مشاكل امتحان AP من مؤلف كتاب “Shortchanged”

صدر كتاب آني أبرامز مؤخرًا ، تم تغييره: كيف يؤدي التنسيب المتقدم إلى خداع الطلاب، هو غوص عميق في تاريخ ، ونظرية ، وممارسة برنامج التنسيب المتقدم في College Board وكيف أدى ذلك إلى الإضرار بالنظام البيئي العام لتعليم الفنون الحرة في الولايات المتحدة. في رأيي ، إنه كتاب طال انتظاره ، ويسعدني أنه هنا لبدء نقاش يجب أن نجريه على مستوى البرنامج والمؤسسة.

عبر البريد الإلكتروني ، أتيحت لي الفرصة لطرح بعض الأسئلة على آني حول الكتاب ونشأته التي كنت أشعر بالفضول حيالها. مختصرة تمت مراجعته مسبقًا بواسطة IHEسكوت جاشيك.

الكشف الكامل: أنا وآني أبرامز نشارك ناشرًا (Johns Hopkins UP) ، وقد تبادلنا سابقًا المعلومات والتعليقات بشأن كتاباتنا واهتمامنا المشترك في تحدي الهياكل التعليمية القائمة.

جون وارنر: نظرًا لأنني كتبت عن مشكلات اختبارات AP في الماضي ، فقد لاحظت أن الكثير من الأشخاص لديهم فكرة مبسطة إلى حد ما عن ماهية دورات AP وما يفعلونه ، وهي أساسًا طريقة لطلاب المدارس الثانوية للقيام بذلك. الحصول على ائتمان جامعي. ما هو الخطأ أو غير الكامل في هذا الرأي؟

آني أبرامز: تمثل AP توطيدًا كبيرًا للسلطة الأكاديمية والاقتصادية والسياسية.

تبلغ تكلفة امتحانات AP ما بين 97 إلى 145 دولارًا ، وفي العام الماضي وحده ، باع College Board أكثر من 4.7 مليون منها. قبل عشرين عامًا ، باعت الشركة 1.7 مليون اختبار فقط. قبل عشرين عامًا ، كان هناك 211.160 فقط. قد يبدو التوسع رائعًا ، لكن مادة البرنامج قد تغيرت. التركيز المتزايد على الاختبار يبرر مناهج أضيق وأكثر توجيهية وتقييمات ميكانيكية وسياسات جمع البيانات المزعجة على نطاق واسع. بدأت كارثة AP African American Studies في الكشف عن بعض مخاطر النموذج – السياسيون الذين يؤثرون على كيفية قيام الشركة بتوجيه الباحثين والمعلمين – ولكن هناك مخاوف أخرى. هولدن ثورب ، رئيس تحرير علوم دعت المجلة مؤخرًا إلى مزيد من التدقيق في قوة الشركة في افتتاحية خلص فيها إلى أن “فساد مجلس الكلية أمر مروع. إنه ببساطة لا يمكن الوثوق به ، ويجب على الأوساط الأكاديمية التوقف عن الاعتماد عليها لاتخاذ قرارات مهمة بشأن التعليم “.

في الوقت نفسه ، تم تكريس التنسيب المتقدم في القانون أو السياسة العامة للنظام عبر الولايات. يجب أن تمنح الكليات والجامعات العامة اعتماد AP ، مما يعني أن أفكار معظم أعضاء هيئة التدريس حول الجدارة الأكاديمية للبرنامج لا تهم كثيرًا. لا يزال ، من المهم فهم AP مثل الكلية ، والتفكير في وصفات الشركة من حيث وضع مناهج الكلية ومعاييرها وطرق التدريس. إذا أردنا توسيع نطاق الوصول إلى الكلية ، فلماذا لا نفعل ذلك من خلال توظيف دكتوراه؟ إذا أردنا دعم معلمي المدارس الثانوية وتقوية المناهج الدراسية ، فلماذا لا نعزز التعاون؟ بدلاً من ذلك ، نقوم بالاستعانة بمصادر خارجية لهذا العمل.

الرئيس التنفيذي الحالي لمجلس الكلية هو أحد خريجي ماكينزي ، ويتماشى دور الشركة الأخير مع روح الشركة الاستشارية: زيادة الأرباح إلى أقصى حد ، والأتمتة كلما أمكن ذلك ، وإخفاء عملية صنع القرار. إن عتامة الشركة والاستثمارات في تكنولوجيا التعليم وقدرات الضغط والتسويق تهدد بتقويض كل من المدارس العامة كمؤسسات مدنية وكليات عامة كمواقع للاستعلام المجاني. أشدد هنا على كلمة “عامة” لأن العديد من مدارس النخبة والجامعات الخاصة إما انسحبت من النظام بالكامل أو قلصت مشاركتها.

كل هذا يعني ، بالطبع ، أن تجربة الطالب بعيدة كل البعد عن أفضل ما يمكننا القيام به.

JW: الشيء الوحيد الذي يتضح من كتابك هو أن التنسيب المتقدم اليوم ليس بالتأكيد جزءًا من الرؤية الأصلية للبرنامج ، بل إنه مختلف تمامًا عما قد يتذكره الأشخاص في عمري الذين التحقوا بالمدرسة الثانوية في الثمانينيات والتسعينيات. ماذا حدث مع مرور الوقت لتغيير البرنامج وكيف تم وضعه كجزء من أنظمتنا التعليمية؟

AA: كانت AP مستجيبة ومسؤولة عن السياسة التي أعادت صياغة التعليم الأمريكي. لقد وضعنا الكثير من المال والكثير من الإيمان في الشراكات بين القطاعين العام والخاص. حاليا ، التنسيب المتقدم يعكس حركة الإصلاح المؤسسي. التركيز المتزايد على الاختبار ، لغة المساءلة – كلها جزء من دفعة سياسية أوسع بكثير. أعتقد أنه يمكن إنفاق المال بشكل أفضل.

JW: لذا ، أنت جالس هناك تدرس فصول AP الخاصة بك ، وتعرف ما تعرفه عن مشاكل الامتحان والمناهج الدراسية. في أي مرحلة تقرر ، “يجب أن أكتب كتابًا عن هذا”؟

AA: لقد كانت عملية بطيئة. لم أكن أعرف أنني سأكتب كتابًا عن ذلك حتى أصبحت في أعماق المشروع. في كلية الدراسات العليا ، تلقيت دورات في الأساليب في كل من الأعمال الأرشيفية والكتابة لجمهور عريض من القراء. مصطلح واحد ، كتبنا دروسًا موضوعية: اختر قطعة أثرية واكتب إلى القراء العامين حول سياقها واستيرادها ، حاول نشرها. هكذا بدأت كتابة فصل بلاكمير – طلبت النسخة الأصلية من التعليم العام في المدرسة والكلية عبر الإنترنت ، حاول تجميع كيفية ظهور هذا الكتاب والتفكير في سبب اهتمام أي شخص به الآن.

واصلت البحث في الأرشيف ، في الغالب لأنني لم أصدق ما كنت أقرأه. في نفس الوقت بدأت أقرأ عن إصلاح التعليم. كتابك، لماذا لا يستطيعون الكتابة، ساعدتني حقًا على الشعور بعزلة أقل. لقد وجدت أشخاصًا آخرين تطرق عملهم إلى بعض ما كنت أفكر فيه. في محاولة لفهم جميع المعلومات ، بدأت في كتابة أجزاء قصيرة – مثل تلك الموجودة في مدونتك! ثم بدأت بالتفصيل ، محاولًا إعادة التفكير في المشكلة من زوايا مختلفة ، ثم في الكتابة الأكاديمية.

كانت لدي نسخة رهيبة جدًا من المخطوطة في الوقت الذي أرسلت فيه عرض الكتاب. لم يعجبني ما كتبته ، لكنني اعتقدت أن لدي ما يكفي لأقول أنه يبدو أنه يستحق محاولة دمجها في كتاب بدلاً من نشر مقالات أو مقالات مستقلة.

JW: هذا أنا أعرض قلقي عليك ، على الأرجح ، لكنني أشعر بالفضول إذا كان لديك أي لحظات كنت تفكر فيها ، بشكل أساسي ، هل أنا من يجب أن أكتب هذا الكتاب؟ بالحديث عن نفسي ، تركت افتقاري لمكانتي داخل الأكاديمية يشكل كيف رأيت إمكاناتي الخاصة. لقد استغرق الأمر مني بعض الوقت لأدرك أن وضعي كممارس لتعليم الكتابة كان في الواقع نظرة ثاقبة فريدة لمشكلة كيفية تدريس الكتابة. هل لديك أي نصيحة للآخرين الذين قد يعانون من هذا؟

AA: كان لدي الكثير من تلك اللحظات. بعد مشاهدة سوق العمل الأكاديمي يدمر أكثر من عدد قليل من الأصدقاء ، لم أعطيها فرصة حقيقية ، والتي أعتقد أحيانًا أنها ، بغرابة ، كيف حافظت على درجات الأنا والوكالة اللازمة للقيام بهذا المشروع. لكن في بعض الأحيان ما زلت أتساءل كيف سقطت في حضني.

الهدوء النسبي حول وكالة الأسوشييتد برس أخافني. والإلحاح ، واليأس لقول ما يجب أن أقوله بصوت عالٍ ، كان مرتبطًا بتجربتي في التدريس في الكلية والمدرسة الثانوية ، وفهم أفضل التقاليد السياسية الأمريكية التي طورتها من خلال مساري الخاص في يذاكر. التفكير في كل ذلك لا يزال يجعلني أرغب في الصراخ. التي تبدو مناسبة جيدة مثل أي مناسبة للكتابة. كنت محظوظًا لأن لدي أصدقاء شجعوني

كل هذا لقول ، أعتقد أنه إذا لم يتم نشر شيء تريد أن تكون مقروءًا للآخرين ، فمن الجيد أن تحاول كتابته بنفسك.

JW: أعتقد أنني أتذكر رون ديسانتيس في فلوريدا وهو يقول إنه يعتزم تطوير بديل لبرنامج AP ، وأنا متأكد من أنه مجرد حديث ، ولكن ما هو البديل لبرنامج AP؟ يرى الكثير من الطلاب وأولياء أمورهم أنها ضرورية ، كطريقة لإثبات مؤهلات أطفالهم المتفوقة ، وكوسيلة لتوفير تكاليف الكلية من خلال الحصول على تلك الاعتمادات قبل التسجيل في الجامعة. كيف يبدو سيناريو الحالة الأفضل؟

AA: يحدد HB 1537 التوقعات الخاصة بدورات التاريخ ويفرض عقوبات صريحة على الدورات “المقدمة من خلال برنامج التنسيب المتقدم الذي يديره مجلس الكلية”. بالنظر إلى التشريع ، لست متأكدًا من مدى اختلاف بديل فلوريدا من حيث الهيكل والسياسة ، أو حتى من حيث الجوهر.

لا يوجد دليل للمضي قدما. في الكتاب ، قلت إنني أتوقع أن أتعرض لانتقادات لفشلي في تقديم مسار واضح للخروج من هذه الفوضى. أنا أعني ذلك. نحن بحاجة إلى محادثة أكثر قوة حول ماهية التعليم – جزء من مشكلة قوة علامة AP التجارية هو أنها تقوض مثل هذا الحوار.

يبدو أن أحد السيناريوهات المحتملة الأفضل هو الاهتمام المتجدد بمفهوم التعليم الليبرالي. من حيث الائتمان الجامعي ، ماذا لو فكرنا في أفضل ندوات جامعية كبديل لبرنامج AP؟ إليكم بيان الجامعة الأمريكية في أمريكا بشأن الحرية الأكاديمية في التعليم العالي. إليك بيان صحفي لـ FIRE حول قانون Stop WOKE ؛ هنا ACLU’s. لا تعكس الظروف التي يتعلم فيها الطلاب في AP وفي فلوريدا وفي كل مكان آخر الظروف التي يتعلمون في ظلها في الكلية. لا ينبغي أن نجعل هذه التجارب أقرب إلى المواءمة بجعل الكلية أشبه بالمدرسة الثانوية ، والتي كانت خاضعة لبعض السياسات التعليمية الفظيعة.

JW: ثم ما هو ملف أفضل سيناريو؟

AA: أعتقد أن هناك درجة خطيرة من السخرية في وكالة الأسوشييتد برس الآن. أمريكا عمل مستمر. نظامنا التعليمي أيضًا. في رأيي ، كان الشيء المراد استنساخه من الخطط الأصلية هو تمكين لجان المعلمين المتعاونين على تجارب مفيدة لطلابهم. حماية الطلاب المعرضين للخطر أمر ضروري. لذلك يتم مساعدة الطلاب على تحقيق أقصى إمكاناتهم. أود أن تكون المؤسسات والأساتذة والمعلمين والطلاب قادرين على اتخاذ خيارات بشأن هذا العمل بما يتماشى مع قيم مجتمعاتهم ، وليس مع قيم الشركة. ذهبت إلى مدرسة ثانوية عامة كبيرة على طراز ديوي. إن افتتاح مثل هذه المدرسة يبدو الآن وكأنه شبه مستحيل. أود أن يتغير ذلك.

أود لكل من يهتم بتخصيص وقت للقراءة والكتابة والتفكير والتحدث بصراحة عن الكتب مع الأشخاص المهتمين الآخرين ليكونوا قادرين على القيام بذلك. يمكن أن يوفر التاريخ مضادًا قويًا للعلامات التجارية والحنين إلى الماضي والخيال الآخر ، وأود أن يتمكن مجموعة واسعة من الطلاب من تجربة الانضباط باعتباره ذا مغزى وديناميكي. سيكون من الرائع أن يكون لدى المعلمين مزيد من الوقت للتفكير فيما يقومون بتدريسه ولماذا هو مهم.

لا يناسب الجميع الصناديق الأنيقة. والتركيب في الصناديق ليس دائمًا رائعًا على أي حال. أفضل سيناريو هو أن نظام التعليم العام لدينا – أي جمهورنا – يعترف بذلك.