3 أسئلة لـ Todd Nicolet ، نائب رئيس الجامعة للتعلم الرقمي والتعلم مدى الحياة في UNC

في آخر اجتماع للمجلس الاستشاري لشركاء جامعة edX / 2U ، كان لنا شرف قضاء الوقت مع الدكتور تود نيكوليت. تود هو نائب رئيس الجامعة للتعليم الرقمي والتعلم مدى الحياة في UNC. في محادثاتنا ، وجدنا أن تود أن يكون جماعيًا بشكل لا يصدق وعلى دراية واسعة بالمشهد المتغير للتعليم العالي. سألنا تود عما إذا كان على استعداد للدردشة حول دوره وحياته المهنية ، ووافقه بلطف.

س 1. ما هو دور نائب رئيس الجامعة للتعلم الرقمي والتعلم مدى الحياة؟ ما الذي يحدث مع التعلم عبر الإنترنت في UNC؟

يوفر التعلم الرقمي والتعلم مدى الحياة الإستراتيجية والتنسيق والخدمة للتعلم عبر الإنترنت والمرن من جميع الأنواع عبر UNC-Chapel Hill ، من تجارب التطوير المهني القصيرة من خلال برامج الدرجات الكاملة. تشمل وحداتنا ومناطق خدمتنا برامج الائتمان ، والجلسات الصيفية ، والبرامج المهنية والمجتمعية ، وخدمات البرامج عبر الإنترنت ، ومركز الأبحاث ، ومركز المؤتمرات. بصفتي نائب رئيس الجامعة ، أقود الفرق التي تقدم هذه البرامج والخدمات على مستوى الحرم الجامعي وأمثل الجامعة حسب الحاجة في مساحات التعلم عبر الإنترنت والرقمية والمرنة.

في كارولينا ، تتيح العروض المرنة الفرصة لمزيد من الطلاب المذهلين للمشاركة في برامجنا ، وكانت الأساليب عبر الإنترنت ، من الهجين إلى الإنترنت بالكامل ، هي النهج السائد. نحن نرى نموًا عبر الفرص التي تحمل الائتمان بدءًا من مرحلة ما قبل الكلية وحتى برامج الدراسات العليا ، ونحن متحمسون ، على وجه الخصوص ، للمشاركة بشكل وثيق مع كلية الدراسات العليا لدينا. نرى أيضًا نموًا في البرامج المهنية التي تركز على الكفاءات بدلاً من الائتمان ، ومثل الكثيرين ، نستكشف بنشاط مسارات لمساعدة الطلاب على الاستفادة من هذه الخبرات في الحصول على شهادات وحتى درجات.

التعاون هو أحد المجالات الرئيسية للتركيز على التعلم الرقمي والتعلم مدى الحياة وللتعلم عبر الإنترنت في كارولينا. يتيح التنسيق الذي توفره وحدتنا عبر الحرم الجامعي مزيدًا من التعاون بين المدارس والأقسام. ونحن نتواصل بانتظام عبر مدارس النظام لدينا للتعاون ودعم وحتى تقديم البرامج معًا. أعتقد أن مثل هذا التعاون الاستراتيجي ، الداخلي والخارجي ، سيكون حاسمًا لجميع أنواع المؤسسات للتنقل بين التغييرات والضغوط العديدة التي نواجهها جميعًا.

س 2. ما هو المسار الوظيفي الذي قادك إلى وظيفتك الحالية؟ وبالنسبة للأكاديميين الآخرين الذين قد يرغبون في التفكير في مسار بديل لمهنة أعضاء هيئة التدريس التقليدية ، ما هي النصيحة التي يمكنك مشاركتها؟

بدأت مسيرتي المهنية بنية أن أصبح أستاذاً للغة الإنجليزية ، ولكن قبل أن أنهي برنامج الدكتوراه هذا ، اندفعت للعمل في شركة ناشئة تدعم العروض عبر الإنترنت لمؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء البلاد. كان هذا في التسعينيات ، لذا بدا الأمر مختلفًا كثيرًا عما هو عليه اليوم ، لكن تلك السنوات كانت طريقة رائعة للتعرف على العديد من أنواع المؤسسات المختلفة وتجربة ما يحتاجه ويريده الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإداريون.

بدأ عملي في UNC-Chapel Hill منذ أكثر من 20 عامًا في مدرسة Gillings للصحة العامة العالمية ، حيث دعمت سلسلة البث الشبكي CDC Responds وبناء دورات وبرامج عبر الإنترنت. بمرور الوقت ، تحولت أدواري في الحرم الجامعي عبر الوحدات وتطورت لتشمل مجموعة واسعة من الخبرات الإدارية في الوحدات المدرسية ، من الشؤون المالية والموارد البشرية إلى دعم البحث وإدارة الأحداث وحتى المكتبة.

على الرغم من أنه لم يكن دائمًا جزءًا أساسيًا من دوري ، إلا أنني ظللت أعود إلى التعليم عبر الإنترنت ، وأعمل في فرق العمل المؤسسية ، وتقييم نماذج الدعم ، وإدارة إطلاق وتنفيذ شهادة عبر الإنترنت. في دوري الحالي ، هذه الخبرات ووجهات النظر العديدة المختلفة في كارولينا وأماكن أخرى قد أفادت استراتيجيتنا وساعدتنا في العمل مع البرمجة عبر الإنترنت والمرنة عبر الحرم الجامعي.

بالنسبة لأولئك الذين يفكرون في الحصول على وظيفة في الأوساط الأكاديمية ، أشجعك على البحث عن الفرص ، ولكن كن مرنًا. لم يكن بإمكاني رسم المسار الذي اتبعته ، ولو حاولت ، لما تمكنت من فرض الفرص التي فتحت الأبواب التي مررت بها. عندما ترى الاحتياجات والفرص في مؤسستك ، كن جزءًا من الحل ، حتى لو لم يكن في منطقتك المباشرة. كن متعاونًا يحترم سلطة صانعي القرار الآخرين ولكنه يقدم الأفكار والشراكة.

يحتاج التعليم العالي إلى قادة يفهمون كلاً من المهمة والعمليات ، وهناك العديد من الطرق لتطوير تلك المهارات المشتركة وبناء مستقبل مهني. يعد تطوير مهارات إدارية قوية أمرًا مجزيًا في حد ذاته ، ولكنه سيميزك أيضًا كشخص يمكنه المساعدة في تحقيق الأشياء. أخيرًا ، كن مثابرًا باحترام. لا أريد حساب المرات التي كنت فيها خيارًا ثانيًا ، أو بديلًا ، أو ببساطة لم أختر على الإطلاق. لكن الكثير من تلك “النكسات” أتاح الفرصة التالية ، وخلق فرصة لإجراء اتصال لفرصة مختلفة وأفضل أو توفير الوقت اللازم قبل أن يكون هذا الباب على وجه التحديد جاهزًا للانفتاح. عندما أكملت درجة الدكتوراه منذ أكثر من عقد من الزمان ، فكرت في متابعة دور هيئة التدريس التقليدي ولكن لم أستطع تخيل ترك المسار الذي كنت أسير فيه بالفعل. يشمل التعليم العالي العديد من المسارات الوظيفية المُرضية والمجزية ، وأنا أشجع الناس على التفكير على نطاق واسع فيما قد يعنيه العمل في التعليم العالي بالنسبة لهم.

س 3. موضوع المحادثة الكبير هذه الأيام في دوائر التعلم الرقمي هو أحدث إرشادات وزارة التعليم حول خوادم الطرف الثالث والخدمات المجمعة. ما رأيك في التوجيه وكيف تتخيل حدوث ذلك؟

الشفافية والمساءلة والقدرة على تحمل التكاليف كلها عوامل حاسمة في التعليم العالي. لقد رأينا الآثار الكارثية للمؤسسات الربحية التي ركزت على الحصول على الطلاب في الفصل الدراسي الأول بدلاً من الاحتفاظ بهم في خبرات تعليمية عالية الجودة ، وضمان عدم حدوث أي شيء كهذا مرة أخرى هو عمل مهم. يجب أن نسعى جميعًا لتطوير وإيصال فهم كامل لكيفية دعم البرامج.

تركز برامجنا المرنة عبر الإنترنت على الخبرات التعليمية عالية الجودة التي تدعم الطلاب خلال التخرج وما بعده. عندما نعمل مع بائع ، فإننا نشرف على عملهم بنفس القدر من الاهتمام على الأقل كما لو كان موظفًا لدينا. وسنستمر في الحفاظ على السيطرة الكاملة على معايير القبول والقرارات والمناهج الدراسية والرسوم الدراسية وغير ذلك الكثير. ما أصفه ليس فريدًا بالنسبة لنا ويمثل أفضل الممارسات التي نشاركها عبر المؤسسات. يمثل التعليم العالي تحديًا كبيرًا لتحقيق أداء جيد ، ونحن بحاجة إلى جميع الأدوات التي يمكننا الحصول عليها لاتخاذ أفضل الخيارات لطلابنا وأعضاء هيئة التدريس والمؤسسات لدينا.

كانت متطلبات إعداد التقارير الخاصة بخدمات الطرف الثالث تركز في السابق على العمل المباشر المرتبط بالمساعدة المالية ، لذا كان التوسع ليشمل جميع المجالات المرتبطة بتقديم التعليم أمرًا مثيرًا للقلق. البرامج والممارسات الناجحة منذ فترة طويلة في الدراسة في الخارج ، والتدريب الداخلي ، والمواضع السريرية ، والبرامج المشتركة ، وبرامج ما قبل الكلية ، وتقنيات التعلم ، وأكثر من ذلك كله فجأة تحمل أعباء إدارية جديدة. قد لا تكون بعض هذه الأساليب الناجحة ممكنة ، لا سيما مع القيود المفروضة على الشركات الدولية ، وهي قيود ملحوظة في مشهد عالمي متزايد.

بالنظر إلى المستقبل ، أخشى أن تجعل الإرشادات المحدثة خبرات تعليمية مهمة لم تعد ممكنة وستزيد من تكاليفنا الإدارية بشكل كبير في وقت نتطلع فيه إلى خفض تكلفة التعليم للطلاب والمؤسسات. لقد مكّننا تجميع الخدمات من خلال مشاركة الإيرادات من بدء البرامج التي لم نتمكن من تقديم برامج عالية الجودة بشكل أكثر كفاءة – وفقدان تلك الأداة سيحد من الطرق التي يمكننا بها مساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم.

آمل أن تساعد التعليقات المكثفة التي تقدمها الجمعيات والمؤسسات في توصيل الابتكارات التي أتاحتها هذه الأدوات وإظهار العناية التي نوليها في إدارة برامجنا وخدماتنا لتلبية احتياجات الطلاب. في المؤسسات في جميع أنحاء البلاد ، نتشارك هدفًا مشتركًا يتمثل في توفير أفضل تعليم ممكن للطلاب بطرق أصيلة وبأسعار معقولة تساعدهم على تحقيق أهدافهم التعليمية والوظيفية. يمكن أن تبدأ هذه المناقشة في دعوة للعمل للعمل معًا نحو أفضل الطرق لخدمة الطلاب اليوم وفي المستقبل.