ماذا تتوقع من ورشة عمل TeachThought PD PBL –
بقلم درو بيركنز ، مدير TeachThought PD
الاستفسار هو أحد مشاعري. في الواقع ، أنا أعتبرها نوعًا من القوة العظمى التي تمكننا من الإبحار في أنواع مجموعة متنوعة من السيناريوهات والمشكلات التي يلقيها عالمنا الحديث في طريقنا باستمرار. هذا هو السبب في أن كل عملنا مع المدارس والمعلمين يتم من خلال عدسة الاستفسار. لأخذ خطوة إلى الأمام ، هذا هو السبب في أن نموذج التعلم القائم على مشروع TeachThought PD يبدأ ويؤكد على ما نسميه “الاستفسار الغني” كأداة لفتح التعلم العميق والتفكير النقدي.
نظرًا لأن الاستفسار يعد ميزة مهمة في ورش العمل التعليمية القائمة على المشاريع والدعم ، يشارك المعلمون المشاركون في تمارين وأنشطة استقصائية متعددة نعتقد أنها أدوات مؤثرة داخل وخارج PBL. نريد أن نصمم أفضل الممارسات ، لذلك ندعو المشاركين في ورشة العمل للدخول في عملية التعلم في مرحلة “الإنشاء” من تصنيف بلوم حيث نطرح عليهم سؤال القيادة ، “كيف يمكننا إنشاء مشاريع من شأنها إعداد الطلاب بشكل أفضل للعالم الحديث؟ “
نحن نسمي هذا “التدريس بالسحب” لأننا نسعى جاهدين لتغيير أسلوب بلوم من أجل التعلم الأعمق واستخدام تقنية صياغة الأسئلة ، نطلب أسئلة “الحاجة إلى المعرفة” المهمة من المشاركين في ورشة العمل والتي توجه تعلمنا وفهمًا أفضل لكيفية التصميم والتنفيذ. قوية PBL.
التعليم والتعلم المبنيان على البراهين
بينما يستمر البعض في التساؤل ، “PBL أو التعليمات المباشرة / الصريحة ، ما الذي يصلح؟” ، فإننا نرى ذلك على أنه انقسام خاطئ وندعو إلى إيجاد النقطة الحلوة التي تتضمن كليهما. هذا يعني أن المعلمين سيستخدمون وثائق تخطيط المشروع على صفحة أدوات وموارد ورشة عمل PBL الخاصة بنا لتخطيط السقالات والتقييمات الفعالة للمساعدة في ضمان نجاح الطلاب.
إن استخدام الأداة المناسبة لأغراض محددة يعني أنه لا ينبغي للمدرسين رفض التعليمات المباشرة عند الاقتضاء. بدلاً من ذلك ، نساعدهم على تحقيق التوازن بين ممارسات التدريس التقليدية والفعالة مع استراتيجيات الاستفسار الغنية التي تسمح للطلاب بتكوين معنى وفهم أفضل لأنواع المفاهيم المجردة والأسئلة الكبيرة التي تؤدي إلى تعلم أعمق. يقوم الميسرون لدينا بنمذجة هذه الممارسة حيث يقومون بإشراك المعلمين في مزيج من التعليمات الواضحة ، والمزيد من التدريبات البنائية ، والتدريب الذي يركز على الاستفسار بينما تتطور مشاريع المعلم خلال ورشة العمل.
تدفق ورشة العمل
تمتد ورشة عمل “أسس ورشة العمل” الخاصة بنا عادةً لمدة ثلاثة أيام متتالية على الرغم من قيامنا بالعديد من التسهيلات الشخصية ، سواء في الموقع أو عبر الإنترنت أو مزيج من الاثنين معًا. تتضمن هذه الاختلافات نسختين ليومين و 2.5 يوم بالإضافة إلى ورش العمل التي لم يتم عقدها في أيام متتالية. بغض النظر ، هدفنا في ورش العمل لدينا هو مساعدة المعلمين على إنشاء مشروع للتنفيذ مع طلابهم.
يشتمل اليوم الأول عادةً على الغوص في التصميم والتخطيط حيث نقوم بفك ما هو التعلم القائم على المشاريع وما هو غير ذلك ، وممارسة الاستفسار عن “سحب التدريس” ، وكيفية تصميم سؤال قيادة قوي واستخدامه. ينخرط المعلمون في “ صنع المعنى الروتيني ” ، وهو أداة رائعة داخل وخارج التعلم القائم على المشروعات (PBL) ، لفهم “رافعات” نموذج التعلم القائم على المشروعات (PBL) بشكل أفضل. نظرًا لأن المعلمين يفكرون في أفكار المشروع ، فإنهم يستعدون لعملية التصميم القادمة.
يتضمن اليوم الثاني وقت عمل المعلم الكبير في تصميم المشروع ، مع تدريب الميسرين ، جنبًا إلى جنب مع تعليمات حول السقالات وممارسات التقييم. مع تطور المشاريع باستخدام وثائق التخطيط والموارد الخاصة بنا ، فإننا نساعد المعلمين على إشراك جمهور أصيل (وليس مجرد منتج عام) وتقييم هادف في خدمة المنتجات الشبيهة بالحرفية من الطلاب. يشارك المعلمون أيضًا في نشاط ملاحظات الزملاء لتعميق تعلمهم وتحسين مشاريعهم وتعلم كيفية القيام بعمل مماثل مع طلابهم.
يوفر اليوم الثالث وقتًا إضافيًا للعمل والتدريب حيث تستمر المشاريع في التطور لتكون جاهزة للتنفيذ. يتعلم المعلمون أيضًا عن الأدوات والاستراتيجيات المهمة لإدارة وتنفيذ مشاريعهم ومساعدة الطلاب على تطوير الاستقلالية والتوازن بين المساءلة الفردية والجماعية. نحن نقدر خبرة المعلم وتجربته ونعتقد أن البروتوكولات هي أدوات رائعة في PBL ، لذلك نطلب من المشاركين تقديم ملاحظات بعضهم البعض باستخدام بروتوكول ضبط تم تطويره بواسطة أحد شركائنا ، كلية إصلاح المدارس الوطنية.
كما ذكرت ، غالبًا ما نقوم بتخصيص ورش العمل الخاصة بنا (PBL) (وغيرها) لتلبية احتياجات مدارسنا. يمكن أن يبدو هذا ، وغالبًا ما يحدث ، كتغيير في الخدمات اللوجستية ، ولكن يمكن أن يشمل أيضًا تعديل محتوى ورشة العمل بناءً على احتياجات المعلمين. بغض النظر ، تعتبر ورش العمل الخاصة بنا عن أسس التعلم القائم على المشاريع (PBL) تجارب رائعة لإطلاق المعلمين نحو التنفيذ الناجح للتعلم القائم على المشروعات الجيدة مع طلابهم.
