تحفيز الشعور بالمجتمع في الفصول الدراسية
التمس أعضاء هيئة التدريس وموظفو مكتب التقييم في Macalester College في مينيسوتا ملاحظات الطلاب حول بناء المجتمع في الفصل الدراسي من خلال نشاط تبادل الأفكار التعاوني في وقت مبكر من الفصل الدراسي. استخدم المعلمون اقتراحات الطلاب لتحسين تصميم الدورة وسلوكيات الفصل وتعزيز الانتماء والتواصل.
ما هي الحاجة: يشرح أستاذ علم الأحياء Devavani Chatterjea ، أن الطلاب لديهم فرص للتفاعل مع أقرانهم وإنشاء مجتمع في البيئات السكنية والاجتماعية والمناهج الدراسية ، لكن غالبًا ما تتاح لهم هذه الفرصة في الأكاديميين.
كان هذا صحيحًا منذ سنوات ، ولكن مع عودة الطلاب إلى التعلم الشخصي والحياة في الحرم الجامعي السكني بعد الوباء ، تجدد اهتمام Chatterjea بإنشاء روابط في الفصل الدراسي.
ابحث في أكثر من 40،000 فرصة وظيفية في التعليم العالي
لقد ساعدنا أكثر من 2000 مؤسسة في توظيف أفضل مواهب التعليم العالي.
تصفح جميع الوظائف الشاغرة »
ما هو: أطلقت شاترجيا وزملاؤها نانسي بوستروم ، المديرة المساعدة للتقييم ، وبيثاني ميلر ، مديرة البحث والتقييم المؤسسي ، مشروع Classroom Community and Connectedness Project في Macalester في سبتمبر 2021.
يمكن للأساتذة في الكلية اختيار المشاركة ، وتخصيص 45 إلى 60 دقيقة من أحد فصولهم الدراسية خلال الأسابيع الثلاثة الأولى من الفصل الدراسي لجلسة عصف ذهني بقيادة فريق المشروع. خلال العام الدراسي 2021-22 ، اختار 20 عضوًا من أعضاء هيئة التدريس ، وزار الفريق 30 دورة ، تتراوح من علم الأحياء والجغرافيا إلى الفلسفة ودراسات النوع الاجتماعي والعلوم السياسية.
خلال جلسة العصف الذهني ، يتلقى كل طالب أربع ملاحظات لاصقة ويرد على الأسئلة التالية:
- ما الذي يعمل بشكل جيد لدعم المجتمع والترابط في هذه الفئة؟
- ما هي العوائق التي تعترض المجتمع والترابط في هذه الفئة؟
- ما الذي يمكن أن يفعله الطلاب لتقوية الشعور بالمجتمع؟
- ما الذي يمكن للمدرس فعله لتقوية مجتمع الفصل الدراسي؟
يقوم قادة العصف الذهني (Chatterjea و Bostrom و Miller) بوضع أربع لوحات ملصقات حول الفصل ، تتوافق مع الأسئلة. بعد كتابة إجابة قصيرة ، يضع الطلاب إجاباتهم المجهولة على السبورة.
بعد ذلك ، يتم تقسيم الطلاب إلى أربعة فرق للتفكير في أحد الأسئلة والردود وتحليلها لتحديد الموضوعات الرئيسية الممثلة. يحدد كل فريق الموضوعات الموجودة على لوحة الملصقات ويشاركها شفهيًا مع الفصل.
بعد التحليل ، يقوم الطلاب “بجولة في المعرض” حول الفصل الدراسي ، مجهزين بنقطة زرقاء لتلصق على لوحة الملصقات حتى يتمكنوا من تحديد الأولويات بين الموضوعات المعروضة.
بعد التمرين داخل الفصل ، يقوم فريق المشروع باستخلاص المعلومات مع الأستاذ لمشاركة الموضوعات والأولويات التي حددها طلابهم. يتم أيضًا تجميع جميع ردود الفصول الدراسية في تحليل تلوي.
ما هو التأثير: من خلال التحليل التلوي ، ظهرت أربعة موضوعات رئيسية في إنشاء المجتمع والترابط في الفصل الدراسي:
- علاقات شخصية. تعزز الأنشطة مثل تعلم أسماء الطلاب ، والتسجيلات الصحية ، والتشجيع على طرح الأسئلة والترحيب بجميع أنواع الأفكار ، الشعور بالانتماء الاجتماعي والأكاديمي.
- تعاون. يريد الطلاب تعاونًا حقيقيًا مثل مناقشات الفصل الدراسي ومشاريع المجموعة والمجموعات الصغيرة التي تسهل المحادثات الموضوعية والمحادثات الاجتماعية.
- التصميم التعليمي. دراسات الحالة أو ربط المنهج بالأحداث الجارية يزيد من اتصال الطلاب والمجتمع. بالإضافة إلى ذلك ، يستمتع الطلاب بالدورات التدريبية مع قنوات Slack أو وسائل التواصل الاجتماعي للتواصل مع أقرانهم.
- استخدام المساحة المادية. يفضل الطلاب ترتيبات الجلوس ومساحات العمل التي تعزز التفاعل والتعاون.
يقول المسح: بشكل عام ، أشارت المتابعة إلى أن الأساتذة تلقوا اقتراحات مفيدة من طلابهم حول كيفية إنشاء مجتمع وتنفيذها وفقًا لذلك. في عام 2021 ، قام 90 بالمائة من أعضاء هيئة التدريس بإجراء تغييرات على نموذج الفصل الدراسي الخاص بهم ، وفي خريف عام 2022 ، قام 100 بالمائة من الأساتذة بإجراء تغييرات.
من بين الطلاب المشاركين في الاستطلاع من خريف 2021 ، اتفق 90 بالمائة على أنه من المهم أن تكون متعمدًا في بناء المجتمع في الدورات في الكلية ، وشعر 70 بالمائة أن نشاط العصف الذهني والأفكار اللاحقة أوجدت إحساسًا بالانتماء للمجتمع.
يقول تشاترجيا: “في أكثر من فصل ، كان النشاط بحد ذاته أول مشروع جماعي تعاوني قاموا به”.
في خريف 2022 ، استهدفت أسئلة استطلاع الطلاب شمولية النشاط ، ووجد فريق Chatterjea أن حوالي 90 بالمائة من الطلاب شعروا بالترحيب والاندماج في النشاط وأن أفكارهم تم أخذها في الاعتبار أثناء التحليل.
تحرك للأمام: من خريف 2021 إلى 2022 ، ظل نشاط المشروع كما هو. بالنظر إلى المستقبل ، سيصبح مشروع Classroom Community and Connectedness Project نشاطًا مقترنًا بأعضاء هيئة التدريس حيث يتناوب المدرسون على تسهيل نشاط العصف الذهني في فصول بعضهم البعض.
إذا كان برنامج نجاح الطالب الخاص بك يحتوي على ميزة أو تطور فريد تعتقد أنه يستحق النمذجة ، فنحن نرغب في معرفة ذلك. انقر هنا للإرسال.
