ما المزعج؟ (وما هو ليس كذلك)

طرحت محادثة حديثة في مجموعة WeAreTeachers Principal Life على Facebook سؤالاً هامًا: ما هو التنمر بالضبط؟ وبنفس الأهمية ، ماذا لا التسلط؟

“تعبت جدًا من استخدام الآباء لكلمتي” التنمر “و” العنف “في المدرسة الابتدائية. نحن نتحدث عن مطبات عرضية في اللعب وتضارب بسيط في الفصل الدراسي “، شارك أحد مسؤولي المدرسة. “لقد رأيت سلوكيات تنمر حقيقية ثلاث مرات فقط خلال 20 عامًا من التدريس والقيادة في المدارس. كيف نساعد الآباء على الانتقال من رد الفعل خارج القضبان إلى الفضول والتعاون؟ “

أفاد العديد من المعلمين الآخرين أن لديهم نفس التجربة. ونظرًا لأن الكثير من المدارس لديها برامج صارمة لمكافحة التنمر ، فإن تقرير “التنمر” يمكن أن يؤدي إلى سلسلة كاملة من التحقيقات. بينما يريد المعلمون والإداريون بالتأكيد التأكد من أنهم يساعدون في تحديد التنمر الحقيقي وإنهائه ، فإنهم قلقون من أن الإفراط في استخدام الكلمة سيؤدي إلى فقدان المعنى ، وسيتسلل المتنمرون الحقيقيون عبر الشقوق.

ما المزعج؟

المصدر: مدرسة هارتلاند الابتدائية

التنمر هو عندما يقول شخص ما بشكل متكرر وعن قصد أشياء مؤذية أو مؤذية لشخص يجد صعوبة في الدفاع عن نفسه. يختلف التنمر عن الصراع العادي ، وله ثلاث خصائص مميزة:

• أفعال سلبية مقصودة للتسبب في الخوف أو الأذى
• نمط السلوك المتكرر بمرور الوقت
• ينطوي على عدم توازن في القوة أو القوة

بعبارة أخرى ، يستهدف المتنمرون عمدًا شخصًا يبدو ضعيفًا أو غير قادر على حماية نفسه. يفعلون ذلك بانتظام ، على مدار فترة من الزمن ، وغالبًا في الخفاء. يمكن أن تكون السلوكيات جسدية أو لفظية أو نفسية. يمكن أن يحدث بشكل شخصي أو عبر الإنترنت (المعروف باسم التسلط عبر الإنترنت). إذا كنت تتساءل عما إذا كان سلوك معين يناسب التعريف ، ففكر في هذه العناصر:

غرض

المتنمرون هم قاسيون عن عمد. إنهم يريدون أن يشعر ضحيتهم بالخوف ، وأن أفعالهم تهددهم عن قصد. لن يتوقفوا إذا أدركوا أنهم جرحوا مشاعر شخص ما ؛ في الواقع ، هذا هو قصدهم.

• اسأل: هل يقوم الجاني بذلك عن قصد للتسبب في الخوف أو الأذى؟ هل هم على دراية بسلوكياتهم وكيف تؤثر هذه السلوكيات على الضحية؟

نمط

يستغرق التعرف على المتنمر أكثر من حادث أو حادثين. يجب أن يستمر نمط السلوك بمرور الوقت ، والذي قد يكون أيامًا أو أسابيع أو أكثر.

• اسأل: كم مرة حدث هذا السلوك؟ منذ متى يحدث ذلك؟

اختلال توازن القوة

في حالة البلطجة ، يدرك شخص أو مجموعة القوة على الآخر. غالبًا ما يعتمد على الهوية ، ويستهدف شخصًا مختلفًا بسبب العرق أو الدين أو الإعاقة أو حالة الهجرة أو التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية أو المظهر الجسدي. قد يستخدم المتنمر أيضًا معلومات محرجة أو قوة جسدية أو شعبية للتأكيد على عدم توازن القوة. هذا الخلل يعني أن الضحية لا تشعر في كثير من الأحيان أنها تستطيع الوصول إلى الآخرين لطلب المساعدة.

• اسأل: هل يعتبر المتنمر نفسه “أفضل” من الضحية بطريقة ما؟ هل يستهدفون الضحية بسبب الاختلافات المتصورة ، أو يستخدمون القوة أو المعرفة السرية لتهديد الضحية أو إيذائها؟

ما هو ليس التسلط؟

المصدر: المركز الوطني للوقاية من التنمر التابع لـ PACER

في كثير من الأحيان ، يستخدم الناس (خاصة الآباء) هذا المصطلح لوصف الحوادث المعزولة ، أو السلوكيات العرضية بدلاً من أن تكون هادفة. علي سبيل المثال:

• الغرض: الطالب الذي يصطدم بآخر بطريق الخطأ ويسبب سقوطه ليس متنمرًا ، ولا شخصًا يواجه صعوبة في التفاعلات الاجتماعية ويبدو وقحًا للآخرين. يجب أن تكون هناك نية لإحداث الخوف أو الأذى.
• النمط: حادثة واحدة ، مهما كانت عنيفة ، لا تتناسب مع التعريف. يجب بالتأكيد معالجة هذه النزاعات ، ولكن ليس كحوادث تنمر.
• اختلال توازن القوة: إذا كان هناك طفلان يتجادلان بانتظام أو لا يبدو أنهما يتفقان ، فإن أحدهما لا يتنمر بالضرورة على الآخر. طالما يشعر أحد الأطفال أنه بإمكانه الابتعاد وإنهاء النزاع ، أو لا يخاف أحدهما الآخر ، فهذا ليس موقفًا متنمرًا.

لمزيد من المعلومات حول هذا الموضوع ، راجع هل هو تنمر أم لا؟ كيف تتأكد من أن مجتمع مدرستك يفهم الفرق.

أمثلة على التنمر أو عدم التنمر

المصدر: Lee Schools (PDF)

باستخدام العناصر الثلاثة – الغرض والنمط واختلال توازن القوة – قم بتقييم هذه المواقف بحثًا عن تنمر محتمل.

مثال 1

لويزا وكايل ، تلميذان في الصف الثالث ، أصدقاء وجيران. في طريق عودتهم من المدرسة إلى المنزل اليوم ، وجدت لويزا دودة على الرصيف وأسقطتها على رأس كايل. صرخ كايل وبدأ في الذعر لأنه يكره الزحف المخيف. وبينما كان يحاول الابتعاد عن الدودة سقط أرضًا وأصاب ركبته بجروح بالغة. حاولت لويزا الاعتذار والمساعدة ، لكن كايل ركض إلى المنزل باكيًا. في وقت لاحق ، اتصل والد كايل بجدة لويزا واتهم لويزا بأنها متنمرة. هل كان على حق؟

التقييم: ليس التنمر. لا يبدو أن لويزا كانت تعلم أن رد فعل كايل سيئ للغاية ، وبمجرد أن أدركت أن مزاحتها قد سارت بشكل خاطئ ، حاولت الاعتذار ومساعدة كايل. على حد علمنا ، هذه حادثة فردية ، ولا يوجد سبب للاعتقاد بأن كايل يخشى لويزا عمومًا.

مثال 2

جايدن ، طالب في الصف العاشر ، انتقل إلى بلدة جديدة وبدأ مدرسة ثانوية جديدة هذا الخريف. عائلته هندية ، بينما معظم زملائه من البيض. بدأ ثلاثة أولاد من فريق المصارعة في مضايقة جايدن ، باستخدام الشتائم العرقية كلما رأوه. يقومون برحلته في الردهة عندما لا ينظر المعلمون إليه ، ويجبرونه أحيانًا على مساعدتهم في الغش في الواجبات المنزلية أو الاختبارات. حصل جايدن أخيرًا على ما يكفي وذهب إلى المدير للإبلاغ عن التنمر. هل هو على حق؟

التقييم: البلطجة. يستهدف الطلاب العدوانيون جايدن عن قصد بسبب عرقه واختلال توازن القوة المتصور. يظهرون أنماط سلوك متكررة ، يحاولون عن قصد التسبب في ضرر لجيدن.

مثال 3

تم تعيين أوليفيا ومي ، وهما فتاتان في المدرسة الإعدادية ، للعمل كشريكتين في المختبر في مجال العلوم هذا العام. لا يبدو أنهما يتفقان. يختلفون حول من يجب أن يقوم بأي جزء من العمل ويتهمون بعضهم البعض بارتكاب أخطاء غبية. في بعض الأحيان يمكن أن تصبح حججهم عالية جدًا ، واليوم دفعت أوليفيا مي. دفعت مي أوليفيا في المقابل ، وسقطت أوليفيا من على كرسيها. ذهبت أوليفيا إلى معلمتها وقالت إن مي تخويفها. هل هي على حق؟

التقييم: ليس التنمر. بينما من الواضح أن هذين الطالبين لديهما نمط سلبي من السلوك وغالبًا ما يكونان متعمدين لبعضهما البعض ، لا يبدو أن هناك اختلالًا في توازن القوة حيث يخشى أحدهما الآخر. بدلاً من ذلك ، هذان طفلان يحتاجان إلى المساعدة في إيجاد حل لنزاعهما.

موارد مكافحة البلطجة

من المؤكد أن التنمر يمثل مشكلة خطيرة بين الطلاب ، ويجب على المدارس اتخاذ خطوات فعالة لمعالجته والوقاية منه. جرب هذه الموارد للمساعدة والمشورة.

هل تريد التحدث أكثر عن التعامل مع التنمر في مدرستك أو صفك؟ انضم إلى WeAreTeachers Principal Life أو مجموعات WeAreTeachers HELPLINE على Facebook.

بالإضافة إلى ذلك ، اشترك في نشراتنا الإخبارية المجانية للحصول على أحدث الأفكار التعليمية!