ما هو IEP؟ نظرة عامة للمعلمين وأولياء الأمور

لدى معظم المدرسين طالب واحد أو اثنان على الأقل لديهم برامج IEPs في فصولهم الدراسية كل عام ، وأحيانًا أكثر من ذلك بكثير. ما هو IEP وكيف يؤثر على الطلاب والمعلمين والأسر؟ إليك ما تحتاج إلى معرفته.

ما هو IEP؟

المصدر: Modern Teacher

IEP تعني برنامج التعليم الفردي. إنها وثيقة قانونية تحدد بوضوح كيف تخطط المدرسة لتلبية الاحتياجات التعليمية الفريدة للطفل الناتجة عن الإعاقة. تم تقديم برامج التعليم الفردي لأول مرة في عام 1975 ، عندما أقر الكونجرس تشريعًا يمنح الأطفال ذوي الإعاقة الحق في الالتحاق بالمدارس العامة.

اليوم ، يتم تغطية IEPs تحت tهو قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA). يمنح هذا القانون الاتحادي جميع الأطفال الذين يعانون من أنواع معينة من الإعاقات أ تعليم مجاني ومناسب. يجب تزويد الأطفال المؤهلين بالتعليم الذي يلبي احتياجاتهم الفريدة ، ويوفر الوصول إلى مناهج التعليم العام ، ويلبي معايير مستوى الصف في الولاية.

ما هو الغرض من IEP؟

يعد برنامج اللغة الإنجليزية المكثف (IEP) حجر الزاوية في برنامج التعليم الخاص بالطفل. يقوم بتقييم أدائهم الحالي ، ويضع أهدافًا معقولة قابلة للقياس للطفل ، ويحدد الخدمات التي ستوفرها المدرسة. تنمو IEPs وتتغير جنبًا إلى جنب مع الطفل ويتم إعادة تقييمها بانتظام للتأكد من أنها لا تزال فعالة (على الأقل سنويًا ، وأحيانًا بشكل متكرر أكثر).

يقول قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) أن الإدارات التعليمية يجب أن توفر تعليمًا عامًا مجانيًا ومناسبًا (FAPE) لجميع الأطفال. علاوة على ذلك ، يجب عليهم السماح للطلاب بالمشاركة في هذا التعليم في أقل بيئة ممكنة تقييدًا (LRE). يجب منحهم الفرصة للمشاركة في تجربة المدرسة التقليدية إلى أقصى حد ممكن.

البيئة الأقل تقييدًا (LRE)

المصدر: LREs at Undivided

عندما طلب القانون الفيدرالي لأول مرة من المدارس العامة قبول طلاب التربية الخاصة في السبعينيات ، قام العديد منهم بتجميع هؤلاء الطلاب معًا في فصول دراسية خاصة أو مبانٍ. هذا عزلهم عن أقرانهم ، مما أدى إلى وصمة العار بين عامة الناس. بالإضافة إلى ذلك ، كان الطلاب ذوي القدرات المتفاوتة بشكل كبير في فصل دراسي واحد ، مما يجعل من الصعب تلبية جميع احتياجاتهم.

عندما دخل قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) حيز التنفيذ في عام 1990 ، كان أحد الأهداف هو تغيير وصمة العار وإعطاء جميع الطلاب تعليمًا أكثر ملاءمة بين أقرانهم. ولهذه الغاية ، نص القانون على أن الطلاب يجب أن يتعلموا في بيئة أقل تقييدًا. بمعنى آخر ، تم حث المدارس على إيجاد طرق لخدمة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصل العام كلما أمكن ذلك.

يمكن أن يساعد IEP المدارس والمعلمين في معرفة كيفية مساعدة الطلاب على النجاح في LRE المناسب لهم ، والذي يعتبر بالنسبة للكثيرين فصلًا تعليميًا شاملاً ، ربما مع خدمات الدفع والسحب. بالنسبة لبعض الطلاب ، لا يعتبر الفصل الدراسي العام LRE مناسبًا. ومع ذلك ، يتطلب القانون من المدارس بذل قصارى جهدها لإبقاء الأطفال يتعلمون جنبًا إلى جنب مع أقرانهم قبل اختيار خيار مختلف.

تعرف على المزيد حول البيئات الأقل تقييدًا (LRE) هنا.

من المؤهل للحصول على IEP؟

يغطي قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) الأطفال منذ الولادة حتى تخرجهم من المدرسة الثانوية أو بلوغهم سن 21 عامًا ، أيهما يأتي أولاً. للتأهل ، يجب أن يندرج الطفل تحت واحدة من 13 فئة من فئات الإعاقة ، ويجب أن تؤثر إعاقتهم سلبًا على أدائهم المدرسي. فقط لأن الطفل لديه إعاقة لا يعني أنه يحتاج إلى خدمات خاصة أو يحتاج إلى IEP. لكن لديهم الحق في أن يتم تقييمهم لشخص واحد.

هذه هي الفئات المضمنة والتعريفات القانونية بموجب قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA):

• اضطراب طيف التوحد: إعاقة في النمو تؤثر بشكل أساسي على مهارات الطفل الاجتماعية والتواصلية ، وفي بعض الأحيان على سلوكه
• الصمم: ضعف سمعي شديد يمنع الطفل من معالجة اللغة من خلال السمع
• الصمم والعمى: مزيج من ضعف السمع والبصر
• ضعف السمع: ضعف السمع الذي يكون أقل حدة من الصمم
• الإعاقة الذهنية: قدرة ذهنية أقل من المتوسط
• إعاقات متعددة: طفل لديه أكثر من حالة مشمولة بقانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA)
• ضعف العظام: ضعف في جسم الطفل بغض النظر عن السبب
• إعاقة صحية أخرى: الحالات التي تحد من قوة الطفل أو طاقته أو يقظته
• صعوبات التعلم المحددة: مشكلة التعلم التي تؤثر على قدرة الطفل على الكتابة ، والاستماع ، والتحدث ، والتفكير ، أو القيام بالرياضيات
• ضعف النطق أو اللغة: مجموعة من مشاكل الاتصال مثل التلعثم وضعف النطق ، إلخ.
• إصابات الدماغ الرضية: إصابة دماغية ناجمة عن حادث أو نوع من القوة الجسدية
• ضعف البصر ، بما في ذلك العمى: فقدان البصر الجزئي أو الكامل ، لا يمكن تصحيحه بالنظارات

ما هي المعلومات التي يتضمنها IEP؟

يجب أن يكون كل IEP مستندًا فرديًا ، تم إنشاؤه خصيصًا للطفل المعني. لا يوجد نموذج معياري ، لكن القانون يتطلب منه تضمين أقسام للمستويات الحالية للأداء والأهداف والخدمات. شاهد نموذج IEP مع أقسامه الموضحة هنا.

مستويات الأداء الحالية (PLOP أو PLP أو PLAFP)

المصدر: Maryland Online IEP

يوثق هذا القسم الأداء المدرسي الحالي للطفل وكيف تؤثر إعاقته على تقدمه ومشاركته. يتم إعادة تقييمها على أساس منتظم ، على الأقل سنويًا ، ويتم تحديثها حسب الحاجة. يجب أن تتضمن نظرة مفصلة على:

• الإنجاز الأكاديمي: يشير هذا إلى تقدم الطفل في المواد الأكاديمية مثل القراءة والرياضيات والعلوم وما إلى ذلك. ويمكن أن يعتمد على ملاحظات معلمي الفصول الدراسية والدرجات ونتائج الاختبارات الموحدة للولاية والمقاطعة وتقييمات التعليم الخاص والمزيد.
• الأداء الوظيفي: يشمل هذا المصطلح جميع المهارات والأنشطة التي يتعلمها الأطفال والتي لا ترتبط ارتباطًا مباشرًا بالأكاديميين. قد يشمل ذلك تطوير اللغة والمهارات الاجتماعية والسلوك والمهارات الحياتية ومهارات التنقل وما إلى ذلك.

تعرف على المزيد حول مكون المستوى الحالي للأداء لبرنامج IEP هنا.

الأهداف

المصدر: يوم في أحذيتنا

يجب أن يتضمن برنامج اللغة الإنجليزية المكثف أهدافًا قابلة للقياس للطالب يمكن تحقيقها بشكل معقول في العام الدراسي. تعتمد الأهداف على مستوى أداء الطالب الحالي وتركز على الاحتياجات المحددة للطالب.

من الضروري أن تكون أهداف برنامج التعليم الفردي “قابلة للقياس”. هذا يعني أنها يجب أن تكون محددة للغاية في صياغتها. يجب أن يتضمن الهدف كيفية قياس النجاح ، ومتى يُتوقع رؤية التقدم.

فيما يلي مثال لهدف IEP مكتوب بشكل سيئ: “سيحسن الطالب مهارات القراءة من خلال التركيز على الكلمات المرئية.” لا يتضمن هذا الهدف أي طريقة يمكن من خلالها قياس التقدم ، أو الإطار الزمني المتوقع لتحقيق الهدف.

بدلاً من ذلك ، قد يقول هذا الهدف ، “في نهاية فترة الدرجات الأولى ، سيظهر الطالب إتقانه لقائمة من 50 كلمة مرئية شائعة من خلال قراءة الكلمات بصوت عالٍ عند تقديمها على بطاقات فلاش ، بدقة 95٪.”

اكتشف المزيد حول أهداف IEP هنا.

خدمات

المصدر: IEP Related Services at Undivided

في هذا القسم ، توضح المدارس الطرق التي ستساعد بها الطفل على تحقيق أهداف برنامج التعليم الفردي. قد يشمل ذلك:

• أماكن الإقامة: هذه ترتيبات خاصة ليست جزءًا من سياسة أو معدات الفصل الدراسي القياسية. على سبيل المثال ، قد يُسمح للطفل الذي يعاني من مشكلات في المعالجة الحسية بارتداء سماعات إلغاء الضوضاء في الفصل. أو قد يكون لدى الطالب الذي يعاني من تحديات في الرؤية اختبار كتابي يقرأ بصوت عالٍ ويسمح له بالرد شفهيًا. لا تغير التسهيلات ما يتعلمه الطالب ، إنها تغير فقط كيفية تعلمه. شاهد المزيد من الأمثلة عن أماكن الإقامة في الفصول الدراسية هنا.
• التعديلات: تتضمن التعديلات تغييرات على ما يتعلمه الطفل. قد يقللون أو يرفعون التوقعات لمعايير محددة ، أو يقللون من حجم العمل المتوقع أن ينتجه الطفل. تعرف على التعديلات مقابل الإقامة هنا.
• التكنولوجيا المساعدة: تتضمن الأمثلة برامج تحويل النص إلى كلام ، والكتابة بدلاً من الكتابة اليدوية ، والشرح النصي ، والمعينات السمعية ، ومقبض القلم الرصاص ، وما إلى ذلك. اطلع على المزيد حول التكنولوجيا المساعدة هنا.
• الخدمات ذات الصلة: هذه هي أي خدمات أخرى يحتاجها الأطفال لمساعدتهم على النجاح في LRE ، مثل خدمات النقل أو العلاج المهني أو مجموعات المهارات الاجتماعية أو المترجمين الفوريين أو مساعدي الفصل الدراسي. إليك المزيد حول الخدمات ذات الصلة بـ IEP.

من الذي أنشأ IEP؟

المصدر: FosterVA

بموجب قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) ، يُطلب من المدارس البحث بنشاط عن الطلاب المؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص وتحديدهم. غالبًا ما يكون مدرس الفصل هو الذي يقترح أولاً تقييم الطالب لهذه الخدمات. في أوقات أخرى ، قد يبدأ الطبيب أو المستشار أو الوالد العملية.

بمجرد أن تقرر المدرسة تقييم الطالب ، يجب أن تسعى للحصول على موافقة الوالدين. عادة ما تكون المدارس قد وضعت عمليات في مكانها الصحيح ، بما في ذلك التقييمات والتقييمات ، ولكن يجب أن تتبع القانون. معظم المناطق لديها منسق IEP للمساعدة في هذه العملية. قد يختار الآباء أيضًا أن يتم تقييم أطفالهم بشكل خاص على نفقتهم الخاصة.

بعد أن يحدد التقييم أن الطفل مؤهل للحصول على خدمات التعليم الخاص ، يتم تجميع فريق IEP. قد يشمل ذلك:

• معلمو الفصول الدراسية
• أعضاء فريق التعليم الخاص
• المستشارون أو علماء النفس
• أخصائيو السلوك
• ممثلو المنطقة
• الأطراف المهتمة الأخرى ، مثل المعلمين الآخرين أو الموظفين الذين يتفاعلون مع الطفل
• الوالدين أو الأوصياء القانونيين
• طفل ، إذا كان ذلك مناسبا

يتغير فريق IEP بمرور الوقت ، ولا يجب على جميع الأعضاء حضور الاجتماعات. ومع ذلك ، في كل تقييم سنوي رسمي ، من الأفضل تجميع أكبر عدد ممكن من أعضاء الفريق.

ما هي الحقوق التي يتمتع بها الآباء في عملية IEP؟

المصدر: د. نيكول كونولي

يمنح القانون الوالدين بعض الحقوق المحددة جدًا في عملية IEP. للوالدين والأوصياء القانونيين الحق في:

• اطلب تقييمًا للتربية الخاصة مجانًا
• إعطاء أو رفض الموافقة على تقييم التربية الخاصة
• الموافقة أو رفض خدمات التربية الخاصة المقدمة
• إجراء تقييم مستقل (على نفقتهم الخاصة)
• لا توافق على قرار المدرسة من خلال طلب جلسة استماع أو وساطة
• المشاركة في اجتماعات IEP أو طلبها ، وإحضار الآخرين إلى الاجتماع
• راجع مستندات IEP في أي وقت
• التحكم في من يمكنه الوصول إلى برنامج IEP الخاص بطفله
• تلقي إشعار خطي مسبق بأي تغييرات مقترحة على IEP

اكتشف المزيد حول IEPs وحقوق الوالدين هنا.

موارد IEP

بالإضافة إلى روابط الموارد في جميع أنحاء هذا المنشور ، إليك بعض الأماكن الإضافية للعثور على معلومات للآباء والمعلمين والمدارس حول برامج التعليم الفردي.

هل لديك المزيد من الأسئلة حول IEPs؟ تعال واسأل عن النصيحة في مجموعة WeAreTeachers HELPLINE على Facebook.

تحقق أيضًا من What Is a 504 Plan؟