هل تحتاج المدارس إلى بذل المزيد من الجهد لدعم المفكرين المرئيين؟

عندما تفكر ، هل تفكر بالصور أم بالكلمات؟ إذا كنت شخصًا يفكر غالبًا في الصور ، فقد تتمكن ، على سبيل المثال ، من تذكر الوجوه بشكل أفضل من الأسماء ، أو تكون قادرًا على تخيل آلة وجميع أجزائها تعمل معًا. إذا كنت شخصًا يفكر بالكلمات ، فقد تتذكر الأسماء أفضل من الوجوه وتتفوق في مواضيع مثل الجبر والقراءة والكتابة. ما هو أفضل وصف لك ، إذا كان كذلك؟

هل تعتقد أن طريقة تفكيرك لها قيمة في العالم؟ لما و لما لا؟

في مقال الضيف “المجتمع يفشل المفكرين البصريين ، وهذا يضر بنا جميعًا” ، تكتب تمبل غراندين عن كيف يمكن للمجتمع ، وخاصة المدارس ، أن يدعم بشكل أفضل الأشخاص الذين يفكرون في الصور – ولماذا هو مهم:

عندما كنت أصغر سنًا ، اعتقدت أن الجميع يفكرون في الصور الواقعية بنفس الطريقة التي كنت أفكر بها ، مع النقر على الصور في ذهني قليلاً مثل شرائح PowerPoint أو مقاطع فيديو TikTok.

لم يكن لدي أي فكرة أن معظم الناس يركزون على الكلمات أكثر مني. للعديد من الكلمات ، وليس الصور ، تشكل الفكر. من المحتمل أن تكون هذه هي الطريقة التي أصبحت بها ثقافتنا شديدة الثرثرة: يحاضر المعلمون ، والزعماء الدينيون يعظون ، والسياسيون يلقيون الخطب ونشاهد “الرؤوس المتكلمة” على التلفزيون. نحن نسمي معظم هؤلاء الأشخاص بالنمط العصبي – فهم يتطورون وفقًا لخطوط يمكن التنبؤ بها ويتواصلون ، في الغالب ، لفظيًا.

لقد ولدت في أواخر الأربعينيات من القرن الماضي تمامًا كما تم تطبيق تشخيص التوحد على أطفال مثلي. لم يكن لدي أي لغة حتى سن الرابعة وتم تشخيص حالتي على أنها تالفة في الدماغ. اليوم ، قد يقول الكثير من الناس إنني متشعب عصبي – وهو مصطلح لا يشمل التوحد فحسب ، بل يشمل أيضًا عسر القراءة واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ومشاكل التعلم الأخرى. إن تعميم مصطلح الاختلاف العصبي وفهم المجتمع المتزايد للطرق المختلفة التي تعمل بها العقول هي تطورات إيجابية بلا شك للعديد من الأفراد مثلي.

ومع ذلك ، لم يتم إعداد العديد من جوانب مجتمعنا للسماح للمفكرين البصريين – الذين يتسم بالكثير منا نحن الأشخاص المتشعبون – بالازدهار. في الواقع ، يبدو أن العديد من جوانب مجتمعنا قد تم إنشاؤها على وجه التحديد ، لذا فإننا سنفشل. تجبر المدارس الطلاب على اتباع منهج واحد يناسب الجميع. يعتمد مكان العمل كثيرًا على السير الذاتية و GPAs لتقييم قيمة المرشحين. يجب أن يتغير هذا ليس فقط لأن الأشخاص المختلفين في الأعصاب ، وجميع المفكرين البصريين ، يستحقون الأفضل ، ولكن أيضًا لأنه بدون تحول كبير في طريقة تفكيرنا في كيفية التعلم ، سيتم خنق الابتكار الأمريكي.

يستمر المقال:

غالبًا ما يتم سؤالي عما سأفعله لتحسين كل من المدارس الابتدائية والثانوية. ستكون الخطوة الأولى هي التركيز بشكل أكبر على الدروس العملية مثل الفن والموسيقى والخياطة والنجارة والطبخ والمسرح وميكانيكا السيارات واللحام. كنت سأكره المدرسة إذا تم إزالة الفصول العملية ، كما حدث اليوم. تعرض هذه الفصول الطلاب أيضًا – وخاصة الطلاب المتشعبين من الأعصاب – إلى المهارات التي يمكن أن تصبح مهنة. التعرض هو المفتاح. لقد نشأ عدد كبير جدًا من الطلاب الذين لم يستخدموا الأداة مطلقًا. يتم إزالتها تمامًا من عالم العملي.

على الرغم من إنجازاتي ، لو كنت شابًا اليوم ، لكنت أجد صعوبة في التخرج من المدرسة الثانوية لأنني لم أستطع اجتياز الجبر. كانت مجردة للغاية ، دون أي ارتباطات بصرية. هذا صحيح بالنسبة للعديد من طلاب اليوم الذين يتم تصنيفهم على أنهم سيئون في الرياضيات ، الطلاب الذين قد يجتازون دورات الرياضيات البديلة مثل الإحصائيات التي تنطبق أيضًا على مواقف العمل الواقعية. هناك الكثير من التركيز في المدرسة على الاختبار وليس هناك ما يكفي من التركيز على النتائج المهنية. منعتني حقيقة أنني فشلت في اختبار SAT في الرياضيات من الالتحاق بالمدرسة البيطرية ، لكنني اليوم أستاذ جامعي في علوم الحيوان وأنا مدعو للتحدث إلى مجموعات من الأطباء البيطريين لتقديم المشورة لهم بشأن عملهم. المقياس الحقيقي للتعليم ليس الدرجات التي يحصل عليها الطالب اليوم ، ولكن ما هي عليه بعد 10 سنوات.

أيها الطلاب ، اقرأ المقال كاملاً ، ثم أخبرنا:

• هل أنت مفكرة بصرية مثل السيدة جراندين أو مفكرة لفظية؟ ما هي الطرق التي تعتبر بها طريقتك في التفكير أحد الأصول في حياتك؟ ما هي الطرق التي يعتبر فيها هذا التحدي؟

• تجادل السيدة غراندين في هذا المقال بأن “العديد من جوانب مجتمعنا لم يتم إعدادها للسماح للمفكرين المرئيين – وهو ما يعتبره الكثير منا نحن الأشخاص المتباينون – من الازدهار.” هل توافق؟ لما و لما لا؟ ما هي الأمثلة التي يمكنك التفكير بها لدعم رأيك؟

• تقول السيدة غراندين إن الخطوة الأولى لجعل المدارس أكثر شمولاً للمفكرين المرئيين هي “التركيز بشكل أكبر على الفصول العملية مثل الفن والموسيقى والخياطة والنجارة والطبخ والمسرح وميكانيكا السيارات واللحام”. هل مدرستك تقدم فصول مثل هذه؟ إذا لم يكن كذلك ، هل تتمنى لو فعلت؟ كيف تعتقد أن هذه الأنواع من الفصول الدراسية ستؤثر على تعليمك بشكل عام؟

• تقترح السيدة غراندين أيضًا أن المدارس يجب أن تقدم للطلاب مسارًا مهنيًا ، كما تفعل المدارس في إيطاليا وهولندا ، وأن هذا الطريق لا ينبغي “النظر إليه بازدراء أو اعتباره شكلاً أقل ذكاءً”. ما رأيك في هذا الاقتراح؟ هل التعليم المهني متوفر في المكان الذي تعيش فيه؟ إذا كان الأمر كذلك ، فهل سيكون شيئًا تهتم بمتابعته؟ هل تفكر بشكل مختلف في التعليم المهني بعد قراءة هذا المقال؟

• هل تعتقد أن المدارس والمجتمع ككل بحاجة إلى بذل المزيد من الجهد لدعم المفكرين المرئيين؟ ما هي إحدى الطرق التي يمكنك التفكير بها في أن المجتمع سيستفيد إذا كان التفكير البصري أكثر قيمة؟

الطلاب الذين يبلغون من العمر 13 عامًا أو أكبر في الولايات المتحدة وبريطانيا و 16 عامًا أو أكثر في أي مكان آخر مدعوون للتعليق. يتم الإشراف على جميع التعليقات من قبل فريق عمل شبكة التعلم ، ولكن يرجى أن تضع في اعتبارك أنه بمجرد قبول تعليقك ، سيتم نشره على الملأ وقد يظهر في شكل مطبوع.

اعثر على المزيد من أسئلة رأي الطلاب هنا. أيها المدرسون ، راجع هذا الدليل لتتعلم كيف يمكنك دمج هذه المطالبات في فصلك الدراسي.