أربع طرق للمراكز المهنية لإشراك الطلاب

يعد الاستعداد الوظيفي جزءًا مهمًا من نجاح الطلاب بعد التخرج في القوى العاملة. وجد مسح الطلاب لعام 2022 الصادر عن الرابطة الوطنية للكليات وأصحاب العمل أن كبار السن المتخرجين الذين استخدموا خدمات المركز الوظيفي تلقوا المزيد من عروض العمل في المتوسط ​​، مقارنة بأقرانهم الذين لم يفعلوا ذلك.

في حين أن مزايا الخدمات المهنية واضحة ، يجب على المتخصصين في التعليم العالي تنفيذ نماذج فعالة وتدريس لطلابهم للتنقل في الاستعداد الوظيفي. يرى المدير التنفيذي لـ NACE ، شون فانديرزيل ، الاستراتيجيات التالية على أنها تدابير أساسية وفعالة لوضع الطلاب على طريق النجاح.

1. اجعل الطلاب يفكرون في الإعداد الوظيفي مبكرًا.

يقول VanDerziel إن إنشاء طلاب جاهزين للعمل لا ينبغي أن يبدأ في الفصل الدراسي الثاني من السنة الأخيرة للطالب.

في حين أنه قد يكون أمرًا مخيفًا أو مرهقًا لطالب السنة الأولى أن يفكر في الحياة بعد الكلية ، فإن البدء صغيرًا بعمليات مختلفة مثل تقييم المهارات يمكن أن يبدأ في دفع الاستعداد الوظيفي ، كما يشارك VanDerziel.

قبل أن يتقدم الطلاب إلى الحرم الجامعي ، يجب على المؤسسات “التأكد من دمج الاستعداد الوظيفي في كل خطوة من خطوات تجربة الطالب بدءًا من التوجيه والأنشطة اللامنهجية والتوظيف داخل الحرم الجامعي وتنفيذ متطلبات التعليم التجريبي والتي تتطلب دورات الإعداد الوظيفي ودمج الاستعداد الوظيفي في المنهج ، “يشرح.

نهج واحد: تقوم جامعة كانساس ويسليان بمطابقة كل طالب من طلابها الجدد بمدرب نجاح الطالب ، الذي يوفر مشاركة فردية في السنة الأولى مع موارد مركز نجاح الطلاب قبل عملهم مع مستشار أكاديمي.

2. إنشاء أبطال الخدمات المهنية عبر الحرم الجامعي.

“قيادة الكليات [and] تحتاج الجامعات إلى دعم الخدمات المهنية ، ونتائج توظيف الخريجين كأولوية قصوى ، “يقول فانديرزيل. “لقد ولت منذ فترة طويلة أيام مساعدة الطلاب في مراجعات السير الذاتية ومساعدتهم فقط في إجراء مقابلات داخل الحرم الجامعي مع أصحاب العمل”.

يحتاج محترفو الخدمات المهنية إلى المساعدة في جميع أنحاء الجامعة لتعزيز نتائج الطلاب ، بما في ذلك التوظيف المناسب والميزانيات المناسبة والدعم المؤسسي للبرامج والخدمات. ويضيف أنه من خلال هذه المساعدة ، يمكنهم قيادة وتحسين العمل المنجز.

نهج واحد: في College of William & Mary ، يعد التطوير الوظيفي جزءًا رئيسيًا من الخطة الإستراتيجية للمؤسسة ، رؤية 2026 ، وقد عزز مكتب التطوير الوظيفي والمشاركة المهنية التعلم التجريبي من خلال المنح الدراسية وشركائها في الحرم الجامعي.

من المرجح أن يكون لدى الطلاب الذين يستخدمون الخدمات المهنية انطباع إيجابي عن تجربتهم التعليمية ، والتي تُترجم إلى خريجين سعداء ، وهو شيء تسعى جميع المؤسسات لتحقيقه.

3. ترجمة الدورات الدراسية في الإعداد الوظيفي.

في إطار جعل الاستعداد الوظيفي أولوية جامعية ، يجب أن يكون أعضاء هيئة التدريس من بين أولئك الذين ينادون بتنمية المهارات كما يحدث في الفصل الدراسي.

يتعلم الطلاب معلومات عميقة في مجالات دراستهم ، لكنهم يتعلمون أيضًا الكفاءات العملية المفيدة في عالم العمل ، و “يمكن لأعضاء هيئة التدريس مساعدة الطلاب في تكوين هذه الروابط” ، كما يقول فانديرزيل. موقع الويب “ماذا أفعل بهذا التخصص؟” هو أيضًا مصدر استكشافي للطلاب الذين يتساءلون عن كيفية تطبيق أنشطتهم الصفية على مجموعة متنوعة من الوظائف.

لا يتطلب الأمر تغيير المناهج الدراسية أو إنشاء مهام إضافية ، ولكن بدلاً من ذلك يسلط الضوء على مهارات الاتصال لدى الطالب والتفكير النقدي والتعاون وإدارة المشاريع كما تظهر في الفصل الدراسي.

ومع ذلك ، فإن تقديم فئة الائتمان أو عدم الحصول على ائتمان يعد أيضًا استراتيجية جيدة لإشراك مهارات الإعداد الوظيفي للطلاب ، يضيف VanDerziel.

نهج واحد: تقدم كلية الناصرة في نيويورك دورة في البحث عن وظيفة وتحضير مهني للدورة التدريبية لتطوير السير الذاتية ، وخطابات الغلاف ، ومهارات التواصل ووجودهم عبر الإنترنت وممارسة المقابلات. يتفاعل الطلاب أيضًا مع خريجي الكلية والشبكة المهنية.

4. صقل تطوير مهارات السيرة الذاتية عبر الأنشطة.

يشير أرباب العمل إلى فجوة في المهارات في القوى العاملة بعد التخرج ، لا سيما في عالم ما بعد الوباء. لكن VanDerziel و NACE لا يتفقان مع التقييم بأن الطلاب يفتقرون إلى المهارات اللازمة.

“إنها ليست فجوة مهارات كبيرة. يقول فانديرزيل: “هناك فجوة في الاتصالات”. يجادل بأن الطلاب لديهم المهارات اللازمة ولكنهم يفتقرون إلى الوعي أو المعرفة للتعبير عن تلك المواهب في سيرة ذاتية أو خطاب تغطية.

قد يتمتع الرياضيون المنتشرون بخبرة كقائد فريق ، لكن ليس لديهم طريقة لتحديد المهارات اللينة المطلوبة لهذا الدور ، كمثال. بدلاً من ذلك ، يجب أن يتحدث أعضاء المجتمع عن مهارات التعلم في النشاط ، والرياضة في هذا المثال وكيف ينطبق ذلك على العمل المستقبلي.

يقول VanDerziel: “ما نحتاج إلى القيام به كمجتمع في الحرم الجامعي هو أن نكون أكثر مباشرة مع الطلاب لمساعدتهم على إقامة تلك الروابط”.

نهج واحد: لدى جامعة تامبا دليل لكتابة السيرة الذاتية يحدد المحتوى الأساسي والتنسيق للطلاب ، بما في ذلك كيفية اختيار الكلمات الرئيسية لوصف الوظيفة وكيفية إنشاء نقاط للسيرة الذاتية.

البحث عن قصص من قادة الحرم الجامعي وأعضاء هيئة التدريس والموظفين لتركيزنا الجديد على نجاح الطلاب. شارك هنا.