كيف يجب أن تبدو دورة التربية المدنية المطلوبة؟

نظرًا لخلفيتي الأكاديمية ، لا ينبغي أن يفاجأ أي شخص باكتشاف أنني متعاطف مع الدعوات لفصول إلزامية في الحكومة الأمريكية. كبرنامج وظائف لعلماء السياسة ، أعتبره تدخلاً ممتازًا ومطلوبًا بشدة. ومع ذلك ، بغض النظر عن الاهتمام الشخصي بالتجذير ، فإنه أكثر تعقيدًا مما يبدو.

يثير مقال IHE حول محاولة جامعة أريزونا تنفيذ مطلب من شأنه أن يؤدي إلى فصل دراسي مفيد ومدروس عددًا قليلاً من القضايا الرئيسية. أبسط هو تحديد هدف الفصل. بخلاف برنامج وظائف لعلماء السياسة – مرة أخرى ، فكرة جيدة وجديرة – ما هي المشكلة التي ينوي الفصل حلها؟

يمكنني أن أتخيل عدة إجابات على هذا السؤال ، كل منها يقود الدورة في اتجاه مختلف.

إذا كان الأمر يتعلق بـ “المشاركة المدنية” ، على نطاق واسع ، فأنا أتوقع أن يتم تخفيفها إلى متطلبات تعلم الخدمة التي يمكن تلبيتها من خلال أي عدد من الدورات و / أو الأنشطة. تعلم الخدمة له مزاياه ، لكن تنفيذ متطلب على مستوى مؤسسة مثل جامعة أريزونا ليس مسعى تافهًا. بدون معايير صارمة وإنفاذ جاد ، أتوقع بعض التخفيف الجاد لهذا الشرط بمرور الوقت. ويريد العالم السياسي الذي بداخلي أن يميز بين العمل التطوعي والفهم النقدي للسلطة. لا يستبعد أحدهما الآخر ، لكنهما غير قابلين للتبادل أيضًا.

في عدد متزايد من الدول والجامعات ، يبدو أن النقطة هي دفع قصة الولايات المتحدة كدولة مسيحية ذات أسواق حرة وبدون أي صراعات كبيرة لا يمكن حلها من خلال المزيد من المسيحية و / أو إلغاء القيود. (إن توافق العهد الجديد مع الداروينية الاقتصادية ، أم لا ، هو موضوع في حد ذاته ، لكن هذا يتعلق بمكان آخر.) يتم تغليف هذا بشكل مختلف كتعليم ضد الاستيقاظ أو التربية الوطنية. تم تقديمه كبديل لما يعتبره أنصاره الانتقادات المحملة أيديولوجيًا التي تعترف بالعرق والطبقة والجنس.

المشكلة الواضحة في هذا الخيار هي أن فرضيته الواقعية خاطئة ببساطة. تشكلت مؤسسات الحكم في الولايات المتحدة من خلال المعارك على أسس عرقية وطبقية. يجب على أي شخص قرأ “الأوراق الفيدرالية” أن يعرف ذلك. راجع جيمس ماديسون في Federalist 10 ، موضحًا مزايا بلد كبير به العديد من الفصائل: السماح للفصائل بالتكاثر سيجعلها تلغي بعضها البعض ، وبالتالي منع “الغضب على النقود الورقية ، لإلغاء الديون ، من أجل تقسيم متساوٍ. من الممتلكات ، أو أي مشروع آخر غير لائق أو شرير “. “غير لائق” و “شرير” ليسا مصطلحين محايدين ، ولم يقصدهما بشكل محايد. تم تصميم الدستور بالطريقة التي تم بها صراحة منع الإصلاحات الاقتصادية القائمة على المساواة. غالبًا ما تم تنفيذ حركات الانفصال البلدي داخل الولايات بشكل صريح على أساس العرق والطبقة. كانت إجراءات مثل الانتخاب غير المباشر لأعضاء مجلس الشيوخ (التي ظلت سارية المفعول حتى القرن العشرين) والمجمع الانتخابي تهدف على وجه التحديد إلى منع الجماهير من ممارسة سلطتها الجماعية ضد المالكين. الهياكل الأساسية للحكومة التي نأخذها كأمر مسلم به – الهيئة الانتخابية ، وخطوط الولايات ، والحدود البلدية – لا تكون منطقية إلا عندما يتم الاعتراف بسياقها. وتستمر آثار الأغلبية المضادة على السياسة لفترة طويلة بعد وفاة مصمميها ؛ في هذه المرحلة ، ليس من غير المعتاد أن يتم إيقاف أعضاء مجلس الشيوخ الذين يمثلون أكثر من 60 بالمائة من الشعب في البلاد من قبل أعضاء مجلس الشيوخ الذين يمثلون أقل من 40 بالمائة ، حتى بدون المماطلة. كانت القوة الإضافية للدول الصغيرة هي مبدأ التصميم ، ولا يزال تأثيرها قويًا. فكرة أن شكل مؤسساتنا لا علاقة له بالعرق أو الطبقة هي مجرد فكرة غير صحيحة من الناحية الواقعية.

نسخة من السياسة الأمريكية تتجاهل الصراع لن توفر الفهم. سوف يمنعها.

لا تزال نسخة أخرى تنظر إلى التصويت على أنه المتغير الحاسم. نحن نعلم أن معدلات مشاركة الناخبين تتمايل حسب العمر ، حيث يصوت الناخبون الأصغر سنًا أقل من كبار السن. في هذه الحالة على الأقل ، يكون الإجراء واضحًا: بعد بضع سنوات ، ارتفعت معدلات تصويت الطلاب أو لم ترتفع. أنا من المعجبين بتحسين معدلات مشاركة الناخبين ، لكن هذا يذهلني على أنه ميزة جانبية يتم ارتداؤها كسبب.

الحجة القائمة على “التفكير النقدي” ستقترب كثيرًا من تفضيلي ، لكن القياس يمثل مشكلة. كما أنه يثير تساؤلاً حول ما إذا كان يجب أن يكون موضوع التفكير النقدي هو السياسة أو المؤسسات. من المفترض أن مهارات التفكير النقدي يمكن أن تؤثر على أي عدد من الموضوعات. حجتي هي أن التفكير النقدي في الحكومة هو مهارة تأسيسية للديمقراطية. هذا ما نتوقع أن يفعله المواطنون. إذا لم يتمكنوا من ذلك ، فإن الحجة من أجل الديمقراطية تضعف بشكل كبير. يتطلب بناء دورة تشجع الطلاب على تطوير مهارات المواطنين المفكرين والمشاركين تعددية أيديولوجية في تصميمها ؛ نريد أن يختلف الطلاب مع بعضهم البعض ومع المعلم ، حتى يتمكنوا من تعلم مهارات الحوار الديمقراطي. هذا يستبعد الإصدار المضاد للاستيقاظ ، ويتطلب إصدارًا نقديًا لبناء مساحة للخلاف. من المفترض أن البعض سيتعرض للعض من الخطأ ويصبح أكثر انخراطًا ، على الرغم من أننا قد نخاطر بحدوث فك الارتباط المبدئي أيضًا.

أود أن أرى فصلًا دراسيًا للحكومة الأمريكية لا يعتمد فقط على العلوم السياسية والتاريخ ، ولكن أيضًا على التكوين والخطابة العامة. اطلب من الطلاب أن يتعلموا التعبير عن أنفسهم سياسيًا. اعتدت على مطالبة الطلاب بكتابة رسالة إلى مسؤول منتخب يمثلهم – محليًا أو حكوميًا أو اتحاديًا – حول شيء يهمهم. سيحصلون على رصيد إضافي إذا تلقوا ردًا. رأيت مواقف الطلاب تجاه الدورة تتغير بشكل جذري عندما حصلوا على إجابات جوهرية. كتب أحد الطلاب إلى رئيس البلدية حول استخدام السائقين لشارعه السكني كقطع بين الطرق السريعة ، والحفاظ على سرعات الطرق السريعة حيث لا ينبغي لهم ذلك. في الأسبوع التالي ، رأى الشرطة تخيم على طرفي الشارع ، وتحصل على سائقي التذاكر. بعد ذلك ، دخل. كان التحول في الموقف ملموسًا.

قد يستغرق تصميم وتنفيذ دورة من هذا القبيل على نطاق واسع بعض العمل ، ولكنها قد توفر طريقة مقبولة سياسيًا لتلبية حاجة حقيقية. على مدى السنوات القليلة الماضية ، أصبح من الواضح أن الديمقراطية قوية بقدر إيماننا بها ؛ هناك عمل يجب القيام به. وإذا كان هذا العمل يوفر وظائف لبعض زملائي ، فهذا رائع أيضًا.