حديث المكتب

مقال مزعج للغاية من تقرير Hechinger كان حديث المكتب يوم الثلاثاء. المقال عبارة عن صورة مفعمة بالأمل واللعنة بشكل متقطع لكليات المجتمع التي فشلت في القيام بأنواع الأشياء التي من شأنها أن تساعد الطلاب على التخرج. يقترح أن “الحساب” قريب.

تتضمن القطعة بعض الاقتباسات المثيرة للإعجاب من شخصيات مرموقة في هذا المجال ، بالإضافة إلى بعض القصص المفجعة للطلاب الذين سقطوا من خلال الشقوق. نعلم جميعًا أن هذه القصص تحدث ، وأننا بحاجة إلى العمل لجعلها أقل شيوعًا.

في محادثة مكتبية ، سأل أحدهم كيف كانت الأمور مختلفة في عام 2010 ، عندما كانت التسجيلات في ذروتها. جعلني أفكر.

في ذلك الوقت ، على الرغم من أن معدلات الالتحاق كانت أعلى بكثير ، إلا أن معدلات النجاح كانت أقل بكثير. لا تتضمن المقالة أي سياق تاريخي ، لذا سأقدم بعضًا منها. في عام 2010 ، لم يكن الإصلاح العلاجي قد حقق نجاحات في العديد من الأماكن حتى الآن. لم يتم اختراق الموارد التعليمية المفتوحة بعد ، على الأقل بين كليات المجتمع. كانت الاختبارات المعيارية للتنسيب لا تزال موجودة في كل مكان. كانت الخيارات عبر الإنترنت أقل وأسوأ في الغالب. لم يكن لحركة المسارات الموجهة أي تأثير بعد. كانت مخازن الطعام الجامعية غير معروفة إلى حد كبير. وكانت العديد من جداول الطلاب غريبة لأن الفصول كانت ممتلئة لدرجة أنه كان عليهم أخذ كل ما يمكنهم الحصول عليه. (قامت الكلية التي عملت فيها في ذلك الوقت بتحويل ملاعب التنس الخاصة بها إلى ساحات انتظار للسيارات للحد من الفائض. كان وقوف السيارات كابوسًا.) في ذلك الوقت ، كان أكبر قيد على الجدولة هو الافتقار إلى أعضاء هيئة التدريس الكافية.

تحسنت معدلات النجاح بشكل مطرد إلى حد ما منذ ذلك الحين ، مع علامة النجمة لـ COVID. يتعلق بعض ذلك بالضغط المنخفض على السعة (خارج بعض البرامج الصحية المتحالفة) ، لكنني أظن أن معظمها مستمد من التحسينات المذكورة أعلاه وغيرها من التحسينات المماثلة. على سبيل المثال ، انتقلت كلية أماريلو ، التي يُشار إليها حقًا على أنها قصة نجاح في المقالة ، إلى فصول دراسية أقصر حيث يأخذ الطلاب دروسًا أقل في المرة الواحدة. شهدت الكليات التي تحركت في هذا الاتجاه عمومًا تحسينات كبيرة في معدلات النجاح ، خاصة للطلاب ذوي الدخل المنخفض والطلاب الملونين. لقد أظهر استبدال Accuplacer والامتحانات المماثلة بالتعيين الذاتي الموجه نتائج واعدة. كان للعلاج المتطلب نتائج مشجعة. تكاثرت مخازن الطعام ، ودخلت عبارة “الحاجات الأساسية للطالب” إلى اللغة العامية. لقد تحسنت الخيارات عبر الإنترنت. وازدهرت الأبحاث حول الإصلاحات الملموسة التي يمكن أن تحسن نجاح الطلاب.

(على الرغم من أن الناس لا يتحدثون في كثير من الأحيان عن هذا الأمر ، إلا أن العديد من هذه الإصلاحات كانت رائدة في القطاع الربحي. وقد قام ديفراي بمسارات إرشادية وأدنى حد من العلاج في التسعينيات ، على الرغم من أنه لم يستخدم هذه المصطلحات. نموذج الكونسيرج للمساعدة المالية كانت رائدة هناك أيضًا. في النموذج الربحي ، يكون الطالب المحتفظ به عميلًا متكررًا. عندما ضربت بعض هذه الإصلاحات كليات المجتمع في أوائل عام 2010 ، كان لدي شعور واضح بـ deja vu.)

المهم هو أن بعض الإصلاحات التي ثبت أنها تولد نتائج رائعة ، مثل برنامج CUNY’s ASAP ، باهظة الثمن. توظيف المزيد من المستشارين الأكاديميين مكلف. يتطلب تشغيل المزيد من البرامج في الليل وفي عطلات نهاية الأسبوع وجود المزيد من أعضاء هيئة التدريس وتشغيل المزيد من الأقسام الصغيرة ، وكلاهما يكلف المال. الرعاية النهارية لأطفال الطلاب تكلف مالاً. هذه كلها أفكار رائعة ، لكن بدون المال ، لا تحدث.

المقال نفسه به بعض العيوب الداخلية. في مرحلة ما ، تدعي أن كليات المجتمع “لديها أسوأ معدلات إتمام أي نوع من الجامعات والكليات.” بعد ذلك ببضع فقرات ، تقارنهم بالكليات الهادفة للربح ، والتي “غالبًا ما يكون لها نتائج عمل أسوأ يمكن أن تشمل معدلات توظيف أقل وأرباح الدراسات العليا وتكاليف أعلى تؤدي إلى مزيد من الديون.” إذا تركنا جانباً أن القطاع الربحي كمنافس مباشر هو غلاف لما كان عليه من قبل ، فمن الصعب عدم ملاحظة تحرك الأهداف. يمكن للمرء أن يجادل بأنه إذا نظرت إلى متوسط ​​أعباء الديون ، فإن كليات المجتمع تحقق نجاحًا هائلاً. (متوسط ​​عبء الديون لخريج كلية المجتمع هو صفر). بالتناوب ، يمكن للمرء أن يجادل في أن الخدمات الربحية المقدمة والتي أبقت معدلات التخرج أعلى كانت باهظة الثمن ، وهذا هو السبب في أنها فرضت عليها الكثير. بدون ربط النقاط ، يمكن للمرء أن يبتعد بسهولة معتقدًا أن كل شيء ميؤوس منه. إنه ليس كذلك.

الطلاب الذين يختارون كلية المجتمع غالبًا ما يكون لديهم احتياجات خاصة. قد يحتاجون إلى جداول زمنية مرنة ، ورعاية نهارية ، ومستوى من التوجيه الأكاديمي لن تجده في بيئة أكثر تقليدية. (يحتاج الكثير أيضًا إلى تحويل ائتماني ناجح. يتم اتخاذ هذه القرارات من قبل المدرسة المستقبلة ، وليس المدرسة المرسلة). كل هذه تكلف مالًا.

إذا رأينا الحراك الاجتماعي أمرًا جيدًا – ويمكن للعالم السياسي في داخلي أن يخبرك أنك لا تريد حقًا مجتمعًا بدونه – فعندئذ نحتاج إلى الاستثمار فيه. وهذا يعني الاستثمار في المدارس التي يحضرها معظم هؤلاء الطلاب.

نعم ، بالطبع ، هناك عمل يجب القيام به. لقد كرس البعض منا وظائفه لهذا العمل. نحن نحرز تقدمًا بطرق هادفة. يمكننا كسب المزيد إذا كان لدينا التمويل للقيام بذلك. إذا تخلينا عن الحراك الاجتماعي تمامًا ، والذي يبدو أنه المسار الافتراضي ، فسنرى حسابًا يتجاوز أي شيء في هذه المقالة. أفضل الاستثمار في شيء بناء.