نحو عملية أكثر شمولاً لمراجعة الأقران (رأي)

عندما سُئلت عما فاجأها أكثر بشأن النشر بعد قضاء الصيف في العمل كمتدربة في إحدى مطابعنا ، أجابت طالبة دراسات عليا في التاريخ ، “في المدرسة العليا ، نركز على تمزيق الكتب. لكنني تأثرت بمدى ما تفعله في النشر لبناء كتاب “.

سواء أكان ذلك يعكس تجربة مشتركة لمدرسة الدراسات العليا أم لا ، فإن هذه الملاحظة تتحدث عن العمالة والخبرة التي تدخل في إنشاء كتاب صحفي جامعي. إن بناء الكتب – تعزيز مساهماتهم ومساعدتهم على الوصول إلى القراء ، وتشكيل المناقشات وإعلام الجمهور الأوسع – هو أمر أساسي للمهمة الشاملة للمطابع الجامعية وفي قلب مراجعة الأقران.

ليس سراً أن عملية مراجعة الأقران تعرضت لضغوط في السنوات الأخيرة ، وتفاقمت الضغوط بسبب جائحة COVID-19. أفاد محررو التزويد للمطابع الجامعية (ومحرري المجلات ، في هذا الصدد) أنهم بحاجة إلى تقديم المزيد من الطلبات لتأمين المراجعين والمراجعين الذين يحتاجون إلى مزيد من الوقت لإكمال تقاريرهم والمزيد من المراجعين الذين يتراجعون أو يتخبطون.

كما أوضح جون وارنر في سليت، هذه “أزمة” مراجعة الأقران مرتبطة بأزمة أكبر بكثير – وهي الأزمة المتفاقمة في العلوم الإنسانية والتعليم العالي على نطاق أوسع. إذا كانت البنية التحتية الأكاديمية للعلوم الإنسانية ، كما يقترح ، تعمل تقليديًا كنوع من اقتصاد الهدايا ، حيث لم يتم توفير العمالة بدون صريح عودة الأجر ” [italics his]، فإن هذا الاقتصاد “انهار” وسط التقسيم وهلاك سوق العمل في مسار الحيازة. إن الحافز لمراجعة مخطوطات الكتب شبه معدوم ، وليس فقط لأن المطابع الجامعية قادرة على تقديم هذه الخدمة ، في شكل نقود أو كتب ، هي حتمًا صغيرة جدًا مقارنة بالوقت والفكر المطلوبين لتقديم التفاصيل ، في -عمق ردود الفعل. مع عدم وجود ضمان للمكافأة على المدى الطويل ، ومع التقليل المزمن للجامعات من هذا النوع من الخدمات الاحترافية حتى عندما تتطلب ذلك ، نعلم جيدًا مدى أهمية الطلب الذي نطرحه على المراجعين المحتملين ، خاصة الآن.

ومع ذلك ، فإن التزامنا بصفتنا ناشرين مدفوعين بالرسالة بإشراك نظام بيئي علمي واسع في بناء الكتب العلمية يظل ثابتًا ، بل ويتعزز ، في مواجهة هذه التحديات الكبيرة. لقد أدرك أولئك الذين يعملون منا في المطابع الجامعية خلال هذه السنوات الأخيرة الصعبة أننا بحاجة إلى اتخاذ خطوات عملية ليس فقط لتحسين عملياتنا ولكن أيضًا للتفكير في قيمنا والتعبير عنها وزيادة تفعيلها في عملنا – خاصة قيم المساواة والشمول. تدفع المنح الدراسية باستمرار في اتجاهات جديدة ، وعرفنا عدد الأشخاص ووجهات النظر وأنواع الخبرة التي تم استبعادها من هذه المحادثات المهمة حول بناء كتب أفضل. كنا نعلم أن محرك مراجعة الأقران يحتاج إلى ضبط.

أكمل مجتمع التحرير داخل رابطة المطابع الجامعية ، بقيادة لجنة تحرير المقتنيات التابعة لها ، مؤخرًا مراجعة ومراجعة دليل الجمعية ، أفضل الممارسات لمراجعة الأقران للكتب العلمية. تم نشر هذه الإرشادات لتقييم المنح الدراسية الطويلة لأول مرة في عام 2016 ، وهي توفر مصدرًا للأعضاء ومحرري الاكتساب ومجالس تحرير أعضاء هيئة التدريس والمؤلفين والباحثين وبرامج النشر العلمي. إنها تعكس توقعات واضحة ومجموعة مشتركة من القيم ، فضلاً عن التجارب الحية للمحررين الذين يجربون ويبتكرون كل يوم ، معتمدين على خبراتهم لإنصاف كل مشروع كتاب جديد. ال أفضل الممارسات التعرف على الظروف المادية المتغيرة لعالم النشر ، مع دعم نقاط القوة الدائمة لمراجعة الأقران.

هذه الطبعة الجديدة من الكتيب:

• يجعل الإنصاف والعدالة والإدماج والانتماء مكونًا رئيسيًا في مراجعة الأقران. يوضح الكتيب أن هذه القيم تُعلم البحث بأعلى جودة وأن محرري التزويد يجب أن يكونوا على دراية بها طوال العملية. يقدم نصائح عملية حول كيفية تطبيق هذه القيم في كل خطوة ، بما في ذلك عند اختيار المراجعين المحتملين ، وصياغة أسئلة المراجعين والتنقل في المراجعات المتحيزة والمشكوك فيها.
• يوسع ملف تعريف أفضل المراجعين المؤهلين. أكدت المراجعة العلمية التقليدية على الأقدمية والمرتبة العلمية. لطالما كانت هذه المعايير إشكالية ولكنها أصبحت محفوفة بالمخاطر بشكل خاص حيث أصبح أعضاء هيئة التدريس المساعدون والعلماء المستقلون يشكلون حصة متزايدة من العمل الأكاديمي. لا يجوز للخبراء الرائدين في مجال ما أن يشغلوا مناصب أعضاء هيئة التدريس ذات المسار الثابت أو أن يتم توظيفهم في الأوساط الأكاديمية على الإطلاق ؛ في حين أنهم قد لا يميلون إلى تولي عمل مراجعة الأقران لهذا السبب ، لا ينبغي أن يستبعد أهليتهم.
• يدفع المحررين إلى التفكير والمساهمة في التنوع التأديبي. لعبت المطابع الجامعية دورًا تاريخيًا في تشكيل التخصصات القائمة ورعاية التخصصات الجديدة. ال أفضل الممارسات تذكير المحررين بالحاجة إلى مساعدة تخصصاتهم على أن تصبح أكثر تنوعًا والسماح لتلك الاعتبارات بتشكيل قراراتهم بشأن اختيار المراجعين وتفسير محتويات تقرير مراجعة الأقران.
• يقدم المزيد من الإرشادات حول مراجعة الأساليب المختلفة للمنح الدراسية. يجد العلماء طرقًا جديدة ومبتكرة لمشاركة معارفهم ، من المنح الدراسية الرقمية إلى موسيقى الهيب هوب. تشجع المبادئ التوجيهية المحررين على أن يكونوا مبدعين في مراجعة أشكال العمل الجديدة ، مع توفير مجموعة صارمة من التوقعات لضمان السلطة والموثوقية وكذلك قابلية استخدام المنح الدراسية الرقمية.
• يشجع الإبداع في مراجعة الأقران. بالإضافة إلى مراجعة النظراء التقليدية – حيث (على الأقل) خبيران مدروسان ، كلاهما مجهولين للمؤلفين ، يقدمان تقييمات بناءة لأساليب العمل وإسهاماته – يأخذ الكتيب في الاعتبار فائدة الأشكال الأخرى لمراجعة الأقران: مراجعة المجتمع (حيث تتم مراجعة العمل من قبل مجموعة مدعوة من العلماء) ، ومراجعة جماعية مُدارة (مراجعة جماعية بوساطة فريق من العلماء) ، ومراجعة منشورة (حيث تكون المراجعة التقليدية مرئية للآخرين) ، ومراجعة استشارية أو استعراض نظير إلى نظير (حيث يتفاعل المؤلفون والمراجعون في مناقشة العمل).
• يقر بعواقب COVID-19. مع استمرار الوباء العالمي في التأثير على حياتنا وعملنا ، يجب أن يهدف محررو عمليات الاستحواذ إلى الحفاظ على تدفق خطوط أنابيب مراجعة الأقران مع التحلي بالصراحة أيضًا بشأن التحديات المادية والعمالية لإنجاحها. تدرك هذه الإرشادات العواقب المستمرة على المطابع والعلماء وتشجع الشفافية والمرونة والكرم في جميع التفاعلات.

لا يمكن للتحديثات على الطريقة التي ندير بها مراجعة الأقران أن تحل أزمات أكبر في التعليم العالي. لكن هذه المراجعات تسعى جاهدة للتعرف على الحقائق الحالية والاستجابة لها مع المضي قدمًا أيضًا – إضفاء الطابع الرسمي على مبادئ المساواة والعدالة والدمج والانتماء وإعطاء الناشرين أدوات إضافية للمساعدة في دفع المحادثات داخل الأكاديمية وبين عامة الناس. إن العمل دائمًا نحو مثل هذه الأهداف الطموحة أمر أساسي لتبني مهمتنا بشكل كامل لبناء الكتب والمعرفة المتقدمة ومواصلة المساعدة في قيادة المهمة في جعل نظامنا البيئي الأكاديمي المشترك أكثر إنصافًا.