”
النتائج الإجمالية المحسنة: لقد ساعدت محاذاة الأشخاص والعملية والتكنولوجيا بالفعل هؤلاء الطلاب الضعفاء على النجاح. وزاد معدل الاستبقاء الإجمالي بنسبة تزيد عن 22 في المائة مع نجاح التدريب. زادت المثابرة من الربيع إلى الخريف في الفصل الدراسي للطلاب مع المدربين بنسبة 19 في المائة.
تدريب متسق ، تأثير أعلى: إن وجود نفس المدرب الأكاديمي طوال فترة وجود الطالب في الحرم الجامعي قد أحدث فرقًا في النتائج. الطلاب الذين حصلوا على مدرب غيروا حصلوا على زيادة في الإكمال بنسبة 2.4 في المائة. في غضون ذلك ، كان الطلاب المتفرغون الذين لديهم نفس المدرب أكثر احتمالًا بنسبة 10 في المائة لإكماله.
بالنسبة للطلاب غير المتفرغين ، كان لعلاقة التدريب المتسقة تأثير كبير على المثابرة ، حيث عانى 10 في المائة من المثابرة لفترتين و 9 في المائة من المثابرة لمدة ثلاث فترات ؛ انخفضت في الواقع المثابرة للطلاب غير المتفرغين الذين تغير في المدربين.
بعبارة أخرى ، لا يتعلق الأمر فقط بالتدريب ولكن بعلاقة التدريب. كما أشار جمال بيت ، مدرب ناجح في كلية ناش كوميونيتي ، في إعلان عن الدراسة ، “تقع على عاتق المعلمين ضمان أن يكون نجاح الطلاب في متناول اليد. بمجرد دخولهم من الباب ، أقول لهم إن وظيفتي هي مساعدتهم على عبور المرحلة بأي وسيلة ضرورية “.
