ما هو تقييم السلوك الوظيفي؟
إذا كان الطالب يعرض سلوكيات تخريبية ، فسيقوم فريق من المهنيين في وقت ما بإجراء تقييم السلوك الوظيفي (FBA). يمكن أن يكون هذا بعد إحالات متعددة التخصصات أو تعليق ، أو يمكن أن يكون كجزء من تقييم التعليم الخاص. أيا كان السبب ، فإن FBA هي خطوة مهمة في الوصول إلى السبب الجذري لانخراط الطالب في سلوك معين.
ما هو تقييم السلوك الوظيفي؟
يعد FBA طريقة منظمة لجمع البيانات حول السلوك الصعب. يتناول الأسئلة:
- لماذا يظهر الطالب السلوك؟
- ما الذي يعزز السلوك؟
- ما هي التدخلات التي تساعد في تقليل السلوك الصعب وزيادة السلوك المرغوب؟
الفكرة وراء FBA هي أن كل سلوك يخدم وظيفة – يحصل الأطفال على شيء من السلوك. ننخرط جميعًا في سلوكيات تخدم غرضًا ما بالنسبة لنا. قل مكالماتك الرئيسية في عطلة نهاية الأسبوع ورفضت المكالمة. يوم الاثنين ، لم يذكر المدير المكالمة. لقد هربت من التحدث معه وستكون الآن أكثر عرضة للتعليق عليه في المستقبل.
في مثال آخر ، يرى طفل شاحنة آيس كريم تنزل في الشارع. إنهم يثيرون نوبة غضب. أمهم تشتري لهم الآيس كريم. العلاقة بين الشاحنة ، وإلقاء نوبة غضب ، والحصول على الآيس كريم (مكافأة) واضحة المعالم. بعد فترة ، قد يبدأ الطفل في الصراخ عندما يسمع موسيقى شاحنة الآيس كريم ، حتى قبل أن تظهر.
ما هو السلوك؟
يبدو الأمر واضحًا ، لكن تحديد السلوك الذي تركز عليه هو الخطوة الأولى في FBA.
قد يُظهر الطالب العديد من السلوكيات خلال اليوم الدراسي. بالنسبة إلى FBA ، ركز على الأهم (حتى خمسة). على سبيل المثال ، قد يخرج الطفل من مقعده ، ويعطل الفصل ، ويصرخ في جميع أنحاء الغرفة ، ويضرب ويركل الأقران والمعلمين. لكن أهم سلوك يجب معالجته هو السلوكيات العدوانية – لذلك سيحدد الفريق بوضوح السلوكيات العدوانية ويركز عليها.
بمجرد أن يكون لديك فكرة عن السلوكيات المستهدفة ، من المهم تحديدها. لذلك ، بدلاً من “السلوكيات العدوانية” ، قد يكتب الفريق “الضرب ، والركل ، واللكم ، والبصق ، والإشارة إلى الضرب”. بدون هذا التوضيح ، يمكن لأي شخص تصنيف “البصق” أو “الحركة” على أنها غير عدوانية ، حتى عندما أراد الفريق معالجة هذه السلوكيات.
ما هي الوظائف التي يمكن أن يمتلكها السلوك؟
هناك أربع وظائف للسلوك:
- الهروب: يساعد السلوك الطفل على الهروب أو تجنب شيء لا يريد القيام به
- الانتباه: السلوك يخدم الغرض من جذب انتباه الطفل من أقرانه أو الكبار
- اللمس: السلوك يخدم الغرض من جعل الطفل شيئًا ملموسًا يريده (يمكن أن يشمل ذلك الطعام)
- حسي: السلوك يخدم وظيفة تلبية حاجة حسية
أمثلة:
المصدر: Pixabay.com
- الهروب: يتم تقديم جيمي بورقة عمل الرياضيات. يرمي قلمه عبر الغرفة على أحد الأقران. يوبخ المعلم جيمي ويطلب منه الجلوس في الزاوية الهادئة (يهرب من الاضطرار إلى إكمال ورقة العمل).
- انتباه: جيمي جالس على مكتبه. يذهب المعلم بعيدا. جيمي ينقر قلمه على المكتب. يرجع المعلم إلى الخلف ويخبره أن يتوقف عن النقر. تمشي بعيدًا ، وبدأ في النقر مرة أخرى.
- اللمس: يمتلك المعلم بنكًا من أجهزة Chromebook. عندما يحين وقت الكتابة ، يعمل بعض الطلاب على أجهزة الكمبيوتر. المعلم يقول حان وقت الكتابة. قفز جيمي من مقعده وركض عبر الغرفة ، قفزًا فوق مكتبين وطرق أحد أقرانه. أمسك بجهاز Chromebook.
- الحسية: يقوم المدرس بتشغيل التلفزيون لعرض مقطع فيديو. يضع جيمي يديه على أذنيه ويبدأ في الهمهمة بصوت عالٍ.
في كل مثال أعلاه ، هناك سابقة (حصل جيمي على شيء ، والمعلم يبتعد ، وتم تشغيل الفيديو) ، وسلوكًا (رمي قلم رصاص ، والنقر بقلم رصاص ، والجري عبر الغرفة) ، والنتيجة التي تعزز السلوك أو الاستمرار في العمل (الهروب من العمل ، أو انتباه المدرس ، أو الحصول على Chromebook ، أو إزالة الضوضاء من التلفزيون). قد لا يلاحظ المعلم الموجود حاليًا مع Jimmy وبقية الطلاب جميع السوابق والعواقب مع كل شيء آخر يحدث ، لذا فإن الحصول على FBA يمكن أن يساعد في التركيز على سلوك الطالب المحدد وكيف يخدمهم.
اقرأ المزيد: ما هو اضطراب المعالجة الحسية؟
هل يحتاج الطالب إلى IEP للحصول على FBA؟
الكثير من الاختصارات في سؤال واحد! الجواب القصير هو لا. يمكن لأي طفل لديه “سلوكيات مستهدفة” أو سلوكيات مقلقة الحصول على FBA. عادةً ما يتم إجراء FBA عندما تؤثر السلوكيات على تعلم الطفل أو تعلم الآخرين. قد يكون الطفل في MTSS Tier 2 أو 3 ويقرر الفريق أن FBA مناسبة للمساعدة في تحديد ما يجب فعله بعد ذلك. أو قد يكون لدى الطفل برنامج IEP ويحتاج إلى FBA من أجل IEP.
إذا كان الطفل لديه IEP ، فإن القانون الفيدرالي يتطلب إجراء FBA عندما يكون لدى الطفل المعاق تغيير تعليمي للمكان لأسباب تأديبية ، بما في ذلك التعليق لأكثر من 10 أيام ، عندما يتم وضع الطفل في مدرسة بديلة ، أو إذا قرر الفريق أنه ضروري. قد يقوم فريق IEP أيضًا بإجراء FBA إذا كانت التحديات السلوكية تمنع الطفل من التعلم وإحراز تقدم في أهدافه.
غالبًا ما يتم أخذ FBAs في الاعتبار أثناء اجتماعات تحديد المظهر.
كيف تبدو عملية جمع البيانات في FBA؟
يتكون تقييم السلوك الوظيفي من الخطوات التالية:
- اتفق على السلوكيات التي تحتاج إلى تغيير وحددها بوضوح
- تحديد مكان حدوث السلوكيات (ولا تحدث)
- اجمع بيانات. يمكن أن تكون البيانات مقابلات وملاحظات واستبيانات ومراجعة للبيانات السابقة وتقارير حوادث السلوك وغيرها من البيانات. من المهم جمع البيانات من أكبر عدد ممكن من المصادر للحصول على فهم جيد للسياق والعوامل الأخرى.
بعض الأسئلة التي يجب وضعها في الاعتبار:
- هل تحدث السلوكيات في مكان معين أو عبر اليوم الدراسي؟
- ما هو الاختلاف في المواقع التي يحدث فيها السلوك ولا يحدث؟
- ما هي العوامل البيئية التي تؤثر على السلوك (عدد الأقران في الغرفة ، والموظفين المشاركين ، والفئة المحددة ، وما إلى ذلك)؟
- هل الوقت من اليوم أو مزاج الطفل يؤثر على السلوك؟
- ما هي الأحداث المحددة التي تدعم أو تؤثر على سلوكيات المشكلة؟
من خلال مراجعة البيانات ، سيطور الفريق أفكارًا حول:
- وظيفة السلوك أو الغرض الذي يخدمه الطفل
- السلوكيات التي يمكن تعليمها لتوفير بدائل إيجابية أو سلوكيات بديلة.
أنواع البيانات التي يمكن أن تدخل في تقييم السلوك الوظيفي:
يجب أن تلتقط بيانات FBA تجربة الطالب على مدار اليوم الدراسي. قد تشمل:
- مقابلات مع أولياء الأمور والمعلمين الذين هم على دراية بالسلوكيات
- مراجعة السجلات: مراجعة لسجل الطفل لتحديد مخاوف وأنماط السلوك
- الملاحظات: ملاحظات الطفل عبر أماكن متعددة تتضمن جمع بيانات ABC
ما هي بيانات ABC؟
نوع مهم من البيانات في FBA هو بيانات ABC. تجمع بيانات ABC بيانات السلوك والنتائج السابقة. يمكن أن يكون هذا من خلال الاستبيانات أو الملاحظات. باستخدام هذه المعلومات ، يمكن للفريق تحليل ما يحدث بالضبط قبل السلوك وبعده لتشكيل فرضية حول وظيفة السلوك وسبب الحفاظ عليه في تلك البيئة.
من يمكنه إجراء تقييم السلوك الوظيفي؟
يمكن للعديد من الأشخاص المختلفين أداء FBA ؛ يمكن لأي شخص مدرب على جمع البيانات وتحليلها في FBA إجراء المقابلات والملاحظات. يمكن أن يكون هذا الشخص عالمًا نفسيًا في المدرسة أو مدرسًا للتربية الخاصة أو محلل سلوك أو مدير مدرسة.
ماذا يحدث بعد FBA؟
بعد FBA ، سيتم وضع خطة التدخل السلوكي (BIP) مع الاستراتيجيات التي يمكن للفريق استخدامها من أجل:
- تعديل المنهج أو البيئة أو الأنشطة أو التفاعلات لمنع السلوك
- قم بتعليم سلوكيات الاستبدال التي تخدم نفس الوظيفة ويمكن أن تحل محل السلوكيات المشكلة
تقييم السلوك الوظيفي ليس …
قد يكون من المريح أن نسمع أن FBA قيد التنفيذ ، لكن FBA هي تحليل للسلوك ، وليست “رصاصة سحرية”. لن توقف FBA السلوك وقد تثير أسئلة أكثر من الإجابات. FBA ليس أيضًا تدخلاً في السلوك أو خطة سلوك.
مصادر إضافية
هذه نسخة مفيدة يمكن طباعتها للآباء من مركز PACER.
مركز التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي لديه موارد حول FBAs و BIPs.
يحتوي FBA الأساسي لـ BIP على موارد لإكمال FBAs.
يحتوي مركز Iris في جامعة فاندربيلت على وحدة نمطية عن FBAs و BIPs.
هل لديك المزيد من الأسئلة حول تقييم السلوك الوظيفي؟ تواصل مع المعلمين الآخرين في WeAreTeachers HELPLINE على Facebook.
لمزيد من المقالات العملية للمعلمين ، تأكد من الاشتراك في نشراتنا الإخبارية.
اكتشاف المزيد من موقع الدكتور العتيبي
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
