يجب تدريب مشرفي الدكتوراه
وضعت مجموعة الجامعات الرائدة في أوروبا مخططًا للارتقاء بمعايير إشراف الدكتوراه في جميع أنحاء القارة ، لكن المجموعة أقرت أيضًا بأن بعض الأكاديميين قد يكونون خارج نطاق المساعدة.
في ورقة بحثية نُشرت في فبراير ، قالت رابطة جامعات الأبحاث الأوروبية (LERU) إن الباحثين يجب أن يحصلوا على تدريب إلزامي في الدكتوراه. الإشراف وأن نجاح أولئك الذين يشرفون عليهم يجب أن يكون عاملاً رئيسياً في عمليات التقييم.
لكن المؤلفين Helke Hillebrand و Claudine Leysinger يقران أيضًا أنه قد يكون من المفيد التفكير في “إنشاء وظائف بحثية” لمساهم واحد “حيث يمكن للباحثين الموهوبين الذين ليس لديهم مهارات بشرية كافية متابعة أهدافهم البحثية دون الاضطرار إلى الإشراف على زملائهم الصغار.”
قال Leysinger ، رئيس حرم الدراسات العليا في جامعة زيورخ ، “إن بعض الأشخاص انطوائيون للغاية حقًا ، وأعتقد أنه يكاد يجبرهم على القيام بشيء لا يسعدهم القيام به”. تايمز للتعليم العالي، بمقارنة أولئك الذين يجدون التنبيهات نحو الإشراف لا يطاق مع أقرانهم الذين “ربما يكونون سعداء بتعلم المزيد واكتساب المزيد من مهارات الأشخاص”.
قبل Leysinger أن فصل أولئك الذين لا يستطيعون ولن يتعلموا الإشراف سيكون صعبًا. تنص ورقة LERU على أن “إهمال أو انتهاك ممارسات الإشراف الجيدة يتطلب تداعيات مناسبة” ، ربما بما في ذلك الخسارة المؤقتة للحق في الإشراف أو متطلبات التدريب المكثفة أو فقدان التمويل.
النداء الشامل للورقة هو من أجل “ثقافة مؤسسية محسنة لتقدير” تدريب الدكتوراه. تشمل التوصيات الأخرى ما يلي:
ابحث في أكثر من 40،000 فرصة وظيفية في التعليم العالي
لقد ساعدنا أكثر من 2000 مؤسسة في توظيف أفضل مواهب التعليم العالي.
تصفح جميع الوظائف الشاغرة »
- التدريب الإلزامي على الإشراف ، حيث يُتوقع من الأساتذة تحديث تعلمهم طوال حياتهم المهنية ومع التدريب لسيناريوهات محددة ، مثل عندما تنهار العلاقة.
- جعل الإشراف جزءًا من مؤشرات الأداء ، مع المقاييس المحتملة بما في ذلك الجوائز التي حصل عليها المشرفون ، والنسبة المئوية للطلاب الذين يتابعون “وظائف طموحة في الأوساط الأكاديمية وخارجها” ، وعدد المشرفين الذين يطلقون البرامج الفرعية.
- الحد من عدد المشرفين الذين يمكن للأكاديمي توليهم ، وعدد المشرفين الذين يمكن أن يشاركوا في أطروحة.
تصف ورقة LERU إدارة التوقعات باعتبارها جزءًا محوريًا من تدريب الدكتوراه ، لا سيما عندما يقوم الأكاديميون بتجنيد الطلاب والاتفاق على موضوع أطروحة ، لأن عدم التطابق “من المرجح أن يرتد خلال فترة المشروع”. يؤيد المؤلفون استخدام اتفاقيات الإشراف التي تحدد الالتزامات من جانب كل من المشرف والمشرف ، والتي تم تبنيها على نطاق واسع في ألمانيا على وجه الخصوص.
يقول المؤلفون إن الجامعات يجب أن تستطلع رأي طلاب الدكتوراه حول مدى رضاهم عن الإشراف ليس فقط أثناء دراستهم ولكن أيضًا خلال مراحل حياتهم المهنية المبكرة والمتوسطة ، “نظرًا لأن النقد البناء سيزداد بمرور الوقت وفي وقت لاحق وقد ينعكس أيضًا في التعاون المستمر بين المشرفون وباحثو الدكتوراه السابقون. “
تقول الورقة: “إن التطوير والتحقق بانتظام من مؤشرات الأداء الرئيسية الخاصة بقابلية التوظيف ، والتطوير الوظيفي ، والتأثير المجتمعي لباحثي الدكتوراه السابقين على مدى فترة زمنية طويلة من شأنه أن يساعد في الحصول على نتائج قوية لممارسة الإشراف الجيد لمزيد من التحليل وتدابير إدارة الجودة”.
قال Leysinger إن عدد الموظفين المشاركين بشكل مباشر في تعليم الدكتوراه وإضفاء الطابع المهني على دورهم قد ارتفع على مدار الـ 25 عامًا الماضية ، وهو موضوع تلخصه الورقة البحثية بأنه “يتطلب الأمر قرية لرفع درجة الدكتوراه” ، مع إعادة صياغة مثل أفريقي .
في حين اكتسب الإشراف بالفعل بعض الأهمية في التوظيف في تقييم الأبحاث ، فقد حان الوقت للنظر إليه “بطريقة نوعية” ، كما قال Leysinger. “بماذا تؤمن؟ ما هي مبادئك للإشراف الجيد؟ في كثير من الأحيان ، يتعين علينا كتابة بيانات التدريس ؛ أعتقد أنه يجب علينا أيضًا كتابة بيانات الإشراف – ما نعتقد أنه إشراف جيد “.
