استكشاف نموذج التعلم القائم على الحالة

ما هو التعلم القائم على الحالة؟

يقترح التعلم القائم على الحالة أنه يجب تقديم سيناريوهات أو حالات واقعية للطلاب. يضع هذا الطلاب في المركز ، ويسمح لهم باستكشاف المواد التعليمية من خلال الأمثلة والتوصل إلى حلول واستنتاجات بناءً على معرفتهم الحالية. ونتيجة لذلك ، يمكنهم فهم الموضوع بشكل أكثر فعالية والتعاون مع أقرانهم. يتضمن نموذج التعلم القائم على الحالة أربع خطوات. الأول يتطلب من المعلم أن يختار سيناريو واقعي مناسب لكي يدرسه المتعلمون. بعد ذلك ، يقوم الطلاب بتحليلها ومحاولة فهم المشكلة المعروضة. في الخطوة الثالثة ، يحتاج الطلاب إلى تطبيق ما تعلموه في الدروس لحل الحالة. أخيرًا ، يجب عليهم التفكير في العملية برمتها وتحديد المكان الذي يحتاجون فيه إلى التحسين وما إذا كانوا قد فهموا الموضوع. استكشف نموذج التعلم القائم على الحالة بمزيد من التفصيل وتعرّف على سبب شعبيته في دوائر التعلم التجريبي.

فوائد نموذج التعلم القائم على الحالة

تعليم فعال

يضع نموذج التعلم هذا الطلاب في دائرة الضوء ويمنحهم المسؤولية الكاملة عن المواد التعليمية. هذا لأنهم يحتاجون إلى دمج معرفتهم الحالية مع ما يتعلمونه حاليًا لحل مشكلة الحالة ، مما يمنحهم دورًا نشطًا في عملية التعلم. وبالتالي ، فهم يفهمون الموضوع بشكل أعمق ويمكنهم الاحتفاظ بما تعلموه لفترة زمنية أطول.

سيناريوهات واقعية

تقدم الحالات الحقيقية والأمثلة التي حدثت أو يمكن أن تحدث نهجًا أكثر واقعية للدروس. يساعد هذا الطلاب على رؤية الجانب العملي للموضوع وأين يمكن تطبيقه في الحياة الواقعية. نتيجة لذلك ، فهم أكثر استعدادًا للمواقف ذات الصلة التي قد تحدث في حياتهم اليومية ويرون كيف يرتبط تدريبهم بوظائفهم المستقبلية.

التفكير النقدي

يتطلب نموذج التعلم القائم على الحالة من الطلاب تطوير حلولهم الخاصة لمشكلة مطروحة ، مما يعزز التفكير النقدي. يحتاجون إلى معرفة التفاصيل وتصفية المعلومات الصحيحة للتحليل ، مما يساعدهم على تطوير مهارات حل المشكلات. تساعدهم هذه العملية أيضًا على تعزيز مهاراتهم التحليلية ، حيث يتعلمون جمع الأدلة وقراءتها واستخدامها لدعم آرائهم.

تعاون

يعمل الطلاب في مجموعات لدراسة حالة وحل مشكلة. يصبحون أكثر اجتماعية ويتعلمون تكوين علاقات مهنية فعالة مع أقرانهم. أيضًا ، عندما يعملون معًا ، يستفيدون من الاستماع إلى وجهات نظر مختلفة وبناء مهارات العمل الجماعي. في كثير من النواحي ، يعد النموذج الطلاب للتعبير عن أنفسهم أمام الآخرين والتعبير عن أفكارهم وأفكارهم.

الفعالية من حيث التكلفة

يمكن إنشاء التعلم القائم على الحالة بشكل غير مكلف نظرًا لأن المعلمين قادرون على إعادة توظيف ما لديهم بالفعل أو إنشاء سيناريوهات منخفضة التقنية. بالإضافة إلى ذلك ، ليست هناك حاجة للاستثمار في الموارد المادية إذا كانوا يستخدمون منصات عبر الإنترنت لتطوير المحتوى وتوزيعه.

تقييم أصيلة

بدلاً من الدراسة للامتحانات التي تتطلب فقط من الطلاب تعلم المادة عن ظهر قلب ، في التعلم القائم على الحالة ، يجب عليهم في الواقع تطبيق معرفتهم للتوصل إلى حل. يوفر هذا تقييمًا أكثر دقة لفهمهم للموضوع والقدرة على استخدام ما تعلموه في العالم الحقيقي. يقدم النموذج أيضًا ملاحظات ذات مغزى أكبر للطلاب حول عملهم ، حتى يعرفوا ما يمكنهم القيام به بشكل أفضل أو أين يركزون انتباههم للمضي قدمًا.

الانخراط

إن استخدام السيناريوهات العملية هو ما يجعل التعلم القائم على الحالة ممتعًا للغاية. إنه مفيد بشكل خاص للطلاب الذين يعانون في إعدادات الفصول الدراسية التقليدية ويشعرون بسهولة بالملل أو التشتت. يخلق هذا النموذج أيضًا إحساسًا بالإنجاز للطلاب نظرًا لوجود قدر كبير من العمل الذي يدخل في حل المشكلات ، ولديهم شعور بالفخر عندما يحققون أفضل نتيجة وتؤتي جهودهم ثمارها.

أين يمكن تطبيق النموذج؟

الدواء

يُستخدم نموذج التعلم القائم على الحالة في كليات الطب لتعليم الطلاب العلاجات والتشخيصات. يُعرض على الطلاب حالات من الحياة الواقعية للمرضى ويجب عليهم دراستها للعثور على المعلومات المهمة ، وإجراء التشخيص ، ثم تطبيق ما تعلموه للعثور على العلاج المناسب.

قانون

في كليات الحقوق ، يتم استخدام النموذج لتعليم الطلاب تحليل القضايا القانونية. بعد مراجعة القضايا السابقة أو الحالية ، يتعين عليهم تحديد القضايا القانونية وإنشاء حجج صحيحة بناءً على فهمهم للقوانين والمبادئ القانونية المناسبة.

عمل

تستخدم كليات إدارة الأعمال هذا النموذج لتقديم حالات لطلابها لتطوير الأعمال أو مشكلات إدارية أخرى. بعد ذلك ، يحتاج الطلاب إلى تقييم الموقف والتوصل إلى استراتيجية عمل يمكن أن تساعد المنظمة في التغلب على التحديات وتحقيق أهدافها.

علم النفس

يُعرض على الطلاب حالات من الحياة الواقعية للمرضى ويحتاجون إلى تحديد الاضطراب العقلي أو المشكلات الأساسية التي تتطلب مساعدة متخصص. بعد ذلك ، يمكنهم التخطيط للعلاج وحتى إنشاء برنامج نصي لجلسة علاجية مع المرضى المشاركين في الحالات.

كيفية تنفيذ نموذج التعلم القائم على الحالة

تحديد أهداف التعلم

قبل اختيار الحالات التي يريدون مشاركتها مع الطلاب ، يحتاج المعلمون إلى معرفة ما يحاولون تحقيقه معهم. يجب أن يكون كل سيناريو ذا صلة بمجال الدراسة والأهداف التعليمية المحددة لكل طالب.

حدد الحالات المناسبة

يجب على المعلمين أيضًا التأكد من أن الحالات تمثل تحديًا بدرجة كافية لتعزيز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن تصميم السيناريوهات لتلبية احتياجات الطلاب حيث لا يتمتع كل شخص بنفس تفضيل التعلم ويمكن لأشخاص مختلفين الأداء بمستويات صعوبة مختلفة.

قدم الإرشاد

يتمثل الجزء الأكثر أهمية في التعلم المستند إلى الحالة في أن يقدم المعلمون الدعم أثناء عملية حل الحالة لضمان فهم الطلاب للخطوات التي يجب عليهم اتخاذها. يمكن تقديم التوجيه من خلال المحاضرات والمناقشات والتعليقات على أدائهم حتى الآن.

تقييم أداء الطالب

تتمثل الخطوة الأخيرة في العملية في قيام المعلمين بتطوير أدوات التقييم التي ستساعدهم على تحديد ما إذا كان الطلاب قد حققوا أهدافهم التعليمية ووصلوا إلى النتائج المرجوة من الدروس. يمكن أن تتضمن هذه الأدوات مهام كتابية أو عروض تقديمية أو مقالات جماعية أو حتى امتحانات شفوية.

خاتمة

يعد التعلم القائم على الحالة نهجًا فعالًا ، حيث يركز على قدرات الطلاب على تطبيق معارفهم المكتشفة حديثًا وربطها بقاعدتهم الموجودة مسبقًا. ومع ذلك ، يجب أن يكون اختصاصيو التوعية على دراية بالقيود والتحديات المرتبطة بهذا النموذج. على سبيل المثال ، يمكن أن تستغرق العملية وقتًا طويلاً إذا كان الموضوع أكثر تعقيدًا ومتعدد الأوجه. إذا كنت تفكر في التعاقد مع شريك خارجي لإطلاق إستراتيجية التعلم القائمة على الحالة الخاصة بك ، فراجع قائمتنا لأفضل مزودي محتوى التعليم الإلكتروني.