3 أسئلة لـ Sue Lorenson ، نائب العميد للتعليم الجامعي في جامعة Georgetown
الدكتورة سو لورنسون ، نائب العميد للتعليم الجامعي في كلية الآداب والعلوم بجامعة جورج تاون ، هي زميلة مقرّبة وصديقة جيدة لإدي. تحدثنا نحن الثلاثة عن مكان تقاطع عوالمنا المهنية ، وهي محادثة اعتقدنا أننا سنقدمها إلى هذا الفضاء. وافقت سو بلطف على الإجابة على أسئلتنا.
س 1: ما الذي يجعلك أنت وأقرانك مستيقظين في الليل في المؤسسات الأخرى؟
نعمل جميعًا على تشجيع التكوين الأكاديمي والشخصي ، لكننا أيضًا نتعامل مع التوترات التي تواجه التعليم العالي في الوقت الحالي. تتطلب وظائفنا بالضرورة أن نتبادل بين الطلاب والأساتذة وغيرهم (أولياء الأمور ومكاتب الدعم ومقدمي الخدمات الصحية وما إلى ذلك) كما ننصح بشأن:
أنا أستخدم “و” هنا عن قصد بدلاً من “مقابل” لأنني أعتقد حقًا أنه من خلال التخطيط المدروس في مساحة المناهج / البيداغوجية / السياسة / الاستراتيجية / الدعم ، يمكن للمؤسسات أن تجد وسيلة لتحقيق التوازن بين هذه التوترات. المرونة والصرامة ليسا متعارضين تمامًا. تعليم الفنون الحرة هو في نهاية المطاف التعليم المهني. يمكن أن تعدك ل أي حياة مهنية. الإجهاد ، ضمن حدود ، هو استجابة فسيولوجية طبيعية ومنتجة. وما إلى ذلك وهلم جرا…
الشيء الآخر الذي يبقيني مستيقظًا في الليل هو ذلك الحلم المتكرر حيث أحتاج إلى حضور النهائي لدرس التاريخ الذي لم أدرك أنني مسجلة فيه. هذا ما يحدث ، على ما أعتقد ، عندما لا تغادر الكلية أبدًا.
س 2: شهادة الدكتوراه الخاصة بك. في اللغويات. ما هو طريقك المهني إلى وظيفتك الحالية ، وما هي النصيحة التي قد تقدمها للآخرين الذين قد يرغبون في استكشاف مسار مهني مماثل؟
كنت بديلًا للتيار المتردد قبل أن يكون شيئًا! عندما أنهيت دراستي للخريجين وكان من المفترض أن أكتب رسالتي ، أصبحت بعض الأشياء واضحة بالنسبة لي: (1) لم أكن منزعجًا دستوريًا من العمل المفرط التركيز والمعزول المطلوب لأكون اختصاصي صوتيات نظريًا ناجحًا ، (2) ) أنني استمتعت بالعمل التفاعلي المتمثل في التدريس وتقديم المشورة أكثر من البحث ، و (3) كنت أرغب في العيش في نفس المدينة التي يعيش فيها زوجي المستقبلي (حبيبتي في الكلية ؛ كنا مسافات طويلة في مدرسة الدراسات العليا). لكل هذه الأسباب ، لم أحصل على وظيفة ثابتة في علم اللغة. وبدلاً من ذلك ، انتقلت إلى العاصمة بلا وظيفة ولا خطة. تقدمت بطلب لشغل مناصب تدريس غير متصلة بالخط الدائم ، ومؤسسات مجاورة لعلم اللغة ، ومجموعة من وظائف الإدارة بالجامعة. استغرق الأمر عامًا حتى أقوم بالمطابقة ، لكن عندما رأيت إعلانًا عن وظيفة كمستشار أكاديمي لتخصصات اللغة واللغويات في جامعة جورج تاون ، علمت على الفور أنني سأحصل على الوظيفة. بعد خمسة وعشرين عامًا ، ما زلت في جامعة جورجتاون ، في وضع مختلف تمامًا ، لكني ما زلت أعمل لدعم الحياة الأكاديمية للطلاب.
في مكان ما على طول الطريق ، أدركت أن هذا ربما كتب في النجوم بالنسبة لي (الإدراك المتأخر 20/20 ، وكل ذلك). في كلية الفنون الحرة الصغيرة جدًا [Swarthmore College] حضرت ، تابعت عن غير قصد تدريبًا لمدة أربع سنوات في الإدارة الأكاديمية. بالطبع ، لم أدرك ذلك في ذلك الوقت ، لكنني كنت أبحث دائمًا عن عمل ، وكانت الكلية هي العرض الوحيد في المدينة. لقد قمت بأي عمل جاء في طريقي. قادت جولات للقبول. أنا جليسة عميد الطلاب. كنت RA. لقد سجلت فولكس لخريجي عطلة نهاية الأسبوع. قمت بتنظيف منزل العميد المساعد للشؤون الأكاديمية. مررت بالمقبلات في حفلات التنمية. على طول الطريق ، تعلمت الكثير عن كيفية عمل الكليات ، وكيف تتلاءم جميع قطع الألغاز معًا.
س 3: أنت لست فقط نائبًا لعميد التعليم الجامعي ، بل أنت أيضًا أحد الوالدين لأطفال يذهبون إلى الكلية. كيف تؤثر وظيفتك على كيفية والدتك في هذه المرحلة؟ ما هي النصيحة التي قد تقدمها للآباء الآخرين لطلاب الجامعات الحاليين أو الذين سيصبحون قريبًا؟
ها! أعتقد أن السؤال الأفضل قد يكون كيف أثر أطفالي على طريقة عملي.
تخرج ابني الأكبر من كلية كوفيد. كانت فصوله الثلاثة الأخيرة عبر الإنترنت. سماع وجهات نظره حول ما قامت به مدرسته جيدًا (أو لا) وكيف تكيف أساتذته (أو لم يتكيفوا معه) أفادني في تفكيري ، حتى لو لم أتفق دائمًا مع انتقاداته ، التي لا تعرف حدودًا بشكل عام. ليس من أجل لا شيء ، لقد جعلنا الوباء أقرب. كانت هناك أيام جلسنا فيها بجانب بعضنا البعض على الشرفة ، نعمل جنبًا إلى جنب لساعات. كان إحباطه واضحًا. كان هذا طفلاً ذهب إلى مدرسة صغيرة لأنه لم يكن يريد شيئًا أكثر من الجلوس في ندوة تدور حول أفكار رائعة ، لكنه كان يتخبط ويتخبط. حصلت على مقعد في الصف الأمامي لفك ارتباط الطلاب. ومع ذلك ، في نهاية اليوم ، قال جاك ، “يبدو لي أن الأشخاص الذين تعمل معهم يعتمدون عليك كثيراً. ” التي تمسكت به. لأول مرة ، بدا أنه يفهم (ويحترم) تعقيد عملي. سأكون ممتنًا إلى الأبد لتلك الأيام.
ابني الأصغر يدرس الهندسة في جامعة حكومية كبيرة. أنا عميد تعليم الفنون الحرة في جامعة خاصة متوسطة الحجم. تذكرني تجاربه وتجارب أصدقائه ببركات وقيود التعليم الخاص للنخبة. في بعض الأحيان لا يحصل على الفصول التي يحتاجها للبقاء على المسار الصحيح ، ويذكر أن نصائحه الأكاديمية كانت متقطعة. في الوقت نفسه ، بصفته طالبًا في السنة الثانية ، يعيش خارج الحرم الجامعي ، ويخطط لتشغيل Costco ، ويذهب إلى الحرم الجامعي ، ويضع ميزانية للنفقات المنزلية ، ويحدد ما يحتاج إلى القيام به للتخرج في الوقت المحدد ، وعمومًا للبالغين بطرق لم أفعلها حتى مدرسة الدراسات العليا أنا معجب به كل يوم.
بالنسبة إلى النصيحة للآباء ، حسنًا ، أفضل نصيحتي هي التشويش على صلاة الصفاء: تقبل الأشياء التي لا يمكنك تغييرها بشأن أطفالك ، والتأثير عليهم حيثما تستطيع ، وكن حكيمًا بما يكفي لقبول الفرق بين الاثنين. لا يمكنك أن تجعل كيميائيًا من فنان أو موسيقي من عالم اقتصادي. لا يمكنك صنع فاحص صندوق من مفكر خارج الصندوق. ولكن يمكنك تشجيع ابنك ، بغض النظر عن هويته أو ما يحب القيام به ، على الظهور والعمل الجاد وطرح الأسئلة الصعبة والعمل نحو الحلول والاعتناء بنفسه والبحث عن الآخرين. بسيط ، أليس كذلك؟ (ابتسامة تعبيري)
