الأنشطة اللامنهجية والقبول بالكلية

كثيرا ما تستخدم الأنشطة اللامنهجية في قرارات القبول بالكلية.

لكن مراجعة أجرتها مجموعة من العلماء في جامعة ميريلاند في كوليدج بارك وجدت أنهم قد يعانون من نفس المشاكل مثل درجات الاختبار الموحدة: التحيز لصالح المتقدمين البيض والآسيويين والمتقدمين الأكثر ثراءً.

كانت الدراسة من قبل باحثين يدرسون مجموعة بيانات من ستة ملايين طلب جامعي تم تقديمها من خلال النظام الأساسي للتطبيق المشترك من 2018 إلى 2020 بواسطة 860،000 متقدم. تم دعم الدراسة مالياً من قبل مؤسسة بيل وميليندا جيتس.

ووجدت الدراسة أن الطلاب البيض والأمريكيين الآسيويين والمدارس الخاصة والطلاب الأكثر ثراءً لم يبلغوا عن المزيد من الأنشطة فحسب ، بل أبلغوا أيضًا عن المزيد من الأدوار القيادية العليا والمزيد من الأنشطة مع درجات الشرف والتميز والجوائز المرتبطة بها. على الرغم من أن الطلاب السود واللاتينيين والسكان الأصليين أبلغوا عن عدد أقل من الأنشطة والمناصب القيادية بشكل عام ، فقد أبلغوا عن نسبة مماثلة من الأنشطة ذات الأدوار القيادية العليا.

كان عدم المساواة واضحًا بشكل خاص في ألعاب القوى ، حيث كان طلاب المدارس الخاصة أكثر عرضة بنسبة 36 في المائة للمشاركة في الألعاب الرياضية. استمرت الفوارق بين طلاب الجيل الأول حتى عند مقارنة الطلاب في نفس المدارس الثانوية مع درجات عالية مماثلة في SAT / ACT ، بالإضافة إلى التفاوتات الأخرى المتعلقة بالعرق والفئة.