كبار مسؤولي التعلم الرقمي في التعليم العالي
كبار مسؤولي التعلم الرقمي في التعليم العالي
لتبني الإمكانات الكاملة للتعلم الرقمي حقًا ، يجب على مؤسسات التعليم العالي التفكير في تعيين كبير مسؤولي التعلم الرقمي (CDLO). هذا الدور ضروري لخلق مشهد تعلم رقمي فعال. بدون هذا الدور ، فإن القرارات المتعلقة بالدورات والبرامج عبر الإنترنت والمختلطة معرضة لخطر اتخاذها من قبل أفراد غير مطلعين أو غير مؤهلين ، مما قد يضعف التجربة التعليمية الرقمية.
يتطلب موقف CDLO فهمًا للتعقيد المرتبط بالتعلم الرقمي. مع وجود الفرد المناسب في المكان المناسب ، يمكن للمؤسسة إنشاء بيئة تعليمية رقمية فعالة لتزويد الطلاب بأفضل تجربة تعليمية ممكنة. بالإضافة إلى جلب المعرفة والخبرة إلى مؤسستهم ، يمكن لـ CDLO المساعدة في ضمان أن القرارات تستند إلى البيانات بدلاً من الافتراضات. يساعد هذا النهج القائم على البيانات في اتخاذ قرارات مفيدة على المدى الطويل لأعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب.
مسؤوليات كبار مسؤولي التعلم الرقمي
يعد CDLO مسؤولاً عن التخطيط الاستراتيجي ، والمبادرات الرائدة المحيطة بمزودي إدارة البرامج عبر الإنترنت (OPM) ، وعمليات تطوير الدورة التدريبية ، وفرق التصميم التعليمي ، والدورات التدريبية ، واستراتيجيات نجاح الطلاب ، والمزيد. كما أنهم مسؤولون عن البحث في التقنيات والاتجاهات الجديدة في التعليم العالي التي يمكن أن تفيد برامج المدرسة عبر الإنترنت. علاوة على ذلك ، يجب عليهم إدارة العلاقات مع البائعين الذين يقدمون خدمات تكنولوجيا التعليم. في النهاية ، تتمثل مسؤولية CDLO في ضمان تشغيل برامج المؤسسة عبر الإنترنت بسلاسة ، من خلال توجيه كيفية تنفيذ التغييرات الضرورية بشكل أفضل.
فائدة رئيسية أخرى لامتلاك CDLO هي زيادة التعاون بين الأقسام داخل المؤسسة والشركاء الخارجيين مثل موفري إدارة البرامج عبر الإنترنت. من خلال العمل معًا ، يمكن للمؤسسات تطوير حلول مبتكرة تلبي احتياجاتها الخاصة مع الحفاظ على قدرتها التنافسية في مشهد اليوم سريع التغير. يمكن أن يساعد CDLO أيضًا في سد الفجوة بين التكنولوجيا وعلم أصول التدريس من خلال دمج كلا العنصرين في إستراتيجية التدريس والتعلم الخاصة بهم.
قد يكون CDLO مسؤولاً عن ضمان الامتثال لمعايير الاعتماد ، لذلك من الضروري أن يكون لديك شخص يفهم هذه المعايير وكيفية تطبيقها على البرامج عبر الإنترنت. يجب أن يكون هذا الشخص أيضًا على دراية باللوائح الحكومية والفيدرالية ذات الصلة ، مثل FERPA و ADA. من خلال مواكبة القوانين واللوائح الحالية التي تحكم التعليم عبر الإنترنت ، يمكن للمؤسسات تجنب الغرامات أو العقوبات المكلفة بسبب مشكلات عدم الامتثال.
من المهم ملاحظة أن لكل مؤسسة احتياجات مختلفة فيما يتعلق بمشهد التعلم الرقمي الخاص بها. قد يشترك البعض مع موفري OPM بقدرات مختلفة ، بينما قد يفعل البعض الآخر كل شيء داخليًا. بغض النظر عن مسار المؤسسة ، فإن وجود CDLO في القيادة يعد أمرًا بالغ الأهمية لإنشاء عمليات ناجحة وضمان إبلاغ جميع أصحاب المصلحة بأي تغييرات يتم إجراؤها أو تنفيذها داخل نظام المدرسة. يمكن أن يوفر CDLO أيضًا رؤى لا تقدر بثمن حول الاستراتيجيات التي قد تعمل بشكل أفضل بناءً على الاتجاهات الحالية في التعليم العالي ، وأي مخاطر محتملة مرتبطة باستراتيجيات أو مناهج محددة.
يمكن لشخص مؤهل يقود مبادرات التعلم عبر الإنترنت لمؤسستك أن يحدث فرقًا كبيرًا بين النجاح والفشل في تحقيق أهدافك. بدون هذا القائد الذي يوجه القرارات الإستراتيجية بناءً على البحث القائم على البيانات ، لا يوجد أحد يراقب التقدم أو يضمن تلبية تدابير مراقبة الجودة في كل خطوة من العملية. تضمن CDLOs أيضًا أن جميع أصحاب المصلحة المشاركين في مبادرات التعلم عبر الإنترنت يعملون معًا لغرض مشترك نحو تحقيق النتائج المرجوة ، وبالتالي المساعدة في التخفيف من النزاعات بين الإدارات أو الأفراد الذين قد لا يكونون دائمًا على نفس الصفحة حول ما يجب القيام به. في نهاية المطاف ، فإن وجود قائد مخصص فقط لهذا السبب يسمح للمؤسسات بالاستفادة من خبراتها ، مع تجنب الأخطاء المكلفة التي قد تضعف خبرتها التعليمية أو سمعتها بين الطلاب / أولياء الأمور المحتملين الذين يبحثون عن فرص الالتحاق بالمدارس.
إيجاد المرشحين المؤهلين لهذا المنصب
قد يكون العثور على مرشحين مؤهلين لشغل هذه المناصب أمرًا صعبًا لأن العديد من العوامل تدخل في إيجاد قائد فعال يفهم كل من نماذج التعليم العالي التقليدية وكذلك النماذج الرقمية. يجب أن تستثمر الكليات والجامعات في تدريب مصممي التعليم الحاليين ، الذين أظهروا قدرات قيادية متعلقة بالتعلم الرقمي ، حتى يتمكنوا من الانتقال إلى مناصب قيادية عند الحاجة. سيسمح لهم ذلك بقيادة أقرانهم بثقة خلال الانتقال ، مع تقليل التكاليف المالية المرتبطة بتعيين موظفين خارجيين في هذه الأدوار.
يعد CDLO ضروريًا للاستفادة الفعالة من الأدوات الرقمية في إعدادات التعليم العالي. بدون هذا الدور ، لا يوجد أحد لتمثيل التعلم الرقمي في مستويات القيادة العليا أو اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن أعضاء هيئة التدريس والموظفين وموارد الطلاب – وكل ذلك يمكن أن يؤدي في النهاية إلى خبرات تعليمية أضعف للطلاب المسجلين في الدورات / البرامج عبر الإنترنت أو المختلطة. عند التفكير في ما إذا كان يجب على مؤسستك تعيين مدير للتعليم الرقمي (CDLO) أم لا ، فقم بموازنة المخاطر مقابل المكافآت بعناية ، لأنه عند القيام بذلك بشكل صحيح ، فقد يعني ذلك أشياء عظيمة لنجاح مدرستك في المستقبل.
