مخاطر أعضاء هيئة التدريس عبر الإنترنت غير المدربين

أعضاء هيئة التدريس عبر الإنترنت غير المدربين: المخاطر والتداعيات

أصبح التعلم عبر الإنترنت شائعًا بشكل متزايد بين مؤسسات التعليم العالي لسنوات. ومع ذلك ، فإن التحول السريع إلى التعلم عبر الإنترنت بسبب جائحة COVID-19 قد سلط الضوء على أهمية تدريب أعضاء هيئة التدريس والاستعداد للتدريس في الفصل الدراسي الافتراضي. السؤال الذي يطرح نفسه: ماذا يحدث عندما يقوم عضو هيئة تدريس غير مدرب وغير جاهز بالتدريس عبر الإنترنت؟ ستناقش هذه المقالة العواقب والتداعيات المحتملة لهذا السيناريو.

أسئلة وأجوبة حول مخاطر وجود أعضاء هيئة تدريس عبر الإنترنت غير مدربين

1. هل وجود أعضاء هيئة التدريس عبر الإنترنت غير المدربين بهذا السوء؟

نعم! يمكن أن يكون. يتطلب التدريس عبر الإنترنت مهارات وخبرات مختلفة عن التدريس في الفصول الدراسية التقليدية. قد يحتاج عضو هيئة التدريس غير المدرب وغير الجاهز إلى مساعدة لإشراك الطلاب أو إنشاء تقييمات فعالة أو استخدام التكنولوجيا اللازمة للتعلم عبر الإنترنت. يمكن أن يؤدي هذا إلى انخفاض رضا الطلاب ، وضعف الأداء الأكاديمي ، وانخفاض معدلات الاستبقاء.

بالإضافة إلى ذلك ، قد لا يكون أعضاء هيئة التدريس غير المدربين على دراية بأفضل الممارسات للتدريس عبر الإنترنت ، مثل خلق شعور بالانتماء للمجتمع بين الطلاب أو استخدام استراتيجيات التعلم النشط في الفصل الافتراضي. يمكن أن يؤدي هذا إلى نقص في انخراط الطلاب ومشاركتهم ، مما قد يؤثر سلبًا على نتائج التعلم الخاصة بهم.

2. على من تقع مسؤولية ضمان تدريبهم قبل التدريس عبر الإنترنت لأول مرة؟

تقع مسؤولية ضمان تدريب أعضاء هيئة التدريس وإعدادهم للتدريس عبر الإنترنت على عاتق مؤسسة التعليم العالي. يجب أن توفر المؤسسات الموارد الكافية وفرص التدريب لأعضاء هيئة التدريس لتعلم كيفية التدريس بفعالية في بيئة عبر الإنترنت. يتضمن ذلك التدريب على استخدام التكنولوجيا ، وطرق التدريس عبر الإنترنت ، وأفضل الممارسات لإشراك الطلاب ودعمهم في الفصل الدراسي الافتراضي.

يجب أن تدرك المؤسسات أن التحول إلى التعلم عبر الإنترنت يعد تغييرًا مهمًا لأعضاء هيئة التدريس المعتادين على التدريس التقليدي في الفصول الدراسية. لذلك ، يجب على المؤسسات تقديم الدعم المستمر وفرص التدريب لمساعدة أعضاء هيئة التدريس على التكيف مع البيئة الجديدة والشعور بالثقة في قدرتهم على التدريس عبر الإنترنت بشكل فعال.

3. لماذا يجب على أعضاء هيئة التدريس إكمال التدريب للتدريس عبر الإنترنت؟

قد يجادل أعضاء هيئة التدريس بأنهم غير مطالبين بإكمال التدريب قبل التدريس في الفصل ، فلماذا يجب عليهم إكمال التدريب للتدريس عبر الإنترنت؟ في حين أنه من الصحيح أنه لا تتطلب جميع المؤسسات التدريب على التدريس التقليدي في الفصول الدراسية ، فإن التدريس في بيئة عبر الإنترنت يمثل مجموعة فريدة من التحديات ويتطلب مجموعة مهارات مختلفة. قد يحتاج أعضاء هيئة التدريس المعتادين على التدريس في الفصول الدراسية التقليدية إلى اكتساب المهارات والمعرفة اللازمة للتدريس في بيئة عبر الإنترنت بشكل فعال. لذلك ، يعد إكمال التدريب الخاص بالتدريس عبر الإنترنت ضروريًا لضمان إعداد أعضاء هيئة التدريس وتجهيزهم لتوفير تجربة تعليمية عالية الجودة لطلابهم.

علاوة على ذلك ، فإن المؤسسات مسؤولة عن ضمان أن جميع أعضاء هيئة التدريس يقدمون تعليمًا متسقًا وعالي الجودة لطلابهم. وهذا يشمل التأكد من أن أعضاء هيئة التدريس مستعدين ومدربين بشكل كاف للتدريس في بيئة الإنترنت.

4. ماذا يحدث عندما لا يقوم أعضاء هيئة التدريس بتعديل مسارهم الدراسي للتسليم عبر الإنترنت؟

يمكن أن يؤدي نقل الدورة التدريبية وجهًا لوجه إلى تنسيق عبر الإنترنت دون إجراء التعديلات اللازمة إلى تجربة تعليمية سيئة للطلاب. يتطلب التعلم عبر الإنترنت نهجًا مختلفًا لتصميم الدورة التدريبية وتقديمها ، ويمكن أن يؤدي عدم تعديل المحتوى إلى نقص المشاركة وضعف الأداء الأكاديمي بين الطلاب.

على سبيل المثال ، غالبًا ما تتطلب الدورات التدريبية عبر الإنترنت استراتيجيات تعلم أكثر نشاطًا ، مثل المناقشات الجماعية ومراجعة الأقران والمشاريع التعاونية ، للحفاظ على تفاعل الطلاب وتحفيزهم. إذا قام أحد أعضاء هيئة التدريس بنقل محتوى الدورة التدريبية وجهًا لوجه إلى منصة عبر الإنترنت دون دمج هذه العناصر ، فقد ينفصل الطلاب عن أنفسهم ويفشلون في تحقيق نتائج التعلم. بالإضافة إلى ذلك ، قد لا يكون المحتوى غير المعدل متاحًا لجميع الطلاب. يجب تصميم الدورات التدريبية عبر الإنترنت مع مراعاة إمكانية الوصول للتأكد من أن جميع الطلاب ، بما في ذلك ذوي الإعاقة ، يمكنهم الوصول إلى المحتوى والتفاعل معه.

خاتمة

يتطلب التدريس عبر الإنترنت مجموعة مهارات ونهجًا مختلفين عن التدريس في الفصول الدراسية التقليدية. قد يحتاج عضو هيئة التدريس غير المدرب وغير الجاهز إلى المساعدة في إشراك الطلاب بشكل فعال ، أو إنشاء تقييمات فعالة ، أو استخدام التكنولوجيا اللازمة للتعلم عبر الإنترنت. يمكن أن يؤدي هذا إلى تجربة تعليمية سيئة للطلاب ونتائج سلبية ، مثل معدلات الاستبقاء المنخفضة والأداء الأكاديمي الضعيف. المؤسسات مسؤولة عن توفير التدريب والدعم الكافيين لضمان إعداد أعضاء هيئة التدريس وتجهيزهم للتدريس عبر الإنترنت. يتضمن ذلك التدريب على استخدام التكنولوجيا ، وطرق التدريس عبر الإنترنت ، وأفضل الممارسات لإشراك الطلاب ودعمهم في الفصل الدراسي الافتراضي.

علاوة على ذلك ، يجب أن يدرك أعضاء هيئة التدريس أن التدريس في بيئة عبر الإنترنت يتطلب مجموعة مختلفة من المهارات والخبرات عن التدريس التقليدي في الفصل الدراسي. يعد إكمال التدريب الخاص بالتدريس عبر الإنترنت ضروريًا لضمان أن أعضاء هيئة التدريس مستعدين ومجهزين بشكل كافٍ لتوفير تجربة تعليمية عالية الجودة لطلابهم. أخيرًا ، يمكن أن يؤدي نقل محتوى الدورة التدريبية وجهًا لوجه إلى منصة عبر الإنترنت دون إجراء التعديلات اللازمة إلى تجربة تعليمية سيئة للطلاب. تتطلب الدورات التدريبية عبر الإنترنت نهجًا مختلفًا لتصميم الدورة التدريبية وتقديمها ، ويمكن أن يؤدي عدم تعديل المحتوى إلى نقص المشاركة وضعف الأداء الأكاديمي بين الطلاب.

في الختام ، يتطلب التدريس في بيئة عبر الإنترنت التحضير والتدريب لضمان تمتع أعضاء هيئة التدريس بالمهارات والخبرات اللازمة لتوفير تجربة تعليمية عالية الجودة لطلابهم. يجب أن تقدم المؤسسات الدعم المستمر وفرص التدريب لمساعدة أعضاء هيئة التدريس على التكيف مع البيئة الجديدة والشعور بالثقة في قدرتهم على التدريس عبر الإنترنت بشكل فعال. يجب على أعضاء هيئة التدريس التعرف على التحديات الفريدة وتعديل ممارسات التدريس الخاصة بهم وفقًا لذلك لضمان حصول الطلاب على تعليم جيد في بيئة الإنترنت.