تعليم “وحده البقاء القوي”؟ لماذا هذه الحكمة مشكلة

مع انتهاء عام دراسي آخر ، أرى المزيد والمزيد من المعلمين على موجز وسائل التواصل الاجتماعي الخاص بي يعلنون أن هذه كانت عامهم الدراسي الأخير. هم التعبير بصراحة عن ألم طرق الفراق والتأكيد على أن ترك المهنة ضروري لصحتهم العقلية و / أو الحياة الأسرية. بصفتي مدرسًا سابقًا اتخذ قرارًا صعبًا مشابهًا ، لا يسعني إلا الرد بكل من التعاطف والتشجيع ، والرد بأشياء مثل “لقد كنت هناك!” و “جيد لك!” إن ترك التدريس يتطلب شجاعة هائلة.

ومع ذلك ، لا يشارك الجميع في التعليم هذا الشعور بشأن ما يتطلبه الأمر للمغادرة.

في الآونة الأخيرة ، عثرت على وظيفة حيث قدمت إحدى المقاطعات “بحثًا” خلال جلسة PD في نهاية العام ، مدعيةً أن المعلمين الذين يتمتعون بمستويات أعلى من الكفاءات الاجتماعية والعاطفية (SEC) فقط هم من يظلون في مهنة التدريس.

انطلق عداد المسافات الخاص بي من Malarkey على الفور. بصفتي معلمًا تحول إلى باحثًا ، أشعر دائمًا بالفضول بشأن الروايات التي تقدم المقاطعات لمعلميها على أنها “بحث” ، وهذا كان يدق جميع أجراس الإنذار.

فيما يلي بعض الأسباب التي تجعلنا نحتاج إلى التوقف عن قول “فقط القوي ينجو” في التدريس:

هذا ليس صحيحا.

ليس من المستغرب أن يكون البحث المقدم في التطوير المهني قديمًا ونظريًا قطعة هذا فقط وتقترح أن المعلمين الحاصلين على درجة أعلى من SEC يبقون في التدريس. لم يجر المؤلفون دراسة ، أو قاسوا أي شيء بأنفسهم ، أو قدموا أي دراسات تشير إلى دليل على بقاء المعلمين ذوي التعليم العالي.

فكرتهم أو نظريتهم ليست جديدة ، رغم ذلك – منذ بضع سنوات مضت الإذاعة الوطنية العامة، اعترف العديد من المعلمين أن “فقط الأقوياء على قيد الحياة”. لكن يجب أن ندرك أن هذا الاعتقاد ، الذي يشير إلى أن الأفراد الأقوى فقط أو أولئك الذين لديهم درجة عالية من SEC يتحملون هذه المهنة ، هو إشكالية وسامة للغاية.

هذا الادعاء يفتقر إلى أي دليل جوهري. إن غياب البحث المناسب يقلل من مصداقية مثل هذه الادعاءات أو النظريات. كمعلمين ، يجب علينا دائمًا تحدي صحة النظريات غير المدعومة عندما يقدمها الآخرون كحقائق.

إنه يبطل التحديات الحقيقية التي يواجهها المعلمون.

بينما يميل المعلمون في المناخات المدرسية الإيجابية إلى تجربة مستويات أقل من العاطفة إنهاك، لا توفر كل مدرسة بيئة عمل مثالية. اقتراح نظرية مفادها أن المجلس الأعلى للتعليم وحده يضمن مهنة تعليمية مرضية ودائمة تتجاهل التحديات الحقيقية التي يواجهها المعلمون الذين يعانون. أعلام حمراء حقيقية في بيئة عملهم مثل:

• التعامل مع أعباء العمل الهائلة والمواعيد النهائية غير الواقعية
• الافتقار إلى الاستقلالية والثقة لأداء واجباتهم بفعالية
• – الاستخفاف بالزملاء أو الإداريين
• فرص محدودة للتعبير عن الآراء أو المخاوف
• الخوف المستمر من انعدام الأمن الوظيفي

في جميع أنحاء البلاد ، يواجه المعلمون هذه العلامات التحذيرية يوميًا ، مما دفع البعض إلى القول “كفى!” ويتركون بيئات عملهم السامة. بالطبع ، كرس هؤلاء المعلمون حياتهم المهنية لخدمة ورعاية عقول الشباب. ومع ذلك ، فإنهم في نهاية المطاف يعطون الأولوية لرفاههم من خلال الخروج من جو غير داعم.

والناس يفترضون ذلك لأنهم لا يستطيعون التغلب عليها عقليًا؟ حسنًا ، أعتقد أن ترك بيئة لا تخدمك يتطلب شجاعة أكثر من المثابرة.

إنها عملية مشاركة للقيادة الرديئة.

يمكن أن تكون الفكرة القائلة بأن “القوي فقط هو الذي يعيش” في التدريس ذريعة مناسبة للقيادة السيئة. عندما ينشر المسؤولون أو القادة الفكرة القائلة بأن المعلمين ذوي التعليم العالي فقط هم من يتحملون ، فإنهم ينقلون اللوم بعيدًا عن أنفسهم أو عن الأسباب الجذرية لدوران المعلمين ويعودون إلى المعلمين الفرديين. يشير هذا المنظور إلى أن المعلمين الذين يكافحون أو يقررون المغادرة يفتقرون إلى القوة أو المرونة اللازمة ، مما يخلق ثقافة الحكم والشك بدلاً من الدعم. هذا لا يضر فقط بالمدرسين الحاليين أو القادمين ، ولكنه أيضًا يتدفق ويضعف جودة التعليم الذي يتلقاه هؤلاء الطلاب.

لقد ترك بعض المعلمين المهنة بشكل مؤلم ، بغض النظر عن حبهم للطلاب وسنوات من التطلع إلى أن يصبحوا معلمين. لقد غادروا لأنهم لم يعودوا قادرين على التضحية برفاههم. يعد اختيار ترك المهنة التي تحبها أمرًا صعبًا. من الصعب أن ترفض شيئًا يستنزفك. من الصعب إعطاء الأولوية لنفسك بعد تكريس حياتك لمهنة نكران الذات. ربما تتطلب هذه الاختيارات مستوى عالٍ من الوعي الذاتي و SEC.

بشكل عام ، لقد حان الوقت لأن نتحدى ونتجاهل فكرة أن “القوي وحده هو الذي ينجو” في التدريس. لا تكمن الشجاعة الحقيقية في تحمل البيئات السامة ولكن في التعرف على الوقت المناسب لإعطاء الأولوية لرفاهيتنا واتخاذ قرار بالابتعاد. المعلمون الذين يحبون طلابهم ويختارون المغادرة ليسوا ضعفاء ؛ إنهم أفراد شجعان يرفضون المساومة على صحتهم العقلية وسعادتهم لمهنة لم تعد تدعمهم. إنهم يستحقون منا أقصى درجات الاحترام والإعجاب وليس الحكم أو الشك.

معًا ، دعونا نعيد تشكيل السرد المحيط بالتدريس ونعزز ثقافة تقدر رفاهية المعلمين ، ونحتفل بشجاعتهم لإحداث تغيير إيجابي في حياتهم.

ما رأيك في نظرية “البقاء القوي فقط” في التدريس؟ اسمحوا لنا أن نعرف في التعليقات!

بالإضافة إلى ذلك ، لمزيد من المقالات مثل هذه ، تأكد من الاشتراك في نشراتنا الإخبارية.