كيف يبدو الإيمان في التعليم العالي؟

يمكن أن يؤدي شرح أو مناقشة الإيمان إلى إشعال نقاشات ساخنة وعاطفية ومتفجرة في الأوساط الأكاديمية. ومع ذلك ، فقد لعب الإيمان ولا يزال يلعب دورًا كبيرًا في التعليم العالي. إن إظهار الإيمان هو سلسلة متصلة تتراوح من الالتزام بممارسات محددة مرتبطة بدين منظم معين إلى شيء أكثر عمومية ، مثل الإيمان بقدرة الجنس البشري على التعلم والازدهار والمساهمة في الصالح العام.

في الولايات المتحدة ، ارتبطت الأصول التاريخية للعديد من الكليات والجامعات ارتباطًا وثيقًا بالإيمان ، ولا سيما المسيحية. على سبيل المثال ، تأسست جامعة هارفارد ، أقدم مؤسسة أمريكية ، عام 1636 لتدريب رجال الدين. دعمت العديد من الطوائف الدينية التعليم العالي من خلال إنشاء مؤسسات كبيرة وصغيرة – الروم الكاثوليك (جامعة جورج تاون) ، الميثوديست (جامعة إيموري) ، المشيخية (كلية ديفيدسون) ، المعمدانيين (جامعة بايلور) واللوثريين (كلية سانت أولاف) ، على سبيل المثال لا الحصر. قليل. بمرور الوقت ، تتضاءل درجة توافق المؤسسات مع دين معين وتتضاءل. تعتبر المؤسسات اللغوية التي تستخدمها للإشارة إلى هذه الروابط دقيقة وتختار المؤسسات بعناية كيفية الإشارة إلى الهوية المتعلقة بالدين والمعتقد. فيما يلي بعض المصطلحات والتعريفات العامة جدًا وبعض الأمثلة:

• غير علماني: المؤسسات الممولة من القطاع الخاص التي تتوافق مع هويتها وتعمل مع معتقدات دينية معينة. يمكن تعريف هذه المؤسسات بشكل أكبر على أنها مؤسسات دينية و / أو مدعومة ، منتسبة ومأسسة من قبل دين وطائفة معينة.
• على أساس الإيمان: تعتبر معتقدات دين وطائفة معينة أساسًا لرسالة المؤسسة ورؤيتها وقيمها وهي جزء لا يتجزأ من التدريس والحياة في الحرم الجامعي. ومن الأمثلة على ذلك جامعة ليبرتي (الاتفاقية المعمدانية الجنوبية المعمدانية) وجامعة بريغهام يونغ (كنيسة يسوع المسيح لقديسي الأيام الأخيرة) وجامعة فيلانوفا (الروم الكاثوليك – أوغسطينيان).
• برعاية: تقدم منظمة دينية الدعم المالي للمؤسسة مع توقع التمسك بالمعتقدات والترويج لها. تختلف درجة الدعم ومظهر المذاهب الدينية في عمل المؤسسة ، ولكنها عادةً ما تكون أكثر أهمية مما لو كانت المؤسسة تعرف على أنها تنتمي إلى كنيسة معينة. يمكن أن تكون المؤسسة قائمة على أساس ديني ويتم رعايتها (كما هو الحال مع الأمثلة أعلاه) أو مدعومة تاريخيًا ولكن لا تركز فقط على الهوية الدينية. يمكن توضيح مثال على الدين والمدعوم في الكنيسة الرومانية الكاثوليكية ، حيث تدعم المجموعات الفرعية ، المعروفة باسم التجمعات ، العديد من المؤسسات. يرعى مجمع الروم الكاثوليك – مجمع الصليب المقدس جامعة نوتردام ، وكلية هولي كروس ، وكلية كينجز ، وكلية ستونهيل ، وجامعة بورتلاند وغيرها.
• التابعة: قد يشير هذا المصطلح إلى وجود علاقة بين طائفة والمؤسسة ، والتي قد تشمل بعض الدعم المالي. على سبيل المثال ، أسست الكنيسة الميثودية المتحدة العديد من الجامعات والكليات ولكنها قد تقدم الدعم فقط من خلال المنح الدراسية اليوم ، مثل الجامعة الأمريكية وجامعة بوسطن. فيما يلي قائمة بالمدارس الأخرى التابعة للكنيسة الميثودية المتحدة بهذه الطريقة.
• تأسست: يعني هذا المصطلح عمومًا أن دينًا أو طائفة معينة قد أنشأت المؤسسة ولكن المؤسسة لم تعد تتلقى قدرًا كبيرًا (أو ربما أي تمويل) من الكيان المؤسس ولا تشترك في هوية قائمة على الدين. إن الإشارة إلى حالة التأسيس تدل على إيماءة تقدير واحترام لتاريخها القائم على الدين ولكنها تشير إلى نهج أكثر علمانية في التدريس وتجربة الطلاب.
• علماني: يتعلق هذا المصطلح في المقام الأول بالمؤسسات العامة التي تلتزم بالفصل بين الكنيسة والدولة حيث لا يوجد دين منظم معين يجد جذورًا (يحتفل البعض بجميع المعتقدات أو لا يوجد أي معتقدات). تحدد بعض المؤسسات الخاصة بهذه الطريقة أيضًا. تركز هذه الكليات والجامعات على التقاليد والطقوس المؤسسية ، وتدعم الخدمة لمصلحة أكبر من خلال السعي وراء المعرفة. بالنسبة للتعليم العالي غير الدنيوي ، يتم التعبير عن الإيمان في الاعتقاد بأن الجنس البشري لديه قدرة كبيرة على النمو والتحسين والقدرة الفردية على الرغم من الظروف والهويات الخارجية.

يجد وجود الإيمان دليلاً على تصريحات العديد من منظمات حقوق الإنسان الدولية التي تصر على المساواة في الحصول على التعليم العالي. ومن الأمثلة على ذلك العهد الداخلي للأمم المتحدة الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، بتاريخ 16 ديسمبر / كانون الأول 1966. المادة 13 ، البند 1 ، تنص على ما يلي:

تقر الدول الأطراف في هذا العهد بحق كل فرد في التربية والتعليم. يتفقون على أن التعليم يجب أن يستهدف التنمية الكاملة لشخصية الإنسان والشعور بكرامته ، ويجب أن يعزز احترام حقوق الإنسان والحريات الأساسية. كما يتفقون على أن التعليم يجب أن يمكّن جميع الأشخاص من المشاركة بفعالية في مجتمع حر ، وتعزيز التفاهم والتسامح والصداقة بين جميع الأمم وجميع الجماعات العرقية أو الإثنية أو الدينية وتعزيز أنشطة الأمم المتحدة من أجل الحفاظ على السلام “.

وعلى وجه الخصوص ، المادة 13 ، البند 2. ج. تنص على،

“يجب جعل التعليم العالي متاحًا للجميع على قدم المساواة ، على أساس القدرة ، بكل الوسائل المناسبة ولا سيما من خلال الإدخال التدريجي للتعليم المجاني.”