يجب على المعتمدين القيام بالمهمة التي كلفهم بها الكونغرس (رأي)
سواء أكان الأمر يتعلق بقطع الحلوى أو الباليه أو التعليم الجامعي ، فإن نفس المتغيرين مهمان: التكلفة والجودة.
تقوم إدارة بايدن بعمل استثنائي فيما يتعلق بجانب التكلفة في التعليم العالي – تسعى (إذا سمحت المحكمة العليا بذلك) للإعفاء من القرض العام وإصلاح السداد المدفوع بالدخل ، والتسامح عن قرض الخدمة العامة ، ودفاع المقترض عن السداد.
لكن وكالات الاعتماد المكلفة بموجب قانون التعليم العالي بضمان جودة كلياتنا فشلت في القيام بعملها لمدة 70 عامًا منذ أن تم تكليفها بها لأول مرة. طوال هذا الوقت ، كان الملايين من الطلاب والمليارات في منح دافعي الضرائب والقروض المدعومة يدفعون مقابل تعليم أدنى مع نتائج سيئة في عدد كبير من الكليات.
يمنح قانون التعليم العالي وزارة التعليم القدرة على جعل هذه الوكالات تقوم بعمل أفضل أو طردها من أعمال ضمان الجودة.
يحتاج القسم إلى استخدام هذه القوة الآن. هناك أربعة عوامل تجعل عدم الالتزام بالجهة المعتمدة أكثر خطورة من أي وقت مضى:
- تاريخياً ، كان لدى الجمهور ثقة منخفضة في قيمة التعليم الجامعي.
- في الوقت نفسه ، لم تكن قيمة التعليم الجامعي أعلى من أي وقت مضى.
- يؤدي تغيير التركيبة السكانية (عدد أقل من الطلاب في سن الكلية التقليدية) وتوافر التكنولوجيا (المزيد من التعليم عن بعد الأفضل الذي يقلل الطلب على التعلم الشخصي التقليدي) إلى خلق حالة ، ما لم يتم الالتزام بالمعايير ، سيتم دفع الكليات المعتمدة على التعليم إلى التوقف الزوايا وإخفاء جودة ما يقدمونه.
- أخيرًا ، فإن حقيقة أن خطط السداد المدفوعة بالدخل تنقل تكلفة الاختيار السيئ للكلية أو البرنامج الأكاديمي من الطالب إلى الحكومة ستجعل الطلاب أقل حذرًا وأقل تركيزًا على عائد الاستثمار.
باختصار ، يجب على المعتمدين إلزام المؤسسات بمعايير صارمة لتوفير وظائف الطلاب ودافعي الضرائب. السياق هو: قبل أن يتمكن الطلاب من استخدام المساعدة المالية الفيدرالية لدفع تكاليف الكلية ، يجب أن تكون الكلية معتمدة من قبل إحدى وكالات الاعتماد المعترف بها ؛ هناك وكالات اعتماد “إقليمية” و “وطنية” ، ومعظم الكليات غير الربحية العامة والخاصة معتمدة من قبل الجهونلس. (هناك أيضًا معتمدين برمجيين يقومون بتقييم برامج محددة ، على سبيل المثال في الصحة أو القانون المتحالفين ، لكنهم خارج نطاق هذه المقالة إلى حد كبير).
ما مدى سوء أداء المعتمدين؟
نادرًا ما ينهي المعتمدون الاعتماد لأي كليات حتى تلك التي لديها معدلات احتفاظ وتخرج رهيبة. تعتمد وكالات الاعتماد الإقليمية السبع مجتمعة أكثر من 2500 مؤسسة. منذ عام 2010 ، لديهم جماعي إنهاء اعتماد 18 كلية. كان بعضها مجرد إنهاء رسمي للمؤسسات التي كانت قد أغلقت بالفعل.
| وكالة الاعتماد | إجراءات إنهاء أو سحب الاعتماد المؤسسي ، منذ عام 2010 |
| لجنة اعتماد كليات المجتمع والصغار ، الرابطة الغربية للمدارس والكليات | لا أحد |
| لجنة التعليم العالي | 3 (الكلية الهندية الأمريكية ، جامعة إليس ، جامعة ولاية ماونتن) |
| لجنة الولايات الوسطى للتعليم العالي | 3 (كلية بالتيمور الدولية ، كلية داولينج ، كلية سوجورنر دوغلاس) |
| لجنة نيو إنجلاند للتعليم العالي | 4 (كلية أتلانتيك يونيون ، كلية بيرلينجتون ، كلية سانت جوزيف ، كلية جنوب فيرمونت) |
| لجنة الشمال الغربي للكليات والجامعات | لا أحد |
| الرابطة الجنوبية للكليات والمدارس لجنة الكليات | 7 (جامعة لامبوث ، كلية لون موريس ، جامعة منتصف القارة ، كلية باين ، كلية بول كوين ، كلية سانت بول ، كلية فيرجينيا إنترمونت. كما أنهى الاعتراف بكلية بينيت ، التي حصلت على أمر محكمة بإعادة اعتمادها قبل الانسحاب من عضوية SACSCOC .) |
| الرابطة الغربية للمدارس والكليات | 1 (جامعة أرجوسي) |
يعتبر الافتقار إلى التدابير الموضوعية المطبقة هو العامل الأساسي الذي يدفع أداء الاعتماد الضئيل. لا يستخدم المعتمدون الإقليميون مقاييس موضوعية لمعدلات الاحتفاظ بالطلاب أو التخرج أو معدلات الالتحاق بالمدارس أو الوظائف والخريجين أو معدلات النجاح في امتحانات الترخيص لتحديد ما إذا كانت الكليات تقوم بعمل جيد. على الأكثر ، يقولون ما هي أنواع نتائج الطلاب قد أن يتم تضمينها في المراجعات والسماح للكليات بتحديد مستويات الإنجاز المقبول الخاصة بها فيما يتعلق بمهامها. لم يذكر أي منهم معدلات الإنجاز الفعلية الدنيا المقبولة.
بعض جهات الاعتماد الوطنية ، مثل لجنة اعتماد المدارس والكليات المهنية ، تستخدم معايير موضوعية. تضع ACCSC معايير لمعدلات التخرج ومعدلات التوظيف ومعدلات النجاح في امتحانات الترخيص التي تحكم ضد المؤسسات – وهي ميزة إضافية في هذه المعركة من أجل الجودة. لكن في كثير من الأحيان ، يعتمدون على التقارير الذاتية من قبل الكليات أو يسارعون إلى منح التمديدات لفشلهم في تلبية المعايير.
ونادرًا ما يتم مساءلة المعتمدين أنفسهم من قبل وزارة التعليم. بعد معركة استمرت عدة سنوات ، فقد أحد المعتمدين الوطنيين أخيرًا الاعتراف الفيدرالي في أغسطس لفشلهم في وضع وإنفاذ المعايير المناسبة.
لا عجب أن وزراء التعليم في عهد رؤساء كلا الحزبين قد ناشدوا المعتمدين لفرض المعايير بجدية والتركيز على تعليم الطلاب: ريتشارد رايلي (كلينتون) ، مارغريت سبيلينجز (جورج دبليو بوش) ، آرني دنكان (أوباما) وجون كينج (أوباما أيضًا) ).
لماذا المعتمدون متساهلون للغاية؟ تسبق وكالات الاعتماد فترة طويلة دور الإنفاذ الذي مُنحت لها بموجب قانون HEA وفي قانون GI لعام 1952 قبل ذلك. لقد اعتبروا أنفسهم تقليديًا كمستشارين ، وهو دور ما زالوا يؤكدون عليه ويمكن أن يتعارض مع الإنفاذ.
أيضًا ، مثل وكالات تصنيف السندات ، التي ساعدت تصنيفاتها المبالغ فيها في التعجيل بالركود العظيم في عام 2008 ، يتم الدفع للوكالات لتقديم خدمات الاعتماد الخاصة بها من قبل المؤسسات نفسها التي تقوم بتقييمها.
أخيرًا ، غالبًا ما تؤدي الحالات النادرة التي ينهي فيها المعتمدون الكليات إلى دعاوى طويلة ومستهلكة للوقت ومكلفة.
بالنظر إلى التقاعس والحوافز للوكالات على الاستمرار في القيام بالقليل ، يتعين على الكونجرس أو القسم الإصرار على أن وكالات الاعتماد تفي بالمعايير الفيدرالية عند تقييم الكليات.
هناك قواعد قانونية واضحة للإدارة تتطلب من الوكالات تطوير المعايير وإنفاذها. تمنح HEA إدارة التعليم سلطة على المعتمدين أكثر مما كانت مستعدة لاستخدامه ، ويجب أن يتغير ذلك.
على وجه التحديد ، تتحمل إدارة التعليم المسؤولية الإيجابية في مطالبة المعتمدين بتبني معايير تقيس تحصيل الطلاب. وبينما يجب أن يكون المعتمدون حساسين لمهمة المؤسسة ، فإن العديد من الكليات لديها مهام متطابقة تقريبًا.
لا يسمح النظام الأساسي للوزارة بوضع معايير محددة – فهو ينص على أنه “لا يوجد شيء في هذا القسم يمكن تفسيره على أنه يسمح للسكرتير [of Education] لإنشاء أي معايير تحدد أو تحدد أو تنص على المعايير التي يجب أن تستخدمها وكالات أو جمعيات الاعتماد لتقييم نجاح أي مؤسسة فيما يتعلق بإنجاز الطلاب “- لكنها تتطلب من القسم تفويض وكالات الاعتماد بتبني” المقاييس المناسبة … لإنجاز الطلاب “. “
يجب أن يوجه القسم كل وكالة إلى اعتماد افتراض المعايير الموضوعية التي يجب الوفاء بها ، وشرح كيف ستطبقها ثم تشرح للإدارة ما إذا كانت لا تملك مؤسسة معينة لها. سوف يعالج ذلك قضية المؤسسات التي لا تجلب للطلاب عائدًا على استثماراتهم.
كما هو الحال ، فإن العديد من المؤسسات تثقل كاهل الطلاب بالديون دون أن تجلب لهم عائدًا على استثماراتهم. التعلم والتخرج والتوظيف الجيد أمر مهم. حان الوقت لأن يعتقد المسؤولون عن ضمان الجودة ذلك أيضًا.
اكتشاف المزيد من موقع الدكتور العتيبي
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
