اسأل طلابك سؤال القراءة هذا

هل تعلم أنه خلال اليوم الدراسي العادي ، يطرح المعلمون حوالي 400 سؤال على الطلاب؟ بجد. نحن نفعل. يضيف هذا ما يصل إلى حوالي 70000 سؤال سنويًا ، سواء كانت أسئلة مصاغة عن قصد وتشكل جزءًا من المنهج الدراسي أو أسئلة سريعة تستجيب لاحتياجات الطلاب وتلفت انتباههم.

من بين كل هذه الأسئلة ، هناك سؤال لم تطرحه على الطلاب على الأرجح ويمكن أن يغير قواعد اللعبة في حياتهم في القراءة:

يدعو هذا السؤال البسيط والمبدع الطلاب إلى التفكير خارج الصندوق في حياتهم القرائية ليعكسوا ويضعوا أهدافًا ملموسة تتعلق بهوياتهم كقراء ، وليس فقط بمهاراتهم.

وإليك كيف يعمل:

اطلب من الطلاب تكديس آخر 3 إلى 5 كتب اختاروا قراءتها مؤخرًا. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فيمكنهم إنشاء قائمة بسيطة تشير إلى العناوين والمؤلفين بدلاً من ذلك.

بعد ذلك ، اطلب من الطلاب التفكير في اختياراتهم من الكتب وطرح هذا السؤال: إذا كان بإمكان مجموعة كتبك التحدث ، فماذا ستقول؟

إذا كانت هذه هي المرة الأولى التي يتم فيها طرح هذا السؤال على الطلاب ، فمن المحتمل أن يحتاجوا إلى القليل من الدعم. يمكنك جمع مجموعتك الخاصة من الكتب التي قرأتها مؤخرًا ومشاركة تفكيرك بصوت عالٍ مع الطلاب كنموذج. أو يمكنك أن تسألهم بعض الأسئلة الإرشادية بدلاً من ذلك:

• ماذا ستقول مجموعة كتبك عن أنواع الكتب التي اخترتها؟
• ماذا ستقول مجموعة كتبك عن الأنواع التي اخترتها؟
• ماذا ستقول كومة كتابك عن المؤلفين الذين تقرأهم؟
• ماذا ستقول كومة كتابك عن الشخصيات التي قابلتها؟
• ماذا ستقول كومة كتابك عن الموضوعات التي استكشفتها؟

شجع الطلاب على مشاركة تفكيرهم مع شريك. إذا كانوا يرغبون في بعض المرح الإضافي ، شجعهم على تخيل ما ستقوله مجموعات الكتب الخاصة بشركائهم أيضًا. فيما يلي مثالان:

“أنا أحب الكتب المثيرة للاهتمام والتي تعلمني أشياء. أحب الكتب ذات الفصول القصيرة التي يمكنني قراءتها بسرعة. أحب تعلم حقائق جديدة! “

• من فكرة إلى شركة Nike بواسطة لوي بوندي سيكول
• من هو شاكيل اونيل؟ بواسطة إلين لابريك
• لقد نجوت من إعصار جوبلين بواسطة لورين تارشيس

“أحب الكتب التي تحكي قصة رائعة ويمكنني التعلم من الشخصيات. أحب تكوين صداقات جديدة من خلال الكتب وتعلم الدروس التي يمكن أن تجعل حياتي أفضل “.

• فوائد كونك أخطبوط بواسطة آن برادن
• مخلوط بواسطة شارون درابر
• المنزل تقريبا بواسطة جوان باور

بعد التفكير فيما قد تقوله أكوام الكتب ، يمكن للطلاب عرض هذه الرسائل في ملاحظات لاصقة أو ملف قالب فقاعة الكلام مثل هذا وعرضها في الفصل. ادعُ الطلاب إلى تصفح فقاعات الكلام والتعلم من مجموعات زملائهم في الفصل. قد يجدون حتى عناوين جديدة لقراءتها بناءً على الكتب التي يقرأها زملاؤهم في الفصل أيضًا.

بعد تصفح مجموعات الكتب الناطقة الخاصة بزملائهم في الفصل ، ادعُ الطلاب للتفكير فيما يرغبون في أن يقوله مجموعة كتبهم عنهم. تحث إعادة الصياغة البسيطة هذه للسؤال الطلاب على التفكير فيما يريدون بعد ذلك في حياتهم في القراءة ، مما يوفر فرصة قوية لتحديد الأهداف.

مرة أخرى ، قد ترغب في تصميم هذا التفكير للطلاب باستخدام مجموعة الكتب الخاصة بك. إذا عدنا إلى الأمثلة أعلاه ، فقد يقول هؤلاء الطلاب شيئًا مثل:

“أتمنى أن أقرأ المزيد من الكتب حول نفس الموضوع حتى أتمكن من أن أصبح خبيرًا في هذا الموضوع!”

“أتمنى أن أقرأ المزيد من الكتب ذات الشعر لأنني أحب الشعر ولكن لا أقرأ الكثير منه.”

يمكن أن تتحول هذه الرغبات إلى أهداف قراءة قوية لمجموعة الكتب التالية التي يختار الطلاب قراءتها وتحفيزهم على تنمية حياتهم في القراءة بطرق هادفة وقوية.

ما هي بعض الطرق الأخرى التي يمكنك من خلالها استخدام هذا السؤال؟ اسمحوا لنا أن نعرف في التعليقات!

تبحث عن المزيد من المقالات مثل هذا؟ تأكد من الاشتراك في نشراتنا الإخبارية!