معالجة فشل التنفيذ | ما بعد التحويل
في عامي 2021 و 2022 ، انضم موظفو AACRAO (الرابطة الأمريكية للمسجلين الجامعيين وموظفي القبول) إلى المحادثة الوطنية المتنامية حول إعادة تصور النقل ، ومشاركة الأبحاث والتوصيات بالإضافة إلى تسليط الضوء على أوجه القصور في البنية التحتية والحاجة إلى منظور عالمي أكثر في “ما بعد مدونة “نقل”. تمتد مشاركة AACRAO في هذه المناقشات لعقود من الزمن وتتضمن تقديم إرشادات حول ممارسات وسياسة نقل الطلاب للطلاب المحليين والدوليين. كشركة رائدة في مجال الخدمات الأكاديمية والتسجيلية ، يسلط بحثنا الضوء على فجوات سياسة التحويل ويسلط الضوء على الممارسات الناجحة التي تقود نجاح المؤسسات والمتعلم على حد سواء.
في عام 2023 ، نريد تسليط الضوء على الدور والعمل الذي يقوم به أعضاؤنا لتحريك الإبرة في تحسين النقل وحركة الائتمان لتحفيز نجاح الطلاب. بينما تكافح المؤسسات للتكيف في أعقاب جائحة كوفيد والدعوة إلى قيمة التعليم العالي ، نحن ، كجمعية ، مصممون على تسليط الضوء على قيادة أعضائنا في هذا الفضاء لإجراء التغييرات في حرمهم الجامعي التي من شأنها أن تخدم المتعلمين بشكل أفضل .
أشارت مدونة “Beyond Transfer” الافتتاحية لهذا العام إلى أنه “على الرغم من وجود مجموعة متنوعة من الابتكارات الممتازة القائمة على الأدلة المتاحة للمصلحين ذوي العقلية المنصفة الذين يسعون إلى جعل النقل سلسًا للطلاب ، إلا أن هذا لا يزال هو الحال في التعليم العالي (كما هو الحال في الصناعات الأخرى ) أن معظم حالات فشل الابتكار هي في الواقع حالات فشل في التنفيذ “.
من أجل القيام بخطوات أكبر نحو تسريع التغيير في هذا المجال ، نحتاج إلى توسيع المحادثة حول النقل وحركة الائتمان لتشمل التنقل التعليمي بشكل أفضل على نطاق عالمي. هذا ما يفعله أعضاء AACRAO. يساعدون في توثيق التعلم. إنها تساعد في إنشاء الجسور التي تربط مسارًا بآخر. على مدار العام ، ستعرض هذه السلسلة من المشاركات الأبحاث ودراسات الحالة والعمل العملي المتكرر للقادة في الخدمات الأكاديمية ومجتمع إدارة التسجيل. يدير أعضاء AACRAO الأنظمة المؤسسية ولديهم الكثير من التحكم في مدى تعقيدها أو تبسيطها. إنهم يعملون عند التقاء التكنولوجيا والامتثال والبيانات ونجاح الطلاب – يعملون باستمرار لدعم الابتكار وتعزيزه. نسميهم منفذي النجاح. بحلول نهاية العام ، ستفعل ذلك أيضًا.
تعريف التنقل التعليمي وتحديد الموارد غير المستغلة
في جميع أنحاء العالم ، أصبح الطلاب أكثر قدرة على التنقل ، ويتوقعون أن يكونوا قادرين على المشاركة في فرص التعلم المفضلة أو أوراق الاعتماد التي تناسب أهدافهم الشخصية والمهنية. هذا ، في الواقع ، أبعد من النقل. بدأت AACRAO في قيادة محادثة التحويل الرقمي في الولايات المتحدة مع بداية SPEEDE (توحيد معايير تبادل البيانات الإلكترونية للتعليم ما بعد الثانوي) في السبعينيات. تمثل هذه اللجنة الدائمة لـ AACRAO مصالح الخدمات الأكاديمية ومجتمع إدارة التسجيل في تطوير وتعزيز تنفيذ معايير التبادل الإلكتروني لبيانات تعليم الطلاب. منذ ذلك الحين ، شهدنا اعتمادًا متزايدًا لسجلات المتعلمين الرقمية. تقبل معظم المؤسسات بعض المستندات الإلكترونية المخدومة من جهة خارجية ، لكن الغالبية تستهلك هذا التسليم الرقمي بطريقة تمثيلية. لا يزال عدد المؤسسات التي ترسل بيانات المتعلمين إلكترونيًا والمشاركة فيها قليلًا. لمواكبة القوى العاملة المتغيرة واحتياجات المتعلم ، يجب أن يتغير هذا.
سيكون تركيزنا في هذه السلسلة على العمل المنجز لدعم هذا التغيير من قبل أعضاء AACRAO. سيغطي بيانات الاعتماد البديلة ، وبيانات الاعتماد الصغيرة ، والتعلم غير الائتماني ، وتحويل السجل الأكاديمي إلى سجل المتعلم الشامل (CLR لنا ولكن سجل توظيف المتعلم (LER) للقوى العاملة وفي مساحة ما بعد الثانوية). سنسلط الضوء على دعم السياسات والتوجيه والتدريب التكنولوجي اللازم في الحرم الجامعي لدفع الثقافة من الخدمة الذاتية إلى التركيز على المتعلم.
بصفتهم حماة البيانات وتكامل السجلات مع الاتصال المباشر بالكلية والطلاب والأوساط الأكاديمية ، فإن أعضاء AACRAO في وضع محوري لمعالجة العوائق التي تحول دون تنفيذ السياسات والممارسات التي تهدف إلى التخفيف من المشكلات المتعلقة بالتحويل ، وحركة الائتمان ، والاعتراف بالتعلم . نأمل أنه بحلول نهاية السلسلة ، سيتم الكشف عن فرص التعاون عبر الحرم الجامعي مع الخدمات الأكاديمية ومجتمع إدارة التسجيل.
