إفساح المجال للطلاب في الفصل خلال الأوقات العصيبة (رأي)

في 27 كانون الثاني (يناير) ، أُطلق للجمهور مقطع فيديو مصور مدته ساعة يُظهر الضرب الوحشي للأب تاير نيكولز البالغ من العمر 29 عامًا. توقعًا لتدفق الحزن الصالح والكرب الذي ستشعر به المجتمعات السوداء في أعقاب إصدار هذا الفيديو ، أغلقت المدن وأغلقت.

ناشد عمدة شيكاغو ، حيث أعيش ، الناس للبقاء في المنزل. فرض مركز تجاري قريب حظراً للتجول عند الساعة 3 مساءً للشباب ، واكتظ بالشرطة المدججين بالسلاح في القاعات طوال عطلة نهاية الأسبوع. انتشرت على الإنترنت مقاطع فيديو لعربات همفي ومعدات شرطة مكافحة الشغب الأخرى في مدن عبر الولايات المتحدة. كانت الاحتجاجات سلمية.

فكرت في طلابي الجامعيين من السود والبني الذين يتعاملون بالفعل مع الكثير من أخبار مقتل نيكولز ، وكانوا يمضون في حياتهم اليومية في نهاية هذا الأسبوع في بلد يخبرهم بصوت عالٍ وواضح أن حزنهم كان تهديدًا ، وأن إنسانيتهم لم يكن يستحق الاحتفاظ بمساحة وأن الرد الوحيد الذي يستحقونه كان ردًا دفاعيًا.

ماذا يفعل المعلم في لحظات كهذه؟ بصفتي مدربًا تعليميًا ، أجد هذا السؤال من أعضاء هيئة التدريس ومساعدي التدريس بشكل منتظم. بعد كل شيء ، جاء مقتل تاير نيكولز في أعقاب 39 عملية إطلاق نار جماعي في أقل من 30 يومًا وأكثر من عقد من جرائم القتل على أيدي الشرطة: بريونا تايلور ، وجورج فلويد ، ومايك براون ، وتامر رايس ، ولاكوان ماكدونالد ، وماكيا براينت ، وآدم توليدو ، وغيرهم الكثير. . وقعت جريمة قتل نيكولز وسط جائحة عالمي واضطراب اقتصادي وعنف على الحدود وأزمة مناخية متفاقمة. كيف بحق السماء نواصل درس في الديناميكا الحرارية أو جين أوستن؟ الجواب هو أننا لا نفعل.

لا توجد فصول دراسية في فراغ. يجمع الطلاب – والمعلمون – ذواتهم الكاملة والمعقدة معًا ، سواء تم الاعتراف بهذه الذات الكاملة والمعقدة أم لا. قد يبدو الأمر أحيانًا وكأنه حقل ألغام ، خاصة بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس الذين لا يعتبر العرق أو الجنس أو عدم المساواة جزءًا من المناهج الدراسية. لكن يمكن للمدرسين القيام بالعديد من الأشياء لمساعدة الطلاب على الشعور بالتقدير والتقدير في مثل هذه الأوقات. فيما يلي بعض الاقتراحات للبدء.

• ابق على اطلاع حول ما يحدث في العالم وفي مجتمعك. افعل ذلك حتى لو لم يؤثر عليك على الفور. هذا هو السياق الذي يتم فيه التدريس والتعلم.
• اعترف بما يحدث. ربما لا تشعر بالراحة في قيادة مناقشة حول عنف الشرطة أو مداهمة الهجرة في المجتمع ، ولا بأس بذلك. ولكن يمكنك أن تقول أشياء مثل ، “بينما نبدأ الفصل اليوم ، أريد فقط أن أعترف بأن الكثير منا قد يتحمل عبئًا ثقيلًا في ضوء الأحداث الأخيرة.” غالبًا ما يكون من المفيد بعد ذلك تسمية الحدث. قد تبدو عبارات مثل “كل ما يحدث” وكأنها تجنب للطلاب أو تروج للخجل أو الخوف من هذه القضية.
• تقديم الدعم وإحالة الطلاب. يمكن أن يشعر الإقرار البسيط بالحرج ما لم يكن لديك ما تقدمه. تابع ذلك بعروض الدعم والإحالات إلى طلاب الحرم الجامعي وموارد المجتمع الذين قد لا يكونون على دراية أو يشعرون بالراحة في البحث عنها بدون اقتراح. “أنا متواجد خلال ساعات العمل أو عبر البريد الإلكتروني أو عن طريق تحديد موعد إذا كنت بحاجة إلى التحدث. أريد أيضًا أن أذكرك أن الجامعة لديها موارد متاحة لجميع الطلاب ، بما في ذلك موارد الصحة العقلية. لا عيب في الوصول إليهم. هذا هو سبب وجودهم هناك “. ثم قدم روابط لتلك الموارد.

يمكن لهذه التدابير البسيطة أن تقطع شوطًا طويلاً نحو مساعدة الطلاب على الشعور بالتقدير والتقدير في لحظات كهذه. لا تتطلب منك أن تكون خبيرًا في المشكلة أو معالجًا. ولكن بصفتك مدرسًا وموجهًا ودليلًا ، يمكنك الاعتراف بالطلاب وتوجيههم إلى محترفين مدربين وتشجيع سلوكيات طلب المساعدة. قد تتفاجأ من عبارات الشكر التي تبدأ في الوصول إلى بريدك الوارد بعد إقرار بسيط بما يحمله الطلاب.

إذا كنت تشعر بالتحرك للذهاب إلى أبعد من ذلك ، فهناك طرق أخرى لإشراك الطلاب في لحظات الأزمات أو الصدمات:

• افسح المجالو ولا تخافوا من التوقف فصلك لفترة أطول لمعالجة شيء ما. قد لا يوصلك شحن المواد بشعور من الإلحاح بعيدًا إذا كانت مشتتة أو غير موجودة معك. في بعض الأحيان ، يحدث المزيد من التعلم عندما نتباطأ ونأخذ وقتًا للاتصال.
• تميل إلى احتياجات الطلاب في الوقت الفعلي. ربما يكون تمرينًا للتنفس لمساعدة الطلاب على ترسيخ أنفسهم والاستعداد للتعلم. أو ربما تكون لحظة للتفكير الهادئ حيث تدفع الطلاب إلى سرد مخاوفهم وقلقهم وآمالهم. على سبيل المثال ، قادت هذا التمرين خلال احتجاجات Black Lives Matter لعام 2020:

خصص خمس دقائق لنفسك للتفكير في المطالبات التالية. قم بتدوين الملاحظات ، حيث سيُطلب من المتطوعين مشاركة أفكارهم في المناقشة.

1. ماذا تحتاج من زملائك والمدرس في هذه اللحظة؟
2. ما الذي يمكنك تقديمه لأقرانك في هذه اللحظة؟
3. ما هو الشيء الوحيد الذي تتمنى أن نعرفه عنك أو عن تجربتك؟

أهم شيء هنا هو عدم إجبار الطلاب على المشاركة. عادة ما يتقدم أحد المتطوعين الشجعان. يمكنك أيضًا أن تكون أول من يذهب ويصمم التمرين لهم.

• ربط محتوى الدورة للأحداث الجارية. قد يكون ذلك أكثر صعوبة في بعض المجالات منه في مجالات أخرى ، ولكن مرة أخرى ، يمكن للأشياء الصغيرة أن تقطع شوطًا طويلاً. كيف تظهر المواد الكيميائية غير العضوية في مناقشاتنا حول البيئة والصحة العامة؟ ما هي سياسات علم الدماغ في ظل إرث العنصرية العلمية في المجال الطبي؟ ماذا يعني كل هذا الحديث عن أنماط التصويت في سياق قمع الناخبين وانخفاض الإقبال؟ لا تجبرهم – سوف يلاحظون – ولكن ضع في اعتبارك الطرق التي ترتبط بها موادك بحياة الطلاب ومهنهم.
• تجنب المناقشة المواد التي تشكك في حق الطلاب في الوجود بحرية وأمان في هذا العالم. بدلاً من ذلك ، أوضح أن جميع المناقشات حول مواضيع مثل Black Lives Matter أو حقوق المتحولين جنسياً ستبدأ بمجموعة معينة من الافتراضات القائمة على الأدلة. أمثلة: كل الناس لديهم قيمة متأصلة والقدرة على التعلم. حركة حياة السود مهمة. هذا الفصل الدراسي يشمل الجنسين ويكرم التعبير الجنسي. لكي تكون شاملاً ، قم بتوجيه المناقشات حول السعي وراء المعرفة وإيجاد حلول للمشاكل بدلاً من إقامة نقاشات أيديولوجية تستخلص الصور النمطية والمعتقدات الضارة. الحياد لن ينجح أيضًا ؛ حتى الشعار البسيط المتمثل في “عدم إلحاق الضرر” يمكن أن يتطلب خطوات نشطة لضمان شمول الفصل الدراسي أو المساحة الافتراضية.
• طلب المساعدة لمعالجة الأزمة. تمتلك معظم الكليات والجامعات فرقًا للاستجابة للأزمات ومتخصصين في الصحة العقلية وممارسي التنوع ممن لديهم خبرة في الحوار والتيسير. قد يكون لديك حتى خبراء في الحرم الجامعي الخاص بك يمكنهم الجمع بين الدعم التربوي والتعليمي ، مثل مصمم تعليمي متخصص في التنوع والشمول.
• حماية الزملاء ذوي الهويات الصغيرة والذين قد يتأثرون بشكل غير متناسب. ليس من واجبهم تدريس القسم أو مساعدة بقية القسم في التعامل مع الحدث أو الأزمة التي تثير القلق. هؤلاء أناس يستحقون الرعاية ، وليس العمل الإضافي وغير المأجور ، في الأوقات الصعبة. هل حدث اعتداء جنسي في الحرم الجامعي في الأخبار؟ حان وقت تصعيد الرجال. هل يتسبب عنف الشرطة والاضطرابات الاجتماعية في مدينتك في حدوث توتر عنصري؟ الناس البيض بحاجة إلى تصعيد. لا تسأل عما يمكنك فعله للمساعدة. افعل ذلك.
• كن حقيقي. الأشخاص المختلفون لديهم أنماط مختلفة ، وما يصلح لشخص آخر قد لا يظهر على أنه أصلي عندما تفعله. مرة واحدة في الفصل ، قادت تمرينًا للتنفس وجدته على الإنترنت. أوقفني اثنان من طلابي وقالا ، “بارتليت ، توقف. هذا ليس انت. نحن هنا من أجل الهراء الذي يذاكر كثيرا – التزم بذلك. ” بعد لحظة من الإحراج ، قلت ، “حسنًا ، لنقم ببعض التفريغ بدلاً من ذلك.” شرعنا في الحديث خلال الحدث الحالي ، لأنني أفضل في تسهيل المناقشة مما أنا في تمارين اليقظة! هل أنت. سوف يقدرون ذلك.

المدرسون ليسوا الحل لكل مشكلة يواجهها هذا العالم. هذا ما نعرفه كثيرًا. لكن لدينا القدرة على ضبط نغمة فصولنا الدراسية وتزويد الطلاب بمساحات آمنة ومؤكدة حيث يمكنهم الشعور بالدعم في تعلمهم. من خلال تعلم كيفية التوقف والاعتراف بثقل الأوقات العصيبة ، يمكننا قطع شوط طويل نحو هذا الهدف.