يدفع طلاب الخدمة الاجتماعية للدفع مقابل العمل الميداني

خلال الفصل الدراسي الأخير في جامعة تكساس في برنامج الماجستير في العمل الاجتماعي في أوستن ، عملت بيث واغنر في ثلاث وظائف: 27 ساعة في الأسبوع كمستشارة للصحة العقلية لموظفي Goodwill of Central Texas وما مجموعه 25 ساعة في الأسبوع كمدرس. مساعد لدورتين دراسيتين UT أوستن.

لقد حصلت على أجر مقابل مساعد التدريس ولكن ليس لدور المستشار. هذا لأن هذه الوظيفة كانت موضعها الميداني ، وهو تدريب داخلي مطلوب لمعظم درجات العمل الاجتماعي حيث يتعلم الطلاب كيفية تقديم الخدمات من خلال العمل على أرض الواقع مع عملاء حقيقيين.

لطالما كانت المواضع الميدانية غير مدفوعة الأجر ، تمامًا مثل نظائرها في عالم التعليم (تعليم الطلاب) والتمريض (الدورات السريرية). لكن الطلاب مثل فاجنر يأملون في تغيير ذلك. من خلال حركة وطنية تسمى الدفع مقابل المواضع (P4P) ، كان طلاب العمل الاجتماعي في 30 جامعة يضغطون للحصول على تعويضات عن فترات تدريبهم.

تستكشف فصول الحرم الجامعي المتنوعة ثروة من الطرق لتحقيق هذا الهدف – في المقام الأول من خلال مؤسساتهم أو تشريعاتهم ، حيث غالبًا ما تعاني المنظمات التي يعمل فيها الطلاب من نقص التمويل.

يتمثل الهدف الأساسي للوظائف المدفوعة الأجر في مساعدة الطلاب على دفع فواتيرهم ، مما يسهل إكمال شهاداتهم ودخول مجال العمل الاجتماعي ، الذي يعاني حاليًا من نقص حاد. العديد من الطلاب الناشطين الذين تحدثوا مع داخل التعليم العالي قالوا إنهم شاهدوا زملائهم الطلاب ينقطعون عن الدراسة بسبب مشاكل مالية أو ضغوط.

هؤلاء الطلاب ليسوا أقوياء. في دراسة استقصائية شملت 120 من طلاب العمل الاجتماعي في جامعة تكساس في أوستن أجراها قسم P4P بالمؤسسة ، أفاد 72 بالمائة أن عملهم الميداني كان مرهقًا من الناحية المالية. قال ستون بالمائة إنهم يعملون في وظيفة أخرى بالإضافة إلى فترة تدريبهم – مثل Wagner ، الذي يعمل كمنظم لفصل UT Austin P4P ، المسمى UT FED UP ، وكرسي دوار للهيئة الوطنية ، والتي تقوده فصول مختلفة بالتناوب.

وقالت إن الهدف الآخر للسعي للحصول على أجر هو التأكد من أن طلاب العمل الاجتماعي في حالة جيدة بما يكفي ليكونوا مستشارين فعالين لأولئك الذين يعملون معهم في أماكنهم.

وقالت: “إنه يؤثر على عملائنا لأننا غير قادرين على ممارسة الرعاية الذاتية بالطريقة التي نحتاجها بسبب الحقائق الاقتصادية للطريقة التي تعمل بها عملية التوظيف”.

تم تحديث مدونة أخلاقيات الرابطة الوطنية للأخصائيين الاجتماعيين في عام 2021 لتشمل لغة حول أهمية الرعاية الذاتية الشخصية والمهنية.

داخل مجال العمل الاجتماعي الأكبر ، تنقسم المشاعر حول دفع رواتب الطلاب في التدريب. تحدث فرع تكساس من الرابطة الوطنية للأخصائيين الاجتماعيين لصالح الوظائف مدفوعة الأجر ، على سبيل المثال ، لكن مجلس تعليم العمل الاجتماعي – المعتمد لبرامج العمل الاجتماعي – جادل ضدهم في بيان عام 2022.

وجاء في البيان “خلال هذه الدورات ، لا يستوفي الطلاب بعد التدريب المتعلق بالوظيفة والكفاءة والمتطلبات التعليمية لوظائف العمل الاجتماعي المهنية والمرخصة”. “لذلك ، تتيح المواضع الميدانية للطلاب الفرصة للتفاعل مع العملاء والمجتمعات كأحد مكونات برنامجهم التعليمي وبدون ترخيص العمل الاجتماعي ، على غرار البرامج التعليمية أو الطبية أو غيرها من البرامج المهنية المعتمدة الأخرى. يتم تنظيم هذه الخبرات التعليمية على أنها تعلم وليس عمل ، وتتوافق مع قسم الأجور وساعات العمل التابع لوزارة العمل الأمريكية ، وبرامج التدريب بموجب قانون معايير العمل العادلة. ”

رواتب

تأتي حركة P4P في وقت يطالب فيه طلاب الجامعات ، وخاصة طلاب الدراسات العليا ، بمزيد من الاعتراف والتعويض عن عملهم. قام مساعدو الخريجين في عشرات المؤسسات بحملات واحتجاج وإضراب في محاولة للحصول على أجور مناسبة للعيش من جامعاتهم على مدى السنوات العديدة الماضية.

يختلف طلاب العمل الاجتماعي من حيث أنهم لا يعملون عادةً في جامعتهم أثناء فترة دراستهم ، ولكن منطقهم – وهو أنه من الصعب للغاية العمل والدراسة في نفس الوقت دون الحصول على أجر معقول – متوازي. الحجة الرئيسية ضد تعويضهم – أنهم يعملون في قدرة تعليمية وبالتالي لا يحتاجون إلى أجر مثل الموظفين العاديين – مألوفة أيضًا في حركات العمال الطلابية الأخرى.

بدأت بعض المهن التي تتطلب وظائف ميدانية في معاملة الطلاب مثل الموظفين. أقرت ولاية ماريلاند قانونًا في الجلسة التشريعية السابقة من شأنه أن يدفع للمعلمين الطلاب 20000 دولار مقابل تعيينهم لمدة 10 أشهر – طالما أنهم ملتزمون بالعمل في مدرسة ماريلاند “ذات الاحتياجات العالية” للسنتين التاليتين.

حقق طلاب الخدمة الاجتماعية في مختلف المؤسسات درجات متفاوتة من النجاح في طلب التعويض. أنشأت UT Austin صندوقًا جديدًا مدعومًا من المانحين هذا الربيع لمنح الطلاب منحًا دراسية في الفصل الدراسي الأخير كطالب في العمل الاجتماعي ، عندما يقضون معظم وقتهم في فترة تدريبهم.

قالت جرايسي رامسديل ، التي تلقت 2000 دولار من الصندوق ، إنها تقدمت بطلب للحصول على منحة دراسية في غضون ساعة من تلقي رسالة بريد إلكتروني عنها.

“لقد تقدمت لأنني دخلت في الديون في متابعة هذه الدرجة. قالت “لقد عملت طوال الوقت الذي قضيته في برنامج الماجستير”. أخيرًا ، أضافت فصولها الدراسية ووظيفتها كمساعد تدريس وموضعها ما يصل إلى 56 ساعة في الأسبوع في الفصل الدراسي الماضي – باستثناء المهام.

أول شيء فعلته بمجرد حصولها على الجائزة هو إنفاق 450 دولارًا على رعاية الأسنان التي كانت تؤجلها منذ ديسمبر الماضي ؛ أرادت إنجاز العمل بينما لا يزال بإمكانها الاستفادة من التأمين الصحي الجامعي.

كانت المنح متاحة فقط للطلاب الذين لم يتلقوا أي تمويل آخر لتدريبهم. (من غير الواضح عدد الطلاب الذين حصلوا على تمويل من البرنامج ، أو ما إذا كانوا قد تلقوا جميعًا مبلغًا ثابتًا قدره 2000 دولار ، على الرغم من أن رامسديل قالت إنها تعرف طالبًا واحدًا على الأقل فعل ذلك. لم يفعل ممثلو مدرسة ستيف هيكس للعمل الاجتماعي في جامعة أوستن الرد في الوقت المناسب للنشر.)

في حين أن هذه خطوة في الاتجاه الصحيح ، كما يقول منظمو الطلاب ، إلا أنه لا يزال هناك طريق طويل لنقطعه ؛ يجادلون بأن الحجم الصغير للجوائز يصل إلى الحد الأدنى للأجور.

قال رامسديل: “كل القليل يساعد”. “إنه يوضح ويقر بأن هناك المزيد الذي يتعين القيام به ، وأنا أقدر ذلك. العيش في أوستن ، تكساس ، يغطي 2000 دولار ما يزيد قليلاً عن شهر واحد من الإيجار والمرافق. إنها حركة في الاتجاه الصحيح ، [but] في نهاية اليوم ، إنها إسعافات أولية “.

قالت فاغنر إنها سألت الجامعة ولكن لم يتم إخبارها كم الأموال المتاحة لهذه المنح الدراسية.

تجربة “كل نهج”

في جامعات أخرى ، فإن الدفع للحصول على وظائف مدفوعة الأجر أبطأ. تفكر كلية هانتر ، وهي جزء من نظام جامعة مدينة نيويورك ، والعديد من المؤسسات الأخرى في نيويورك في تقليل عدد الساعات التي يجب على طلاب العمل الاجتماعي وضعها في دوراتهم التدريبية لتلبية متطلبات CSWE. حاليًا ، يجب على طلاب ماجستير العمل الاجتماعي في مدينة نيويورك إكمال 1200 ساعة ، على الرغم من أن CSWE لا تتطلب سوى 900 ساعة.

بيلار بونيلا ، طالبة ماجستير في العمل الاجتماعي متخرج ونشط في فصل P4P في Hunter College ، تنظر في محاذاة الساعات – المصطلح لمطابقة ساعات العمل بالساعات المطلوبة من قبل جهة الاعتماد – وهي خطوة أولى سهلة في الكفاح من أجل المواضع المدفوعة. وصفتها بأنها “الفاكهة المتدلية” وقالت إن الدفع لساعات المواءمة ساعد في جمع الطلاب من برامج العمل الاجتماعي المختلفة في نيويورك.

قالت: “حلمي ، أن هدفي هو أن أرى جميع مدارس ولاية نيويورك موحدة حتى نتمكن جميعًا من الذهاب إلى ألباني والمطالبة بدفع أجر”. “الهدف النهائي هو الدفع مقابل الموضع”.

وقالت ماري إم كافانو ، عميدة كلية سيلبرمان للعمل الاجتماعي في كلية هنتر ، في رسالة بالبريد الإلكتروني إلى داخل التعليم العالي أنه حتى التغيير إلى محاذاة الساعات ليس ثابتًا.

وكتبت: “لقد شرعنا في مناقشات مع الطلاب والموظفين وأعضاء هيئة التدريس وسنشارك مع شركائنا في المجتمع في هذه العملية ، والتي تعد عنصرًا مهمًا للغاية”. “بالإضافة إلى ذلك ، نحن نعمل بشكل تعاوني مع مدارس أخرى للعمل الاجتماعي في مدينة نيويورك فيما يتعلق بانتقال إستراتيجي ومخطط جيدًا إذا تمت الموافقة عليه والموافقة عليه من قبل أصحاب المصلحة.”

وفقًا لـ Bonilla ، من بين أهم العوائق التي تحول دون المضي قدمًا في مواءمة الساعات أن شركاء التوظيف يتوقعون أن يكون الطلاب متاحين للعمل لمدة 1200 ساعة كاملة.

في بعض الولايات ، يضغط المشرعون أيضًا من أجل تعويض المتدربين في العمل الاجتماعي. في العام الماضي ، أقرت ميشيغان مشروع قانون لدفع 25 دولارًا في الساعة لطلاب الدراسات العليا في العمل الاجتماعي الذين يكملون تدريباتهم في المدارس العامة. قدم المشرعون في تكساس مشروع قانون هذا العام ، إذا تم إقراره ، سيدفع 15 دولارًا في الساعة لمدة تصل إلى 400 ساعة من العمل الميداني لطلاب البكالوريوس في العمل الاجتماعي و 20 دولارًا في الساعة لمدة تصل إلى 450 ساعة لطلاب الماجستير.

قال فاغنر: “نحتفل بكل فوز لأن التنظيم مرهق كما تعلم.” “نريد كل نهج ، لأنه عاجل ويجب أن يحدث في أسرع وقت ممكن.”