بناء نحو مدارس عادلة للقرن الحادي والعشرين
بقلم: لوريدانا فالتييرا ، مستشارة سياسة وزارة التعليم الأمريكية
مع إعادة فتح المدارس خلال جائحة COVID-19 ، برزت جودة الهواء في الأماكن المغلقة باعتبارها مصدر قلق كبير بين أصحاب المصلحة في التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي. تساءل العديد من مديري المدارس وأولياء الأمور وغيرهم في مجتمعات المدارس: ما الذي يجب أن نفعله لمعالجة جودة الهواء في الأماكن المغلقة؟ ما الذي سيساعد أكثر عندما تكون المباني المدرسية قديمة؟ هل نحتاج إلى ترقيات HVAC لتتوافق مع أعلى معايير التهوية الموصى بها ، وليست تلك باهظة الثمن؟
سلط الوباء الضوء على أهمية بيئات التعلم الصحية لجميع الطلاب. لكن العديد من الأشخاص داخل مجتمع التعليم من مرحلة رياض الأطفال حتى نهاية التعليم الثانوي – بما في ذلك المدافعون والمعلمون والطلاب – قد رفعوا أصواتهم لتحسين الحالة المادية للمدارس لفترة طويلة ، مما يسلط الضوء على عدم المساواة بين المدارس في الأحياء منخفضة الدخل وآثارها على تعليمهم ، مقارنة بتلك الموجودة في المجتمعات الغنية. غالبًا ما تتجاوز احتياجات بناء المدارس ترقيات HVAC ، خاصة في المجتمعات ذات الدخل المنخفض والمجتمعات الملونة. صنفت بطاقة تقرير 2021 للبنية التحتية الأمريكية الصادرة عن الجمعية الأمريكية للمهندسين المدنيين المباني المدرسية في الأمة على أنها D-plus. نحن نعلم أن التحسينات المادية للمباني المدرسية مهمة ، حيث توجد أدلة مهمة تربط كيف أن الإضاءة ودرجة الحرارة وتلوث الضوضاء والوصول إلى المساحات الخضراء والمساهمة بشكل أكبر في تعلم الطلاب ومعنويات المعلمين وحضورهم.
يؤكد هذا البحث على الحاجة الملحة لتوفير بيئات تعليمية آمنة وصحية ومستدامة ومنصفة لجميع الطلاب. احتفلنا مؤخرًا بذكرى 69ذ ذكرى براون ضد مجلس التعليم. في وقت اتخاذ هذا القرار التاريخي ، كانت العديد من مدارس السود المنفصلة تفتقر إلى المكتبات والكافيتريات وصالات الألعاب الرياضية والمياه الجارية والكهرباء. قضت المحكمة العليا بأن التعليم العام ، عند تقديمه ، يجب أن يكون متاحًا للجميع على قدم المساواة. بعد ما يقرب من 70 عامًا ، ما زلنا لم نتمكن من التسليم بالكامل بنيوعد. تواجه العديد من المباني المدرسية اليوم نفس المشكلات التي واجهتها قبل سبعة عقود – بما في ذلك عدم انتظام الوصول إلى المياه النظيفة والهواء – وقد أدى ذلك إلى عدم المساواة في الوصول إلى التعلم عالي الجودة والرفاهية الجسدية للعديد من الطلاب الملونين والطلاب ذوي المستويات المنخفضة. -خلفيات الدخل.
لمساعدة الدول على مواجهة هذه التحديات في المناطق التعليمية الأكثر احتياجًا ، تفخر وزارة التعليم الأمريكية بالإعلان عن برنامجين للمنح: منحة دعم البنية التحتية للمدارس الأمريكية (SASI) ومنحة المركز الوطني للبنية التحتية للمدارس (NCSI).
الغرض من ساسي البرنامج هو زيادة قدرة الولايات على دعم المناطق التعليمية والمدارس ذات الاحتياجات العالية في الاستفادة من الموارد الفيدرالية والولائية والمحلية لتحسين المرافق والبيئات المدرسية من خلال تحسينات البنية التحتية ، وللمساعدة في تطوير المرافق المدرسية الآمنة والصحية والمستدامة ، وبيئات تعليمية عادلة لجميع الطلاب. بالنسبة للسنة المالية 2023 ، تتوقع الإدارة تقديم ما يقرب من 40 مليون دولار في 8-13 منح جديدة في إطار هذه المسابقة. تشمل الكيانات المؤهلة لتلقي المنح وكالات التعليم الحكومية (SEAs) وكيانات الدولة الأخرى غير SEA التي لديها سلطة أو مسؤولية عن مرافق التعليم. لمزيد من المعلومات حول SASI ، راجع تطبيقات دعوة إشعار.
ال NCSI سيُنشئ البرنامج مركزًا وطنيًا للبنية التحتية للمدارس والذي سيكون بمثابة غرفة مقاصة للموارد للولايات والمناطق التعليمية المتعلقة بتحسين وتطوير بنية تحتية آمنة وصحية ومستدامة ومنصفة ، وتقديم المساعدة التقنية لمتلقي المنح من SASI وكيانات التعليم المحلية ذات الحاجة العالية التي تسعى للاستفادة من جميع الموارد المتاحة لتحسين مرافق المدارس العامة لجميع الطلاب. بالنسبة للسنة المالية 2023 ، تتوقع الإدارة منح ما يقرب من 2 مليون دولار سنويًا لمنحة واحدة جديدة في إطار هذه المسابقة. لمزيد من المعلومات حول NCSI ، راجع تطبيقات دعوة الإشعار.
من خلال هذه البرامج ، يسعى القسم إلى تعزيز التزامنا بمباني مدرسية صحية للجميع – بحيث يمكن لجميع الطلاب الاستفادة من مجموعة واسعة من الفوائد التي تأتي من بيئات تعليمية آمنة وصحية. من المقرر تقديم طلبات الحصول على كلا برنامجي المنح في 7 أغسطس. لمزيد من المعلومات حول منح برنامج البنية التحتية للمدرسة (SIP) ، بما في ذلك ندوات الويب قبل التقديم ، راجع موقع ويب SIP.
