ثلاثة أسئلة لميليسا كين من براون
في كل مرة أتسكع فيها مع ميليسا كين ، أتعلم شيئًا ما. لقد أمضيت مؤخرًا بعض الوقت معًا في اجتماع Ivy + Leaders in Online Learning في Penn. وافقت ميليسا بلطف على الإجابة عن أسئلتي حول دورها في براون ومسارها الوظيفي ومشاركة أفكارها حول التنقل في مهنة أكاديمية بديلة (alt-ac).
س: أخبرنا عن دورك كمدير مشارك أول لتطوير البرامج عبر الإنترنت في Brown. ما هي المشاريع الكبيرة التي تعمل عليها والتي تثير حماسك أكثر؟
أ: أقود فريقًا من مصممي التعلم ومنتجي الوسائط التعليمية وخبراء تكنولوجيا التعلم ، وقد كنا محظوظين بالشراكة مع كلية الدراسات المهنية وكلية الصحة العامة في براون في تصميم وتطوير أول برنامج درجة الدراسات العليا عبر الإنترنت بالكامل من براون. —مدير الصحة العامة على الإنترنت. يرتبط العنصر الذي يحفزني أكثر حول هذا العمل بأهداف البرنامج المتمثلة في توفير تجربة تعليمية عالية الجودة – وبشكل واضح براون – لجمهور عالمي متنوع على نطاق واسع.
من منظور تصميم تجربة التعلم ، يعد هذا تحديًا صعبًا! يتطلب اتخاذ قرار استراتيجي حول التصميم الإنساني الذي يشمل جمهورًا دوليًا مع التخطيط أيضًا للالتحاق الكبير. أنا محظوظ لأن أكون محاطًا بفريق من الأشخاص في مركز شيريدان للتعليم والتعلم ممن يهتمون بشدة بالتصميم الشامل ، ولذا فإننا نقضي الكثير من الوقت في العصف الذهني وحل المشكلات والتكرار في أفكارنا. كل شيء يرتكز على النظرية ، لكنه مدفوع بالابتكار. إنه عمل ممتع حقًا.
س: ما المسار التعليمي والمهني الذي اتبعته في حياتك المهنية؟
أ: مثل الكثيرين في هذا المجال ، كان لدي مسار مهني متعرج. بدأت مسيرتي المهنية بعد البكالوريوس حيث وضعت درجتي في الاتصالات للعمل في محطة إخبارية تلفزيونية متوسطة المستوى في وسط نيويورك ، عملت في نشرة الأخبار الليلية ، وأتذكر أنني اضطررت إلى الاستعاضة عن التدريس خلال النهار لتغطية نفقاتي. التحديات التي جاءت مع التدريس البديل انتهى بها الأمر كمحفز بالنسبة لي ، وفي غضون عام في استوديو التلفزيون ، كنت أسعى للحصول على درجة الماجستير في التعليم الثانوي والمناهج والتعليم.
في النهاية تركت الأخبار التليفزيونية للفصل الدراسي K-12 ، وكان من المحتمل أن تكون هذه هي التجربة الأكثر تأثيرًا التي جعلتني في وضع جيد بالنسبة للعمل الذي أقوم به الآن في تطوير برامج شهادات الدراسات العليا عبر الإنترنت في Brown. لقد أمضيت حوالي عقد من الزمن في تدريس فنون اللغة الإنجليزية في مدرسة عامة ، وكان العديد من طلابي متعددي اللغات ، من الجيل الأول أو من ذوي الاحتياجات الخاصة. لقد رأيت بنفسي الفوائد التي أتت من إظهار التعاطف مع الاحتياجات الفردية للطلاب والتخطيط المتعمد لتقليل حواجز التعلم.
لقد حملت هذه المبادئ إلى عملي في التعليم العالي في جامعة جونسون وويلز عندما انتقلت لأول مرة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر. بعد عدة سنوات ، عندما كنت أجري بحثًا حول نماذج عملية التفكير التصميمي لرسالة الدكتوراه في التعليم ، تمكنت من رؤية الصلة بين التصميم الذي يركز على الإنسان في مجالات التصميم الاحترافية وتطبيقه على تصميم التعلم بوضوح. أثار هذا اهتمامي وبحثي في تصميم تجربة التعلم ، والذي قمت به في الأدوار المختلفة في براون ، من المصمم التعليمي إلى المدير المساعد للتصميم التعليمي والآن إلى دور المدير المساعد الأول.
س: ما هي النصيحة التي تقدمها للآخرين الذين يتطلعون إلى التنقل في حياتهم المهنية البديلة ضمن نظامنا البيئي الأعلى؟
أ: لا تقلل من قيمة التجارب المتنوعة ، واستمع إلى الشرارة التي تدفعك بشكل احترافي. في بعض الأحيان نتعثر في رؤية وظائفنا التي اعتقدنا أننا نريدها ، ويمكن أن يجعلنا ذلك نغفل عن الفرص التي أمامنا ، أو يمكن أن يتسبب في تجاهل النمو الذي أتاحته لنا تجاربنا. لقد حدث هذا لي في مرحلة ما من مسيرتي ، كما أعترف – في طريق العودة عندما كنت مدرسًا في الفصل ولم يكن بإمكاني تصور نفسي إلا في مرحلة K-12.
لقد كان من خلال استكشاف السائقين ، والمخاطرة ، والتشمر عن سواعدي في العمل والاستفادة من معرفتي المكتسبة من خبراتي الأكاديمية والمهنية ، تمكنت من الحصول على دور مهني يثيرني ويؤمن أنه يمكنني القيام به. اختلاف. أعتقد أن أي شخص يتابع مهنة alt-ac يجب أن يشارك أولاً في بعض الأعمال التأملية حول ما يحركه في عالمه المهني –خاصة. على سبيل المثال ، اسأل نفسك عن الدور الذي يجعلك متحمسًا للقيام بالعمل. فكر في تجاربك السابقة واسأل نفسك نفس السؤال. اكتب كل شيء. بعد ذلك ، عندما تكون لديك فكرة جيدة عن العمل الذي يدفعك ، ونوع التأثير الذي تريد إحداثه في هذا العالم ومع من ، فابحث عن الفرص التي تتحدث عن ذلك.
