هيئة التدريس السابقة تدرس أسئلة حول المهن غير الأكاديمية (رأي)
في يونيو من عام 2022 ، استقلت من منصبي في الأستاذ الجامعي لمتابعة مهنة في القطاع غير الربحي. كنت أتابع برنامج “quit lit” الأكاديمي على المدونات ووسائل التواصل الاجتماعي باهتمام كبير منذ سنوات ، لكن انتشار تلك المحادثات على الإنترنت لم يعدني للردود التي تلقيتها من مجتمعي عندما أعلنت مغادرتي.
تم إرسال رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بي إلى الجميع في شبكاتي الأكاديمية. في بعض الحالات ، أوضحت أنه من غير المحتمل أن يكون لدي القدرة على مواصلة مشروع بحثي ، وفي حالات أخرى ، أردت ببساطة مشاركة معلومات الاتصال الجديدة. تضمنت الردود مشاعر مثل ، “كيف نجحت في ذلك؟” أو “هل يمكنك إلقاء نظرة على سيرتي الذاتية؟” قال آخرون أشياء مثل ، “يجب أن تكون فخوراً – لقد كان ذلك شجاعًا” أو “في وضعك ، كنت سأفعل الشيء نفسه.” جاءت بعض رسائل البريد الإلكتروني هذه من أعضاء هيئة تدريس منتسبين ، ستكون حياتهم المهنية في جامعات مرموقة موضع حسد من معظم الدكتوراه في العلوم الإنسانية والاجتماعية. الطلاب الذين يتطلعون إلى وظيفة أستاذ.
في الوقت الذي مضى منذ استقالتي ، فكرت في محتوى تلك الرسائل الإلكترونية. رفع إعلاني حظرًا لم أكن أعرف أنه كان مطبقًا على محادثة يرغب الكثير من الناس في إجرائها – ليس فقط حول الآفاق الوظيفية للطلاب المسجلين في الدكتوراه. البرامج ولكن أيضًا إمكانية تسويق درجة الدكتوراه ، خاصة في العلوم الإنسانية والاجتماعية ، في بيئات العمل المختلفة. ترتبط هذه المحادثة بشكل طبيعي بالانتشار المتزايد لوظائف العمل الطارئ في حرم التعليم العالي.
المفارقة هي أن الأشخاص على وسائل التواصل الاجتماعي أو على المنصات الصحفية مثل هذه ، يجرون مثل هذه النقاشات بمعدلات قياسية عالية. فلماذا إذن ، لا يبدو أن أي قدر من المحادثات حول هذه الموضوعات يلبي الطلب المتزايد باستمرار عليها؟
الجواب هو أننا لن نلبي مطلب المزيد من الحوار حتى نتمكن من معالجة الأسباب الجذرية للحاجة إليه. بالنسبة للعديد من حاملي الدكتوراه ، فإن ممارسة مهنة خارج الأستاذ أمر منعزل. جزء من هذه العزلة متأصل في جميع التغييرات المهنية ، بغض النظر عن القطاع ، وبعض العزلة مميزة للتخلي عن مهنة كعضو هيئة تدريس. خلال هذا المقال وغيره من المقالات القادمة ، سأقدم تأملاتي حول العزلة التي يمر بها أولئك الذين ينتقلون بعيدًا عن الأستاذ ، محاطين بالمشاعر المعبر عنها في رسائل البريد الإلكتروني التي تلقيتها عندما أعلنت مغادرتي. سأشارك أيضًا ما تعلمته في رحلتي على أمل كسر الحظر المفروض على المحادثة لشخص آخر.
إليكم المشاعر الرئيسية التي سمعتها عندما أعلنت أنني سأترك الأستاذ.
“أعضاء هيئة التدريس في جامعتي لا يفهمون مأزقي أو يعرفون كيف يساعدون.” على نحو متزايد ، فإن الغالبية العظمى من حملة الدكتوراه. الطلاب الذين يرغبون في الحصول على وظائف على المسار الوظيفي في الأستاذ لن يحصلوا عليها. ومع ذلك ، حتى عندما يكون مستشارو أطروحة الدكتوراه على دراية بانخفاض فرص العمل ، فإنهم غالبًا لا يتلقون تدريبًا رسميًا من صاحب العمل حول كيفية إرشاد الطلاب الذين لن يعملوا حتمًا في الحرم الجامعي. تعتبر حوافز أعضاء هيئة التدريس هذه لحل هذا اللغز شخصية أكثر من كونها مهنية – فهم يساعدون لأنهم يهتمون بطلابهم وليس لأن حوافزهم الوظيفية تتوافق مع المساعدة.
علاوة على ذلك ، نادرًا ما يحصل على درجة الدكتوراه. المستشار لديه خبرة مباشرة. لم يبحث معظم المستشارين عن عمل خارج الأستاذ منذ حصولهم على درجة الدكتوراه الخاصة بهم ، كما أنهم لم يكونوا مديرين توظيف لمنصب موظفين يراجع السير الذاتية بدلاً من السير الذاتية. حتى الدكتوراه. المستشار الأكثر تكريسًا لقابلية توظيف طلابه ليس مجهزًا بشكل أفضل لتقديم التوجيه من الطلاب الذين ينصحونهم.
“لا أعرف كيفية اختيار مسار وظيفي جديد.” لقد واجهت هذا الشعور في العديد من المحادثات التي أجريتها مع الناس منذ تقديم استقالتي. يتكون التحدي المتمثل في اختيار مسار وظيفي جديد من عنصرين رئيسيين:
1. “أريد مهنة موجهة نحو المهمة وأكثر من راتب …” الأفراد الذين يختارون متابعة الدكتوراه. غالبًا ما تفعل ذلك جزئيًا على الأقل لأسباب غير مادية. كان الدافع وراء موضوع رسالتي هو حبي العميق لرواية القصص. لدي أصدقاء عملهم مكرس لحل المشاكل التي ابتليت بالناس الذين يحبونهم. التقيت مؤخرًا بمجموعة من علماء المحيطات الذين كانوا جميعًا مفتونين بكل الأشياء البحرية لأسباب لم يتمكنوا من التعبير عنها بإيجاز.
عندما يفكر الناس في الخروج من الأستاذ ، فإن تلك الأنواع من العلاقات العاطفية تظهر على سطح عملهم. البحث عن وظيفة بمعايير عاطفية هو أمر منعزل ، لأن مهمة تحديد وتكرار مصدر هذا التأثير هو تحد شخصي شاق. بالإضافة إلى ذلك ، فإن أعضاء المجتمع غير الأكاديمي للدكتوراه ، الذين ربما لم يسبق لهم تجربة علاقة عاطفية بعملهم ، قد يجعلون عن غير قصد الرغبة في حب ما يفعله المرء سخيفًا.
مجموعة واحدة ستفعل ذلك بلا شك يشارك هذا الشعور حول مهنة موجهة نحو الرسالة هي من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الآخرين ، الذين قد يستخدمونها لثني الزملاء عن البحث عن بدائل. من واقع خبرتي ، يتشارك المشاعر أيضًا الأشخاص الذين انتخبوا وظائف أخرى في الخدمة ، سواء كانوا معلمين من رياض الأطفال حتى الصف 12 أو أعضاء في القوات المسلحة.
… و 2. “لا أريد أحد البدائل المهنية الشائعة”. عادة ما يتم اختبار أدوار الموظفين في التعليم العالي كبدائل لدرجة الدكتوراه الذين يتطلعون إلى ترك الأستاذ. مزايا هذه الاستراتيجية واضحة إلى حد ما: تدرك الجامعات قيمة درجة الدكتوراه ، وطلاب الدكتوراه السابقون على دراية وثيقة بكيفية عمل القطاع ، كما أن قسمًا كبيرًا من الأشخاص في الشبكة المهنية الخاصة بهم يشغلون وظائف في التعليم العالي. ولكن مع ذلك ، فإن العديد من الإحباطات التي تدفع حاملي الدكتوراه للتخلي عن الأستاذ – انخفاض التمويل الحكومي ، وإضفاء الطابع المؤسسي على الفصول الدراسية ، والحاجة المتزايدة إلى “بيع” شهادة جامعية للطلاب وأولياء الأمور ، من بين أمور أخرى – تزعج أيضًا المكاتب الإدارية في الحرم الجامعي.
مع انتشار الحوار حول التخلي عن الأستاذ ، سعى الحاصلون على الدكتوراه والأساتذة السابقون على حد سواء إلى العمل كباحثين في UX / UI ؛ غالبًا ما يتم تقديم هذا الخيار كمسار وظيفي آخر قابل للتطبيق. صحيح أن العديد من شركات التكنولوجيا تملأ أدوار الباحثين التي يصعب تعيينها بحاصلين على درجة الدكتوراه المشرقة ، على دراية جيدة بالبحث والتحليل. تقدم هذه الوظائف رواتب ومزايا قوية في البيئات الحضرية الأكثر رغبة في أمتنا.
ولكن ماذا تفعل إذا كنت لا تريد هذه الوظيفة؟ عملية الإقصاء طريقة جيدة لاختيار مسار وظيفي ، حتى لو استغرق وقتًا أطول من البدائل. لكن رفض البديلين الأكثر شيوعًا للوظائف في الأستاذ يقلل من الخيارات عند البحث عن معلم.
“كيف أبحث عن وظيفة تلبي معايير الحياة الأخرى؟” أثناء كتابتي ، أعمل مع مدرب مهني على تمييز كيفية تحير عملي في مساعي حياتي الأخرى. استقالتي من الأستاذ كانت مدفوعة جزئياً برغبتي في العيش في أماكن معينة. لدي أيضًا شريك ، وقد لعبت آفاقه المهنية دورًا في قراري ، حتى لو لم يكن يريدهم ذلك. أرغب في حياة اجتماعية نابضة بالحياة وأنشطة ثقافية وسهولة الوصول إلى الواجهة البحرية والطعام الجيد. أعلاه ، ذكرت عضو هيئة تدريس جامعي ثابتًا رد على رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بي وأعرب عن حسده لقراري ؛ هذا الشعور هو الذي يدعم هذا الحسد. يتمنى العديد من الأساتذة أن يتمكنوا من العيش بالقرب من الأسرة أو إيجاد وقت لممارسة هواية مهملة.
لا تقتصر مشكلة ملاءمة العمل في الحياة على الأفراد الذين يتطلعون إلى ترك الأستاذ ، ولست مقتنعًا أن لديها أكثر من حل سريع. مع تغير الحياة ، سيتغير مكان العمل بداخلها دائمًا. ماذا يكون المميز في هذا السؤال بالنسبة للأشخاص الذين يتركون الأستاذ هو الحمل الزائد الذي يصاحب فجأة العديد من الخيارات. يعد الانتقال الوظيفي فرصة جديدة لحصر الأولويات وإعادة تحسين الخيارات التي أصبحت مؤتمتة بمرور الوقت للعديد من المهنيين الآخرين.
“المكسرات والمسامير في التحول الوظيفي بعيدة المنال.” نظرًا لانخفاض عدد فرص العمل في الأستاذ ، قامت الأقسام الأكاديمية والكليات التي تؤويهم بتدريبات رسمية حول أفضل وضع للمرشح عند التقدم لهذه الوظائف. في العديد من الجامعات ، لا يوجد حتى الآن التدريب المكافئ للبحث عن وظائف خارج الأستاذ. بكل إنصاف ، قد يتطلب كل قطاع أو صناعة تدريبًا متخصصًا خاصًا به ، ومن المحتمل أن تكون مهمة تجهيز الدكتوراه لتحديد المهن خارج الأستاذ أمرًا أطول مما يرغب معظم النقاد في الاعتراف به. استجابة لدعوة للتدريب الرسمي على البحث عن عمل ، من المحتمل أن يشير العديد من مسؤولي الجامعات إلى مراكزهم المهنية التي تفتقر إلى الموارد ومن ثم يدعون إلى الموارد الأقل رسمية التي تظهر الآن على المدونات وفي وسائل التواصل الاجتماعي.
نتيجة لذلك ، “كيف نجحت في ذلك؟” كانت المشاعر سائدة في ردود البريد الإلكتروني التي تلقيتها ردًا على خبر استقالتي. لقد استفدت من الدعم غير الرسمي حيث أنشأت سيرتي الذاتية ، وتمشيطها من خلال إعلانات الوظائف ، وتقديم الطلبات وتعلمت كيفية الاستفادة من منصات الشبكات مثل LinkedIn. جاء الكثير من هذا الدعم من العائلة والأصدقاء الذين يعرفون عملي الأكاديمي جيدًا وساعدوني في إخراج المصطلحات من أوصاف تجربتي المهنية. على الرغم من أن الكثير من النصائح التي تلقيتها كانت مخصصة لبحثي عن وظيفة في منظمة غير ربحية ، فإن معظم ما تعلمته سينطبق عبر القطاعات. يمكن للجامعات التي تقدم درجة الدكتوراه أن تنظم بشكل جيد جلسات إعلامية حول الموضوعات المختلفة التي تنشأ عند تجميع مواد العمل. على أقل تقدير ، ستجذب هذه الجلسات الطلاب ذوي التفكير المماثل من جميع أنحاء الحرم الجامعي والذين قد لا يكونون بخلاف ذلك والذين يمكنهم مشاركة المعلومات.
“أحتاج إلى شريك محادثة ، والشريك الذي أرغب فيه غير موجود.” ربما يكون المتغير الأكبر الذي يساهم في عزل التحولات المهنية بالنسبة لدرجة الدكتوراه هو الرغبة في وجود شريك محادثة معين: الجامعة ، وعدم وجوده. في عالم حيث يمكن للجامعة أن تميل إلى عرض الدكتوراه. الطلاب من حيث المكانة التي يولدونها ، والعمالة الرخيصة التي يقدمونها ، والمعارك النقابية التي بدأوها ، فليس من المستغرب أن يشعر هؤلاء الطلاب بغياب توجيه الجامعة حول آفاق العمل خارج الحرم الجامعي. عند الحرم الجامعي يفعل لديك استشارات مهنية قوية للحصول على درجة الدكتوراه. الطلاب الذين يتطلعون إلى ما وراء الأستاذ ، والمراكز المهنية والبرامج التي يقدمونها يقودهم عدد قليل من الموظفين المتفانين الذين اجتمعوا حول مهمة مهمة. يُحدث هؤلاء الموظفون فرقًا كبيرًا في الآفاق المهنية للمتدربين ، لكنهم غالبًا ما يكونون غير قادرين على استجواب إما تقديم كلية الدراسات العليا على أنها “تجربة ليست في العالم الحقيقي” من قبل القطاعات الأخرى أو اعتماد الجامعة على عمل طلاب الدراسات العليا وإهمالها لما يحدث عند الانتهاء من دراستهم.
ربما تكون آخر هذه المشاعر – المتعلقة بغياب الجامعة كشريك محادثة – هي أكبر مساهم في العزلة التي يواجهها الدكتوراه الذين يتطلعون إلى ترك الأستاذ خلفهم. سيستمر الناس في البقاء جائعًا للحوار حول ما إذا كانوا سيغادرون ، وكيف ومتى يغادرون حتى يتم الاعتراف بهذه العزلة ومعالجتها بشكل صريح.
