مدارس المجتمع: تعزيز الابتكار والتحول
بقلم: ديفيد جرينبيرج والدكتور لينه دانج
نادرًا ما يكون للتحديات التي نواجهها في المشهد التعليمي اليوم حلول سياسة بسيطة. إن أزمة الصحة العقلية للشباب ، وعدم كفاية مشاركة المجتمع والأسرة ، ونقص الوصول إلى التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة ، ليست سوى عدد قليل من القضايا المعقدة التي تتطلب استراتيجيات مبتكرة تتجاوز جدران المدرسة. بفضل الاستثمارات الأخيرة على المستوى الفيدرالي ومستوى الولاية ، تتحول آلاف المدارس العامة إلى محاور تسهل التعاون على مستوى المجتمع المحلي بشأن هذه التحديات وغيرها من خلال تبني إطار عمل “مدرسة المجتمع”.
يجب عدم الخلط بين مدارس المجتمع ومدارس الأحياء التقليدية. يوفر نموذج المدرسة المجتمعية آلية للمدارس والمجتمعات للمشاركة في إنشاء خطة تتناول الأولويات والرؤية الفريدة للمجتمع المحلي. في العديد من الأماكن ، يعني هذا ربط التدريس في الفصول الدراسية بالقضايا المحلية لتوفير تجربة تعليمية واقعية للطلاب. تقوم مدارس المجتمع بتطوير شراكات إستراتيجية لدعم مجموعة من الخدمات ، مثل تعليم الطفولة المبكرة ، ودعم الصحة العقلية ، والدروس الأكاديمية ، وبرامج ما قبل المدرسة وبعدها ، والإرشاد ، والوجبات الصحية والمزيد لدعم الطلاب والمجتمعات من المهد إلى المهنة. تخلق مدارس المجتمع مساحة للعائلات والطلاب وأفراد المجتمع ليكون لهم صوت في صنع القرار ، مع الاعتراف بأن التعليم مسؤولية مشتركة.
النجاح المسند
تظهر الأبحاث وجود قاعدة أدلة قوية لمدارس المجتمع ، بما في ذلك دراسة مؤسسة RAND أجريت في مدينة نيويورك والتي أظهرت تحسنًا في الحضور وإنجاز الطلاب. تظهر دراسة في البوكيرك عائد استثمار قدره 7 دولارات لكل دولار واحد يتم استثماره في راتب منسق مدرسة مجتمعية بدوام كامل. سيستمر البحث في مدارس المجتمع في النمو وتعزيز الممارسة مع انتشار النموذج. استثمرت الدول الفردية المليارات لتوسيع مدارس المجتمع. على المستوى الفيدرالي ، منح برنامج منحة المدرسة المجتمعية (FSCS) أعلى عدد من الجوائز في العام الماضي ، حيث قدم 42 مدرسة ومنطقة واتحادات محلية وولايات بتمويل لتوسيع استراتيجية مدرسة المجتمع للوصول إلى المزيد من الطلاب والأسر ، والأحياء. هذا العام ، خصصت الحكومة الفيدرالية 150 مليون دولار – وهو أعلى مبلغ مسجل – لمواصلة زيادة التأثير والوصول إلى المزيد من الطلاب.
نظرة فاحصة على مدارس المجتمع
تتعدد قصص استراتيجية المدارس المجتمعية التي تحول التعليم العام وتنمو عبر مجموعة من السياقات ، من المناطق الريفية والحضرية ، والمستويات الابتدائية والثانوية ، ومن التنفيذ على مستوى الولاية إلى التنفيذ المحلي.
في كنتاكي ، تعمل صناديق المنح المدرسية الفيدرالية على توسيع موارد الأسرة ومراكز خدمة الشباب (FRYSCs) في الولاية. هذا النموذج المبتكر هو أحد أكبر مبادرات دعم الأسرة في المدارس في البلاد. تقع مدارس FRYSCs في أكثر من 800 موقع مدرسي في كنتاكي حيث تساعد في إزالة الحواجز التي تحول دون تعلم الطلاب بالإضافة إلى دعم الرعاية بعد المدرسة وتعليم الأسرة وخدمات محو الأمية والإحالات الصحية. ساهم النموذج في وجود واحدة من أصغر الفجوات بين الطلاب ذوي الدخل المنخفض وعامة الطلاب في الدولة في ولاية كنتاكي.
وفي الوقت نفسه ، في ألاسكا ، يساعد تمويل FSCS في الجمع بين أربع مناطق تعليمية في جنوب شرق ألاسكا جنبًا إلى جنب مع القبائل وكيانات القطاع الخاص والمنظمات غير الربحية لتنفيذ أنظمة شاملة تعزز الهوية الثقافية للطلاب والأسرة وتدعم التعلم العاطفي الاجتماعي داخل وخارج الفصول الدراسية. في أماكن أخرى في جميع أنحاء البلاد ، تعمل منح FSCS على توسيع المدارس المجتمعية في المدارس المتوسطة والثانوية بحيث يمكن للطلاب الذين استفادوا في المدرسة الابتدائية ، مثل مدرسة Enos Garcia الابتدائية في Taos ، نيو مكسيكو ، الاستمرار في تجربة الفوائد أثناء انتقالهم إلى المدارس.
فرص التمويل الحالية
المدارس و LEAs والمجتمعات المهتمة باستراتيجية المدرسة المجتمعية لديها مسارات متعددة متاحة للتمويل. تم إطلاق مسابقة المدارس المجتمعية ذات الخدمة الكاملة للسنة المالية الفيدرالية 2023 ، والتي توفر 73.8 مليون دولار في شكل تمويل جديد لمدارس المجتمع في جميع أنحاء البلاد ، في 7 يونيو.ذ لتقديم طلب. يمكن العثور على تفاصيل حول مسابقة المنحة ، إلى جانب الندوات عبر الإنترنت لدعم المتقدمين ، هنا على موقع ويب مسابقة منحة المدرسة المجتمعية ذات الخدمة الكاملة.
بالإضافة إلى برنامج المنح الفيدرالية ، يمكن لـ LEA والمدارس الاستفادة من مجموعة من صناديق الملكية وصناديق الإغاثة من الوباء لإطلاق مدارس المجتمع ، وفي يناير الماضي ، أصدر البيت الأبيض مجموعة أدوات للمساعدة في الاستفادة من مجموعة متنوعة من الموارد الفيدرالية للتنمية والاستدامة من مدارس المجتمع. أنتج فريق عمل إعادة توجيه المدارس المجتمعية أيضًا أداة للمساعدة في إعداد الميزانية.
في الوقت الذي تبدو فيه تحدياتنا الوطنية معقدة للغاية ، يبدو الطريق أمام التعليم العام واضحًا – فلنستثمر بعمق في حكمة المجتمعات المحلية من خلال أطر مثبتة مثل مدارس المجتمع. تتمثل الخطوة الأولى في الجمع بين فريق من الطلاب والموظفين والأسر وأفراد المجتمع لمعرفة المزيد عن استراتيجية المدرسة المجتمعية.
ديفيد جرينبيرج كبير محللي السياسات في جمعية التعليم الوطنية التي تركز على تنفيذ المدارس المجتمعية. شارك في قيادة معهد تنفيذ المدارس المجتمعية في NEA وهو قائد مشارك لمركز المساعدة التحويلية لمدارس المجتمع بكاليفورنيا ، وعمل سابقًا كمدير تنفيذي لمركز NEA-New Mexico لمدارس المجتمع.
الدكتور لينه دانغ هو أخصائي سياسات أول في مركز سياسات التعليم والتنفيذ في جمعية التعليم الوطنية. تغطي محفظتها السياسات والبرامج المتعلقة بمجموعة واسعة من خيارات المدارس العامة. كانت سابقًا أستاذًا مساعدًا لبحوث التعليم ، وموظفًا تشريعيًا للولاية ، وقائدة مدرس في مقاطعة سان فرانسيسكو الموحدة للمدارس.
