ستسلط وحدات المناهج الدراسية الجديدة الضوء على دور العرق في العلوم الصحية
كجزء من منحة جديدة بقيمة 560 ألف دولار من مؤسسة ميلون ، يعمل علماء العلوم الإنسانية في كلية ويتون في ماساتشوستس على تطوير 10 وحدات مناهج دراسية حول دور العرق والخلفيات الثقافية ووجهات النظر العالمية في الصحة والطب – وسيتمكن الأساتذة خارج ويتون من دمجها في الدورات الحالية.
تنسيق جاهز للاستخدام: ستساعد الوحدات الأساتذة في مختلف المجالات على فهم أوجه عدم المساواة في الصحة والطب بشكل أفضل وتسهيل المناقشات الصفية حولها. بشكل حاسم ، ستتضمن الوحدات خطط الدروس والواجبات والتجارب التفاعلية لاستخدامها مع الطلاب.
تشمل موضوعات الوحدة النمطية علم الوراثة والعرق ، والعرق في الاتصالات الطبية ، والصحة السردية العالمية.
ابحث في أكثر من 40،000 فرصة وظيفية في التعليم العالي
لقد ساعدنا أكثر من 2000 مؤسسة في توظيف أفضل مواهب التعليم العالي.
تصفح جميع الوظائف الشاغرة »
يقول الباحث الرئيسي غابرييلا توريس ، عميد مشارك للإدارة الأكاديمية وشؤون أعضاء هيئة التدريس ورئيس ويليام إسحاق كول في الأنثروبولوجيا في ويتون ، “نحاول حقًا إنشاء وحدات تعليمية قابلة للتكيف تتمحور حول الطالب ويمكن استخدامها في العلوم الإنسانية أو الطبيعية العلوم ، أو حتى العلوم الاجتماعية “.
من المتوقع أن يتم إطلاق الوحدات في غضون عامين.
دور مدخلات الطالب: وفي إشارة إلى أن المشروع مستوحى من الطلاب الذين أقاموا روابط بين دوراتهم وأساتذتهم في برامج مختلفة ، يضيف توريس أن العرق كثيرًا ما يُعامل على أنه مجرد “متغير” في العلوم الطبيعية. هذا ، كما تقول ، “هو المكان الذي تمتلك فيه العلوم الإنسانية حقًا القدرة على قيادة المناقشة”.
سيكتب الباحثون الفرديون الوحدات ، لكنها ستستند إلى ردود الفعل من مجموعات الدراسة متعددة التخصصات.
كيف سيتم استخدام الوحدات: تقول جينيفر لاني ، الأستاذة المساعدة في علم الأحياء والكيمياء الحيوية في ويتون ، إنها تتطلع إلى دمج الوحدات القادمة حول الطب السردي العالمي والعلوم الإنسانية للصحة الرقمية في دوراتها الدراسية. تنوي العديد من طلاب لاني متابعة مهن في مجال الرعاية الصحية والبحوث الطبية الحيوية ، وهي مجالات “تتخللها قضايا التمييز العنصري والمساواة العرقية” ، على حد قولها. ومع ذلك ، فإن “موضوع العرق المهم غائب بشكل ملحوظ عن معظم مناهج العلوم الجامعية”.
تعزو لاني هذه الفجوة في المناهج الدراسية جزئيًا إلى التدريب العلمي الخاص بها وزملائها ، والذي تقول إنه “لا يجهزنا لتسهيل المناقشة حول عدم المساواة العرقية والصحية”.
رابط نجاح الطالب: يقول لاني إن هناك “فجوة كبيرة وإشكالية” بين المناقشات العامة حول العرق والفهم العلمي للعرق.
في فصل علم الوراثة ، على سبيل المثال ، يمكن للأستاذ أن يوضح سبب عدم إمكانية تعريف العرق بيولوجيًا ، “لكن هذه النتيجة تتعارض مع التفاوتات الصحية الواضحة على أساس العرق” ، كما تقول. في ضوء ذلك ، ستساعد وحدات Wheaton الطلاب على “فهم أفضل للدور المتناقض للعرق في علم الأحياء والطب.”
علاوة على ذلك ، تقول لاني ، من خلال ربط محتوى الفصل بـ “عالمهم المباشر ، سيقدر الطلاب الصلة المباشرة لعملهم” وسيكونون متحمسين للانخراط على مستوى أعمق.
يوافق توريس ، قائلاً إن الوحدات قد تساعد في “إعطاء سياق للطلاب المسجلين في دورات العلوم ، من خلال جعل هذا الأمر يتعلق بالوقت الحالي ، بدلاً من المعرفة التي لا تستند إلى الواقع التطبيقي – والتي أعتقد أن الطلاب يبحثون عنها دائمًا. “
الأساتذة والمتخصصون في الشؤون الأكاديمية مدعوون إلى المساهمة بنصيحة نجاح أكاديمي وصف طريقة التدريس أو تنظيم دورة أو أي إجراء آخر يعزز نجاح الطلاب.
