يتطلب التعلم المتمحور حول الطالب تعديلات في المنظور –

يتطلب التعلم المتمحور حول الطالب تعديلات على المنظور

أسهم بواسطة ستيف ويلر، أستاذ مشارك ، معهد بليموث للتعليم

من يقود التعلم في مؤسستك؟ هل المعلمون أم الطلاب – أو كلاهما يساهم بشكل متساوٍ لضمان أفضل الظروف الممكنة للتعلم؟ إنه توازن جيد.

دافع كارل روجرز عن التعلم المتمحور حول الطالب ، بينما أكد جون ديوي على أهمية مشاركة المتعلم. يعتقد سيمور بابيرت بقوة أن أفضل تعلم يحدث عندما يتولى المتعلمون المسؤولية. ترى حركة التعليم التقدمي أن التعليم ليس شيئًا يجب أن يُفرض على الطلاب ، ولكن بدلاً من ذلك يجب أن يكون عملية واعية وتوافقية يشارك فيها كل متعلم بنشاط. التعليم لم يحدث لنا. التعليم شيء نقوم به. يكون التعليم في أقوى حالاته عندما يكون المتعلمون في قلب العملية ويمكنهم ممارسة خياراتهم بشأن ما يحدث.

أنظر أيضا الافتراضات الأساسية للمنهج

بالنسبة للطلاب ، يجب أن يكون التعليم حول التحكم في التعلم ، بينما بالنسبة للمدرسين ، يجب أن يركز على التخلي عنه. لكن قد يكون هذا اقتراحًا صعبًا بالنسبة لبعض المعلمين لأننا نميل إلى التدريس بنفس الطريقة التي تعلمنا بها. ربما يكون أكبر اعتراض لدى المعلمين التقليديين حول سيطرة المتعلمين هو الحجة القائلة بأن الطلاب لا يعرفون حقًا ما يريدون ، لذلك لا يمكنهم توجيه تعلمهم بشكل فعال. يرد التقدميون بالإشارة إلى أن التعلم الأقوى يحدث عندما يكون له معنى شخصي ، ويمكن للطالب فقط بناء ذلك.

الحل الوسط هو أنه يمكن منح الطلاب حرية التعلم بينما يتم دعمهم من قبل خبراء ضمن مجموعات المعرفة المحددة. ما يتعلمه الطلاب مهم ، وكذلك الطريقة التي يتعلمون بها. السؤال الكبير الذي يجب على جميع المعلمين الإجابة عليه في السنوات القادمة هو كيف نخلق توازنًا دقيقًا حيث يتحكم الطلاب في التعلم الخاص بهم ، ويقدم المعلمون أفضل دعم ممكن. ستكون إحدى الحركات المهمة من الاستقبال السلبي إلى المشاركة النشطة. سيتطلب إدارة فعالة للتوقعات – لكل من الطلاب والمعلمين.

في الخبرة والتعليم، سلط جون ديوي الضوء على أهمية قيادة الطلاب لتعلمهم من خلال المشاركة النشطة:

“أعتقد أنه لا توجد نقطة في فلسفة التعليم التقدمي أسلم من تأكيدها على أهمية مشاركة المتعلم في تكوين الأغراض التي توجهه [sic] الأنشطة في عملية التعلم ، تمامًا كما لا يوجد عيب في التعليم التقليدي أكبر من فشله في تأمين التعاون النشط للتلميذ في بناء الأغراض التي ينطوي عليها دراسته “.

لسوء الحظ ، لن يتمكن الطلاب من القيام بذلك إذا كان النظام المدرسي يحظر صوت الطالب لصالح التربية التي يهيمن عليها المعلم. نحن بحاجة إلى التوازن الصحيح.

الكلمة الأخيرة يجب أن تذهب إلى باولو فريري (وعمله الأساسي ، “أصول التدريس للمضطهدين”)) “المعلم ، بالطبع ، فنان ، لكن كونك فنانًا لا يعني أنه يمكنه أو يمكنها إنشاء ملف تعريف يمكن أن تشكل الطلاب. ما يفعله المعلم في التدريس هو تمكين الطلاب من أن يصبحوا أنفسهم “.

مراجع
ديوي ، ج. (1983) الخبرة والتعليم. جلوستر ، ماساتشوستس: بيتر سميث للنشر.
هورتون ، إم وفريري ، ب. (1990) نصنع الطريق بالمشي: محادثات حول التعليم والتغيير الاجتماعي. فيلادلفيا ، بنسلفانيا: مطبعة جامعة تمبل.
روجرز ، كر (1983) حرية التعلم. نيويورك: برنتيس هول.

صورة من مجموعة شركة الصور الوطنية عبر فليكر

تمت كتابة توازن جيد بواسطة Steve Wheeler في بليموث بإنجلترا وتم ترخيصه بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

يتطلب التعلم المتمحور حول الطالب تعديلات في المنظور ؛ إحالة الصور جوجل