تصميم التعلم القائم على الألعاب: الأهمية – صناعة التعليم الإلكتروني

كيف تحصل على أفضل النتائج من الألعاب؟

يوجد ، في الوقت الحاضر ، التعلم القائم على الألعاب ، حيث يتم تعليم الموظفين من خلال محاكاة الألعاب. لكن يمكن ارتكاب بعض الأخطاء ، حتى أثناء استخدام هذه الاستراتيجية المضمونة. يتعين على الشركات تنفيذ الألعاب بناءً على الأشخاص الذين يقومون بتدريبهم. يحدد عمر الجمهور المستهدف مستوى تعقيد الألعاب.

اختيار أدوات التأليف

يعد تصميم الألعاب مهمة صعبة ، لأنه يجب عليك تضمين مشغلات فيها. يتم تنشيط المشغلات في الألعاب عندما يقوم اللاعب بعمل معين. على سبيل المثال ، يتم توجيه اللاعب إلى شريحة معينة عندما يجيب على العدد المطلوب من الأسئلة بشكل صحيح. بصرف النظر عن هذا ، يجب أن تحتوي الألعاب على أحرف متجهة يمكن للاعبين الارتباط بها. أيضًا ، يجب منح شارات أولئك الذين أكملوا الألعاب بنجاح ، ليتم أخذها مرة أخرى من مكتبات الأصول. تحتوي أدوات تأليف الدورة التدريبية بشكل عام على مكتبات أصول يمكن استخدامها لهذا الغرض. إذا لم تستخدم الشركة أدوات التأليف الصحيحة ، فستحتاج إلى الكثير من الوقت وستضطر إلى استخدام مصممي الرسوم لإنشاء هذه الشارات والمتجهات.

تصميم التعلم القائم على الألعاب

من المهم أيضًا أن يتم اختبار الألعاب من حيث قابليتها للاستخدام ، لأنه إذا لم يتم اختبارها ، فيمكن أن تكون شاقة للاعبين. يجب على المختبرين معرفة ما إذا كان بإمكان الموظفين التعامل مع اللعبة ، لأنهم إذا لم يتمكنوا من فهمها ومسح المستويات ، فسيكون ذلك مضيعة للوقت. يجب تصميم آليات اللعبة بناءً على مستويات معرفة القراءة والكتابة وفهم اللاعبين. عندما لا تتمكن شركة ما من تدريب الموظفين بسبب مستوى صعوبة اللعبة ، فإن نفقاتها على التعلم القائم على اللعبة لا طائل من ورائها.

وبالتالي ، يجب أن تحتوي كل لعبة على مستويات من البسيط إلى المعقد. عندما يتمكن المتعلمون من اجتياز المستويات الأبسط ، يجب السماح لهم بالانتقال إلى المستوى التالي. إذا كانت اللعبة معقدة للغاية في البداية ، فقد يتسبب ذلك في انسحاب المتعلمين من اللعبة. لذلك ، يتعين على الشركة أيضًا أن ترى أن التعلم القائم على اللعبة قد تمت مراجعته بعد تلقي التعليقات وأن الإصدار النهائي يصل إلى المستوى المطلوب. إذا لم يتم أخذ أي ملاحظات ، فلن تكون اللعبة المطورة مرضية.

عوامل يجب وضعها في الاعتبار أثناء تصميم التعلم القائم على الألعاب

1. يجب أن تكون الألعاب مرتبطة بأهداف التدريب

تهدف كل لعبة إلى ضمان إظهار اللاعبين لمستوى معين من السلوك بعد لعب اللعبة. مشكلة أخرى هي أن الألعاب قد لا تخدم الغرض الذي صممت من أجله (على سبيل المثال ، قد لا يحقق الجمهور أيًا من أهداف التعلم). وبالتالي ، قد يتعين تصميم اللعبة من البداية. لذلك ، يجب أن تكون أهداف اللعبة واضحة منذ البداية ، لأن بعض الألعاب يجب أن تشجع التعاون بين اللاعبين بينما البعض الآخر يضعهم في مواجهة بعضهم البعض ، لتحقيق أفضل نتائج مبيعات. لهذا السبب يجب أن تتطابق ميكانيكا اللعبة مع أهداف التدريب ، ويمكن أن تكون هذه الأهداف مرتبطة إما بالقيام بالعمل بطريقة معينة للوفاء بمستوى ضمان الجودة ، أو باتباع قواعد الامتثال. إذا أظهر الموظف السلوك المرغوب أو لم يظهره أثناء لعب اللعبة ، فقم بمكافأته أو معاقبته داخل اللعبة.

2. يجب أن تقدم الحافز الصحيح

عندما يتم منح الموظفين حوافز ، فمن المرجح أن يتذكروا حتى المعرفة المعقدة. ومن ثم ، يتعين على الشركة النظر فيما إذا كان ينبغي لها تضمين الحوافز في الألعاب أم لا. يحتاج المتدربون إلى حوافز لاسترجاع الأشياء. من المفيد استخدام أسلوب العصا والجزرة في الألعاب. يجب معاقبة اللاعبين الذين لا يستطيعون الإجابة على الأسئلة خلال فترة زمنية محددة بنقاط سلبية. ومع ذلك ، إذا نجحوا وأجابوا على الأسئلة بشكل صحيح خلال الوقت المحدد ، اسمح لهم بالمتابعة. التعلم الفعال القائم على اللعبة يدور حول فهم نفسية اللاعبين.

3. يجب أن تكون متاحة على الهواتف الذكية

يجب على الشركات أيضًا أن تهتم في مبادرات التعلم القائمة على الألعاب الخاصة بها والتي يجب أن يكون الموظفون قادرين على لعبها على هواتفهم المحمولة. يتم تقييد إمكانية الوصول إلى اللعبة إذا لم يتمكن الموظفون من لعبها على الهواتف المحمولة. لا يمكن أن يقتصر التعلم القائم على الألعاب على أجهزة الكمبيوتر المحمولة فقط ، لأن الموظفين الجدد ، وخاصة الجيل Z ، يحبون تصفح المحتوى على هواتفهم الذكية. قد يحتاج الموظفون الذين يسافرون لمسافات طويلة إلى مكان العمل إلى مزيد من الطاقة للعب لعبة في المكتب ، لكنهم سيشاهدونها على هواتفهم المحمولة في طريقهم إلى مكان العمل.

يجب أن تهتم الشركة بهذه العوامل أثناء تصميم الألعاب ، للحصول على أفضل النتائج الممكنة من التعلم القائم على الألعاب.