يزيد التعلم المدمج في الرياضيات من الشمولية

دمقرطة تعلم الرياضيات من خلال التعلم المدمج

التعلم المدمج يكتسح العالم. تتسارع بسبب جائحة عالمي ، يغذيها زيادة استخدام الهواتف الذكية ، ويشجعها جيل جديد من المتعلمين الصديقين للتكنولوجيا ، يبدو أن التعلم المدمج موجود ليبقى. تم طرح قضية التعلم المدمج من قبل عدد لا يحصى من المعلمين وواضعي السياسات والطلاب والمؤثرين في التعليم لمجموعة متنوعة من الأسباب. اليوم ، أنا أعرض نفس القضية مرة أخرى. يمتلك التعلم المدمج القدرة على تمهيد الطريق للشمولية في فصول الرياضيات. سيساعد استخدام التطبيقات الطلاب على التغلب على خوفهم من الرياضيات والشعور بالاندماج في الفصول الدراسية حيث شعروا بالضياع لفترة طويلة. تشرح هذه المقالة حالة استخدام بسيطة ولكنها مهمة.

ما هو التعلم المدمج؟

التعلم المدمج هو أسلوب تعليمي يجمع بين تقنيات التدريس التقليدية في الفصول الدراسية والتعلم عبر الإنترنت والتعليم المعتمد على التطبيقات. فكر في الأمر على أنه زواج بين التدريس التقليدي في الفصول الدراسية ، والتعلم الكامل عبر الإنترنت على غرار الوباء. يسعى التعلم المدمج إلى التغلب على نقاط الضعف في كل مكون من مكوناته من خلال الجمع بين نقاط قوتهم: الصبر اللامتناهي والتوافر الجاهز للتطبيقات ، جنبًا إلى جنب مع الرؤى والمرونة في التدريس البشري. يتحول قسم كبير بشكل متزايد من المعلمين المعاصرين إلى نموذج التعلم المدمج. إذن كيف ترتبط بالشمولية؟

مشكلة إتقان الرياضيات

الرياضيات هي مهارة أساسها الإتقان بطبيعتها. لا يمكن ببساطة تدريس المفاهيم المتقدمة في الرياضيات ما لم يتم تحقيق إتقان كامل للمفاهيم الأساسية. ومع ذلك ، في الفصول الدراسية التقليدية ، هناك دائمًا طلاب لديهم فجوات في فهمهم للمفاهيم الأبسط مما يتم تدريسه حاليًا. سيجد الطلاب الذين لديهم فجوات في فهم الجبر صعوبة كبيرة في حل الأسئلة في علم المثلثات. ومع ذلك ، فإن العديد من الطلاب يجتازون اختباراتهم الأساسية بغض النظر عن درجاتهم الأقل. والنتيجة هي أنهم سينتقلون إلى طبقة متقدمة ، دون تحقيق إتقان ، وسوف يكافحون من أجل تطوير فهم لمفاهيم أكثر تعقيدًا.

هذا صحيح أيضًا بالنسبة للطرف الآخر من الطيف. سيكون بعض الطلاب قد حققوا إتقانًا لمفاهيم معينة بمفردهم ، وبالتالي سيكون لديهم فهم أفضل وحل المشكلات الأكثر تعقيدًا. يمكن للطلاب الذين يفهمون بالفعل كيفية عمل الكسور والنسب والنسب المئوية الانتقال إلى حل مشكلات الاهتمامات البسيطة بدلاً من إعادة قراءتها مع فصلهم. ومع ذلك ، سيظل الكثير منهم عالقًا مع اضطرار صفهم إلى إعادة تعلم المفاهيم التي أصبحت واضحة لهم بالفعل.

تصبح النتيجة النهائية موقفًا حيث يوجد في كل فصل دراسي مجموعة معينة من الطلاب الذين يواجهون الكثير من الصعوبة في فهم ما يتم تدريسه ، بالإضافة إلى مجموعة أخرى من الطلاب الذين يضيعون وقتهم بسبب ما يتم تدريسه. تحدث كلتا هاتين المشكلتين بسبب اختلاف مستويات الإتقان. في نماذج الفصول الدراسية التقليدية الحالية ، يعد حل هذا أمرًا صعبًا للغاية لأنه من المستحيل على المعلمين أن يكونوا قادرين على التدريس على ثلاثة مستويات مختلفة في نفس الفصل الدراسي وإنصاف كل منهم. في معظم الحالات ، تبدأ مشكلة التفرد في فصل الرياضيات هنا.

الحل: التعلم المدمج في الرياضيات

يقترح التعلم المدمج أن يأخذ الطلاب تعليم الرياضيات بأيديهم من خلال تعلم المفاهيم. على عكس المدرسين البشر ، تتمتع التطبيقات بالصبر اللامتناهي والتخصيص اللامتناهي. يمكن للمدرسين البشر المساعدة في توضيح المفاهيم المهمة أو شرح المشكلات التي يصعب حلها. من خلال تمكين الطلاب من تعلم وإتقان المفاهيم بأنفسهم:

• يمكن للطلاب المتخلفين أن يشعروا بمزيد من الحرية والتمكين لقضاء أكبر قدر ممكن من الوقت لتوضيح المفاهيم الأساسية.
• يمكن للطلاب الذين أتقنوا بالفعل مفاهيم معينة قضاء بعض الوقت في استكشاف المفاهيم المتقدمة.
• سيحصل الطلاب في مستويات إتقانهم الحالية على مورد تعليمي إضافي وساعات تدريب غير محدودة.

كانت النتائج رائعة ، مع الطلاب الذين يتبعون نهجًا قائمًا على الإتقان لتعلم كسب 5s في حساب التفاضل والتكامل AP في سنتهم الثانية. كما أن توفير الوقت والجهد اللذين يبذلهما المعلمون في تدريس المواد الأساسية المشتركة يتيح لهم أيضًا قضاء المزيد من الوقت في تدريس المهارات الحياتية والمفاهيم الأكثر تعقيدًا التي قد تُترك بدون تعليم.

ماذا يعني هذا

لأول مرة في التاريخ الحديث ، هناك طريقة عملية وممكنة لجعل كل طالب في فصل الرياضيات يشعر وكأنه ينتمي إلى ذلك الفصل. الطلاب الذين كانوا خائفين تاريخياً من الرياضيات لأنهم تركوا وراءهم بسبب فجوات في الفهم لديهم الآن طريقة لتقدير الرياضيات عندما يكون الكثير من أقرانهم أكثر “تقدمًا”. ما يفعله التعلم المدمج ببطء هو خلق مستوى من الشمولية في الفصل الدراسي لم يكن ممكنًا بواسطة المعلمين البشريين.

يمكن للمرء أن يفكر في الطرق الأخرى التي يترك بها التعلم المدمج تأثيرًا على الأساليب التعليمية الحالية. أساليب التعلم المقلوبة الشهيرة لسال خان تعيد تعريف كيفية استخدام ساعات الدراسة. تعمل تطبيقات القراءة على مطابقة مستويات lexile للطلاب بطريقة لم يكن من الممكن أن يقوم بها تصنيف الفصل الدراسي. تظهر المزيد والمزيد من حالات التنفيذ المبتكر في كل مكان ، حيث يعمل العالم على إيجاد حلول للمشكلات المعقدة. هناك شيء واحد واضح ، مع تزايد عدد الأشخاص الذين يطبقون التكنولوجيا كجزء لا يتجزأ من تعليم الرياضيات ، فمن المحتمل أن نخلق بيئة تعليمية أكثر ودية من أي وقت مضى ، ونشجع الأطفال الذين يخشون دائمًا الاستمتاع بالرياضيات من أجل المتعة إنها.