توقف جامعة نيويورك عمليات القبول مؤقتًا في قسم الموسيقى ، مما أثار دهشة الطلاب

عندما أعلنت جامعة نيويورك الشهر الماضي أنها ستعلق القبول في برنامج تعليم الموسيقى الجامعي ، صُدم الطلاب.

لم يكونوا قلقين بشأن ما إذا كانوا سيظلون قادرين على التخرج ؛ حدد البريد الإلكتروني المرسل في 1 نوفمبر من مارلين نونكن ، الذي يرأس قسم الموسيقى ومهن الفنون المسرحية ، والذي يتضمن تعليم الموسيقى ، أن التوقف المؤقت لن يؤثر على قدرة الطلاب الحاليين على إكمال دراستهم.

قالت مذكرة نونكن إن الإيقاف المؤقت سيسمح للقسم بإعادة صياغة المناهج الجامعية ، لكن الطلاب وجدوا بالفعل المناهج صعبة ومجزية. إلى جانب ذلك ، قام القسم بتغيير المناهج من قبل دون توقف القبول.

“أنا مبتدئ الآن وفي السنوات الثلاث التي قضيتها في البرنامج ، هذا هو العام الذي يرتبط فيه جميع المناهج الدراسية جيدًا بالفصل الدراسي” ، طالب حاليًا في تعليم الموسيقى ، طلب عدم الكشف عن هويته ، أخبر داخل التعليم العالي.

أكثر من أي شيء آخر ، كان الطلاب قلقين بشأن تطورهم كمعلمين للموسيقى. يعتمد القسم على نموذج الإرشاد ، حيث يقوم الطلاب الأكبر سنًا بتوجيه الطلاب الأصغر سنًا في الفرق الموسيقية والجوقات والأوركسترا لاكتساب مهارات قيادة الفرق الكبيرة.

مع عدم وجود فصل دراسي ، تساءلوا ، من سيرشدون؟

الطالب الذي تحدث مع مجهول داخل التعليم العالي قام بالحسابات الرياضية: فئة السنة الثانية لهذا العام – صغار العام المقبل – تتكون من ستة طلاب فقط. يدرس فصل السنة الثانية تقليديًا في الخارج في براغ خلال فصل الربيع ، لذلك مع عدم وجود طلاب جدد في العام المقبل ، سيكون لكل مبتدئ زملائه الخمسة فقط في ربيع عام 2024. وقال الطالب إنهم يشرفون عادةً على حوالي 20 طالبًا.

كتب الطلاب رسالة إلى مسؤولي MPAP يطلبون عكس القرار. لقد أوجزوا مخاوفهم بشأن & الافتقار إلى الشفافية والتواصل مع طلاب البرنامج وأعضاء هيئة التدريس المساعدين – الذين تم إخبارهم فقط عن توقف القبول بعد إرسال البريد الإلكتروني إلى الطلاب.

“لسنا راضين عن كوننا مستشارين ومراقبين في التغييرات التي ستؤثر علينا” ، اقرأ الرسالة التي وقعها غالبية طلاب تعليم الموسيقى الحاليين. “نحن على ثقة من أن اللجنة المسؤولة عن هذا القرار ستعمل معنا ولأجلنا ، الطلاب ، لتقديم أفضل دعم لبرنامج تعليم الموسيقى من خلال تضمين صوتنا مباشرةً. نحن على استعداد للتعاون ومشاركة الهدف المتمثل في ضمان استمرار برنامجنا المتميز لتزدهر.”

التقى المسؤولون بالطلاب عبر Zoom في 17 نوفمبر للإجابة على الأسئلة وتهدئة المخاوف ، لكن الحاضرين قالوا إن الاجتماع نجح فقط في إثارة مخاوف إضافية.

“[I]شعرت بالإحباط الشديد لأن المسؤولين قدموا إجابات مطولة بدون مضمون “، قال رائد تعليم الموسيقى المبتدئ ، صمويل وو ، في رسالة بريد إلكتروني إلى داخل التعليم العالي.

قلق الطالب

خلال اجتماع 17 نوفمبر ، منها داخل التعليم العالي حصل Nonken على تسجيل ، وحاول طمأنة الطلاب أن القسم سوف يتوصل إلى حل “إبداعي” لمسألة كيفية التدرب على إدارة المجموعات دون أي من الطبقة الدنيا.

قالت “إذا لم يكن هناك فصل دراسي وارد ، فما الذي يمكننا فعله بدلاً من ذلك؟ نحن مبدعون ومفكرون مبتكرون”. “يمكن أن يكون هناك أكثر من طريقة للقيام بالأشياء وأنا مهتم تمامًا بإيجاد حلول لما تراه مشاكل في هذه الفترة الانتقالية.”

قال وو إن المسؤولين ذكروا إمكانية السماح لطلاب تعليم الموسيقى ببساطة بإجراء مجموعة من طلاب جامعة نيويورك الذين يدرسون أداء الآلات. لكن في رأيه ، يزيل ذلك عنصرًا تعليميًا حاسمًا من المعادلة. عادةً ما يقوم كبار الطلاب بتوجيه أوركسترا من الطلاب الأصغر سنًا الذين يتعلمون آلاتهم الثانية أو الثالثة ، مما يسمح للقائمين بالتدريب بتصحيح أسلوب تطويرهم كما قد يفعلون مع العازفين في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. إن إجراء أوركسترا من طلاب الأداء المتميزين في جامعة نيويورك من شأنه أن يعلم مجموعة مهارات مختلفة تمامًا.

كتب وو “شخصيًا ، ساعدني نموذج المرشد كمعلم قادم”. “تمنحني القدرة على العمل مع زملائي الذين هم على مستوى المبتدئين في الآلات الثانوية والثالثية خبرة مباشرة في ما يشبه استكشاف الأخطاء وإصلاحها في المجموعات.”

خلال اجتماع 17 نوفمبر ، تساءل الطلاب مرارًا وتكرارًا عن سبب اعتقاد جامعة نيويورك أنه من الضروري تغيير ما اعتبروه برنامجًا قويًا ومبتكرًا بشكل خاص. قال الطالب الذي طلب عدم ذكر اسمه داخل التعليم العالي يذهب البرنامج إلى أبعد من الموسيقى الكلاسيكية ليشمل المزيد من الدورات المعاصرة حول موسيقى البوب ​​وتكنولوجيا الموسيقى ونظرية الجاز.

قال نونكين في الاجتماع إن القسم لم يقرر بعد التغييرات التي يجب إجراؤها ، وأن هذه التحديدات ستكون جزءًا من عملية إعادة تطوير المناهج الدراسية. وأشارت إلى نقص الموارد كواحد من أكبر أوجه القصور في البرنامج. يعمل برنامج تعليم الموسيقى مع اثنين من أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل – بعد أن كان أربعة قبل بضع سنوات فقط ، وفقًا لأحد كبار المشاركين في المكالمة – ولا يوجد مستشارون مخصصون.

في بيان أرسل بالبريد الإلكتروني إلى داخل التعليم العالي عبر متحدث باسم جامعة نيويورك ، ناقش Nonken التغييرات في مجال تعليم الموسيقى التي ساعدت في إجبار MPAP على إعادة تصور البرنامج.

كتبت: “أنشأت جامعة نيويورك أول مدرسة بيداغوجيا في الولايات المتحدة ؛ ونعتقد أن الموسيقى والفنون أمران حيويان للتعليم الابتدائي والثانوي ونريد أن نكون في مجال تدريب معلمي الموسيقى”. “ولكن غالبًا ما يحدث تدريس الموسيقى وتعلمها الآن خارج الفصل الدراسي – في المؤسسات الثقافية والمراكز المجتمعية والمكتبات ، على سبيل المثال لا الحصر. وبينما ركز برنامجنا تاريخيًا على تدريب المعلمين لمدارس مدينة نيويورك ، نريد توسيع مهمتنا لتشمل تعكس المجال المتغير ومنح الطلاب القدرة على استكشاف المجالات ذات الصلة مثل تكنولوجيا الموسيقى والعلاج بالموسيقى وإدارة الفنون. وسيستفيد هذا النهج أيضًا من خبرة أعضاء هيئة التدريس الموهوبين في برامجنا الأخرى “.

بالنسبة لسبب اضطرار البرنامج إلى إيقاف القبول مؤقتًا لتنفيذ هذه التغييرات ، قالت نونكين في الاجتماع إنها تتوقع أنه سيكون من الأسهل أخذ قسط من الراحة والبدء في العودة إلى منهج جديد بدلاً من إدخال هذه التغييرات على مراحل. كما أشارت إلى أن برامج جامعة نيويورك الأخرى قد اتخذت خطوات مماثلة عند إعادة صياغة مناهجها.

لا يوجد مدخلات من الملحقات

أخبرت نونكن الطلاب في الاجتماع أنها نظرت في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس المتفرغين داخل MPAP ، بما في ذلك الأساتذة من مختلف التخصصات. لكن دورات تعليم الموسيقى تُدرس بشكل حصري تقريبًا عن طريق الملحقات. أعضاء هيئة التدريس المتفرغون الوحيدون لتعليم الموسيقى هم أليكس روثمان ، الذي عمل في الغالب في حرم جامعة نيويورك في شنغهاي على مدار السنوات العديدة الماضية ولا يعرف معظم طلاب تعليم الموسيقى الحاليين في حرم واشنطن سكوير ، وجيسون طومسون ، المدير المؤقت للبرنامج ، الذي كان منشغلاً في إعادة صياغة المناهج الدراسية لبرنامج الماجستير. (تم إيقاف القبول في هذا البرنامج مؤقتًا منذ ربيع عام 2021).

قال نونكين إن كلا الرجلين شاركا في مناقشات حول إيقاف القبول مؤقتًا – على الرغم من أن بعض المصادر في القسم تزعم أن طومسون لم يكن على علم بالقرار حتى اليوم السابق لإبلاغ الطلاب. لم يرد على ذلك طومسون ولا روثمان داخل التعليم العاليطلب التعليق.

لم تتم استشارة أي من الإضافات الأربعة عشر في برنامج تعليم الموسيقى ، وفي الواقع ، لم يتعلموا عن توقف القبول إلا بعد إبلاغ الطلاب.

في اجتماع 17 نوفمبر ، أشار نونكين إلى أن الملحقات لن تشارك في إعادة كتابة المناهج بصفة رسمية ولكنها ستعمل كمستشارين غير رسميين.

تساءل الطلاب عن سبب عدم إدراج المساعدين ، الذين يعملون مع الطلاب على أساس يومي ، في القرارات الرئيسية المتعلقة بالبرنامج. قال نونكين إن عقودهم منعتهم من القيام بخدمة غير مدفوعة الأجر للجامعة ، مثل الجلوس في مجموعة العمل التي من شأنها تطوير المناهج الجديدة.

انتقد المساعدون أنفسهم افتقار الإدارة للشفافية وأعربوا عن مخاوفهم بشأن الكيفية التي قد يؤثر بها توقف القبول المؤقت على وظائفهم. مع وجود عدد أقل من الطلاب للتدريس ، من غير الواضح ما إذا كانت هناك حاجة إلى جميع الأساتذة الأربعة عشر بدوام جزئي للمضي قدمًا.

“من الواضح حقًا بالنسبة لي ذلك [NYU administrators] لا تهتم حقًا وأنها عقلية الشركة هنا حول كسب المال ، وليس ما هو جيد للأشخاص ، وما هو جيد للطلاب ، وما هو جيد لأعضاء هيئة التدريس ، “أحد أعضاء هيئة التدريس ، الذي طلب عدم الكشف عن هويته بسبب القلق على وظيفته ، أخبر داخل التعليم العالي. “لا أعرف ما الذي سيحدث ، لكن هناك بالفعل شعور بأن الناس محبطون حقًا.”

تحرك للأمام

عندما سئل خلال اجتماع 17 نوفمبر عما إذا كان هناك أي فرصة لإلغاء قرار وقف القبول ، أجاب Nonken بـ “لا” نهائي ؛ تم بالفعل اتخاذ القرار والموافقة عليه من قبل كبار المسؤولين في جامعة نيويورك ، بما في ذلك Steinhardt Dean Jack H. Knott و Provost Georgina Dopico. يحتوي موقع الويب الخاص بالبرنامج الآن على لافتة تعلن ، “لتلبية احتياجات طلابنا على أفضل وجه ، قررنا تعليق التسجيل في بكالوريوس الموسيقى في تدريس الموسيقى ، جميع الصفوف: الشهادة الأولية”.

تجري حاليًا عملية إعادة صياغة المنهج ، وتقوم حاليًا مجموعة عمل مكونة من Nonken و Thompson و Ruthmann وأعضاء هيئة تدريس بدوام كامل من برامج MPAP الأخرى بتطوير أفكار أولية للبرنامج المعاد تصوره ، والتي من المفترض تقديمها إلى العميد بحلول نهاية ديسمبر. اعتبارًا من الآن ، لن يتم تمثيل الطلاب والأساتذة المساعدين رسميًا في المجموعة.

الجدول الزمني لإعادة فتح البرنامج لا يزال غير مؤكد.

قال نونكين خلال الاجتماع: “أود أن يتحرك هذا بسرعة. إنه يعتمد على أشياء كثيرة” ، مثل مستوى الموافقة الذي تتطلبه التغييرات المقترحة. “ما نطلبه هو تخصيص هذا الوقت لتقييم التغييرات التي يمكننا إجراؤها للأفضل لإنشاء برنامج أكثر قوة.”

وأكدت أن البرنامج يتغير – لا يختفي.

وكتبت نونكن في بيانها “نحن لا نتخلى عن البرنامج”. “طلابنا وأعضاء هيئة التدريس لدينا متحمسون لذلك ونحن ملتزمون بتحسينه”.