أنظمة دعم متعددة المستويات (أسئلة وأجوبة)

لقد بدأت باسم RTI (استجابة للتدخل) و PBIS (تدخل ودعم السلوك الإيجابي) ، والآن أصبحت MTSS (أنظمة دعم متعددة المستويات). MTSS هو المعيار لكيفية تعامل المدارس مع الاهتمامات الأكاديمية والسلوكية. كما أنه يلعب دورًا كبيرًا في كيفية تشخيص الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. إليك كل ما تحتاج لمعرفته حول هذا الاختصار الذي يعد جزءًا من التدريس اليومي.

ماذا يعني MTSS بالضبط؟

MTSS هو إطار استباقي للتعليم المتدرج والدعم لجميع الطلاب. نحن نفكر في MTSS كمثلث بثلاث “مستويات”. سيقع كل طالب في مدرسة في مكان ما في مثلث MTSS – إما المستوى 1 أو 2 أو 3. MTSS ليس منهجًا أو برنامجًا ، ولكنه طريقة للتفكير في أفضل طريقة للتدخل وتوفير الموارد والتدخلات للطلاب الذين يكافحون مع القراءة أو الرياضيات أو السلوك.

كيف بدأت MTSS؟

تم تقديم MTSS في قانون كل طالب ينجح (2015). لقد جمعت بين RTI (الاستجابة للتدخل) و PBIS (تدخل السلوك الإيجابي ودعمه). تناول RTI التدخلات الأكاديمية من خلال الدعم المتدرج ، بينما تناول PBIS التدخلات السلوكية والعاطفية الاجتماعية. يتم تجميع MTSS في واحد ويتضمن توقعًا بأن المدارس والمعلمين يستخدمون مناهج وبرامج قائمة على الأدلة أو قائمة على البحث.

بعد مراجعة قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) (2004) ، أصبحت MTSS جزءًا من كيفية تعامل المدارس مع التدخلات والدعم قبل أن يكون لديهم IEP. بعبارة أخرى ، سمح قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) للمدارس بمطابقة الدعم المقدم للطالب مع الحاجة المثبتة ، دون انتظار تشخيص التعليم الخاص. غيّر هذا كيفية تحديد صعوبات التعلم وكان تحولًا عن كيفية تعريف صعوبات التعلم في الماضي. ركزت بشكل أكبر على كيفية استجابة الطلاب للتعليمات بدلاً من ما إذا كان لدى الطالب تباين بين معدل ذكائهم وأدائهم. الآن MTSS هي المعيار الذهبي لكيفية معالجة التدخل في التعليم.

ما هي الطبقات؟

الصورة: مدرسة بلوم تاونشيب الثانوية

توجد عادة ثلاثة مستويات في أطر MTSS.

المستوى 1: التعليم الشامل (80٪ إلى 90٪)

في المستوى 1 ، يتم تزويد الطلاب بتعليمات عالية الجودة وفحص شامل (تقييمات). يتضمن المستوى 1 أيضًا إدارة السلوك على مستوى المدرسة (مثل تنفيذ نظام PBIS في المدرسة بأكملها). عادةً ، عندما يسير تعليم المستوى 1 جيدًا ، يحرز 80٪ إلى 90٪ من الطلاب تقدمًا متوقعًا – مما يعني أن الطلاب يظهرون تحسنًا في أدوات الفحص الشاملة.

على سبيل المثال ، قد تستخدم المدرسة منهجًا لتعليم مهارات الرياضيات ومراقبة تقدم الطلاب باستخدام تقييم NWEA MAP أو أداة تقييم تكوينية أخرى. إذا كان 80٪ من الطلاب يحرزون تقدمًا أو ينمون بثبات ، فإن التعليمات الأساسية تكون فعالة.

المستوى 2: التدخل (10٪ إلى 20٪)

المستوى 2 هو المستوى الأول من التدخل للطلاب الذين لم يظهروا تقدمًا في المستوى 1. يتم تزويد الطلاب بتدخلات من المستوى 2 عندما يحتاجون إلى الدعم لتحقيق الأهداف الأكاديمية أو السلوكية. يتم تقديم هذه التدخلات في مجموعة صغيرة وتركز على مساعدة الطلاب على اللحاق بأقرانهم. من المتوقع أنه عندما يكون تعليم المستوى 1 فعالاً ، سيحتاج حوالي 10٪ إلى 20٪ من الطلاب إلى تدخلات من المستوى 2 لمعالجة المخاوف التي تظهر.

في مثال الرياضيات ، بعد NWEA أو التقييم التكويني ، قد تحدد المدرسة 10 ٪ من الطلاب الذين لا يتقنون مفهومًا أساسيًا (ربما بمعنى الرقم أو القيمة المكانية) وتزويد هؤلاء الطلاب بتدخل رياضي لمجموعة صغيرة. أثناء مشاركتهم في تدخل المستوى 2 ، سيتلقى هؤلاء الطلاب مراقبة إضافية للتقدم في الرياضيات للتأكد من أنهم يحرزون تقدمًا في مهارة الرياضيات هذه. سيتخرج جزء من الطلاب في تدخل المستوى 2 بمجرد أن يتقنوا ما فاتهم ويعودوا إلى المستوى 1. وسيحتاج الآخرون إلى تدخل المستوى 3.

المستوى 3: التدخل المكثف (<10٪)

إذا لم يحرز الطالب تقدمًا متوقعًا في المستوى 2 ، فإنه ينتقل إلى المستوى 3. المستوى 3 هو تدخل مكثف ، أو تدخل أكثر تواترًا وتفردًا ومكثفًا. عندما تعمل هياكل MTSS ، ويكون المستوى 1 والمستوى 2 فعالين ، يجب أن يكون أقل من 10٪ من الطلاب في المستوى 3.

لإنهاء مثال الرياضيات ، إذا كان عدد قليل من الطلاب الموجودين في مجموعة التدخل لا يُظهرون تقدمًا في أداة مراقبة التقدم ، فقد يعمل المتدخل معهم بشكل فردي باستخدام الوسائل التلاعبية لمعرفة ما إذا كان الطلاب يستجيبون للإضافي تدخل. سيستمر المتدخل في جمع البيانات التي ستعطي الفريق فكرة عن كيفية تقدم الطالب أو استجابته للتدخل الإضافي. بعد تدخل المستوى 3 ، قد يتقن بعض الطلاب المهارات ويعودون إلى المستوى 2 أو المستوى 1. قد تتم إحالة عدد قليل من الطلاب لإجراء تقييم لتحديد ما إذا كانوا يعانون من صعوبات التعلم ، بناءً على كيفية استجابتهم للتدخل.

ما هي مكونات MTSS؟

نظرًا لأن MTSS ليس منهجًا محددًا ، تتمتع الولايات والمقاطعات بالمرونة. طالما أنهم يستخدمون نهجًا متدرجًا ، واتخاذ القرارات المستندة إلى البيانات ، جنبًا إلى جنب مع الممارسات والتدخلات القائمة على الأدلة ، فإنهم يتبعون MTSS.

الفحص الشامل

تعد MTSS استباقية ، لذلك يتم تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي من خلال الفحص الشامل في وقت مبكر من العملية. يستخدم المعلمون بيانات من الفحص الشامل (مثل اختبار NWEA MAP أو تقييم آخر) لتحديد الطلاب الذين سيستفيدون من التدخل. هذا أكثر استباقية من انتظار فشل الطفل قبل تقديم الدعم.

نهج متدرج

تتضمن MTSS ثلاثة مستويات من الدعم التعليمي والتدخل ، اعتمادًا على احتياجات الطالب. يمكن للمدارس وضع معايير واضحة لكيفية انتقال الطلاب بين المستويات والتدخلات المقدمة في كل مستوى.

التدخلات المبنية على الأدلة

الصورة: العقول المتفرعة

في المستوى 1 ، الفكرة هي أن يحصل جميع الطلاب على تعليم عالي الجودة باستخدام طرق ثبتت فعاليتها. في المستويين 2 و 3 ، يتلقى الطلاب تدخلات قائمة على الأدلة باستخدام برامج أو استراتيجيات لها قاعدة بحثية قوية. على سبيل المثال ، قد تستخدم المنطقة التعليمية منهجًا يوفر للطلاب أساسًا في علم الصوتيات وقراءة الكلمات. قد يتلقى الطلاب الذين لا يحرزون تقدمًا في المستوى 1 تدخلًا باستخدام تدخل قائم على الأدلة ، مثل Sound Partners ، في المستوى 2 أو 3.

يمكنك العثور على التدخلات والبرامج القائمة على الأدلة من خلال What Works Clearinghouse أو Intervention Central.

صنع القرار القائم على البيانات

يجمع المعلمون البيانات ويراقبونها لاتخاذ قرارات بشأن نقل الطلاب بين المستويات أم لا. يعني جمع البيانات وتحليلها أيضًا أن المعلمين يتعاونون حول كيفية التدريس والتدخل. صنع القرار المستند إلى البيانات هو الطريقة التي يتخذ بها المعلمون قرارات بشأن نقل الطالب من المستوى 1 إلى المستوى 2 أو العودة من المستوى 3 إلى المستوى 2 أم لا.

مشاركة الوالدين

يجب إخطار الوالدين وإشراكهم عندما يدخل طفلهم في التدخل ويتنقل عبر المستويات. في بعض الأحيان ، بعد تدخل الطفل ، يقوم الفريق بإحالته لتقييم التعليم الخاص ، لذا فإن إشراك أولياء الأمور خلال MTSS يساعد الفريق على التواصل حول التربية الخاصة أيضًا.

إقرأ المزيد: ما هو التربية الخاصة؟

كم من الوقت تستغرق MTSS؟

سيستغرق MTSS مقدارًا مختلفًا من الوقت لكل طالب. عادةً ما يكون لدى المدرسة بروتوكولات تم إعدادها تحدد المدة التي يمكن أن تستغرقها “جولة” التدخل – عادةً من ستة إلى ثمانية أسابيع. قد يتلقى الطلاب جولات متعددة من التدخلات لتتبع تقدمهم وتحديد كيفية استجابتهم ، لذلك ليس من غير المعتاد أن يقضي الطالب عامًا أو عامين في التدخل قبل أن يعودوا إلى المستوى 1 أو تتم إحالتهم إلى التعليم الخاص.

هل يمكن للطالب أن يكون في مستويات متعددة في وقت واحد؟

إجابة قصيرة: نعم. نظرًا لأن MTSS تتناول العاطفة الاجتماعية والسلوك والأكاديميين ، فقد يكون الطالب في المستوى 3 للقراءة ولكن في المستوى 1 للسلوك والرياضيات.

تحديات تنفيذ MTSS

MTSS هو “المعيار الذهبي” الحالي ، ولكن لا تزال هناك تحديات.

• الموظفون: MTSS يأخذ الأفراد (المتدخلين والمدربين التعليميين) للتنفيذ الجيد.
• صنع القرار المستند إلى البيانات: مجرد امتلاك البيانات لا يعني أنه سيتم استخدامها بأفضل طريقة لدعم الطلاب. يجب أن يعرف المعلمون كيفية استخدام البيانات وأن يكونوا قادرين على جمع البيانات ومراقبتها بانتظام.

ما هي العلاقة بين MTSS والتعليم الخاص؟

جاءت MTSS في الأصل من الجهود المبذولة لتحسين خدمات التعليم الخاص ، وتحديداً من حيث تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى خدمات التعليم الخاص لصعوبات التعلم. أدرج IDEA (2004) نموذج الاستجابة للتدخل لتحديد الطلاب الذين يعانون من تحديات التعلم. كان هذا تحولًا من نموذج “الانتظار حتى الفشل” السابق أو تعريفات صعوبات التعلم التي اعتمدت على التناقض بين معدل ذكاء الطفل ومستوياته التعليمية. وهذا يعني أنه يمكن للطلاب تلقي الدعم في المستويين 2 و 3 قبل إحالتهم لتقييم الإعاقة.

يمكن للطلاب الحاصلين على IEPs أن يكونوا في المستوى 1 للتعليم العام ، ويتلقون نفس التعليمات والفحص الشامل مثل أقرانهم في التعليم العام. ولكن سيتم توفير تعليماتهم المصممة خصيصًا من خلال IEP ، وليس بالضرورة نموذج MTSS.

اقتراحات للقراءة

لمزيد من المعلومات حول MTSS ، فيما يلي روابط لبعض الكتب الموصى بها للتطوير المهني.

(فقط تنبيه ، قد يجمع WeAreTeachers حصة من المبيعات من الروابط الموجودة في هذه الصفحة. نحن نوصي فقط بالعناصر التي يحبها فريقنا!)

دليل بدء MTSS بقلم جيسيكا جابرايان هانيجان وجون إي

أفضل الممارسات في المستوى 2: التدخلات التكميلية لدعم الطلاب الإضافي بواسطة Bob Sonju et al.

10 عوامل نجاح لتدخل محو الأمية: الحصول على نتائج مع MTSS في المدارس الابتدائية بواسطة سوزان هول

إجراء التقييمات السلوكية والعاطفية الاجتماعية في MTSS: شاشة للتدخل بواسطة Nathaniel von der Embse et al.

هل لديك المزيد من الأسئلة حول MTSS؟ تعال وناقشها في مجموعة WeAreTeachers HELPLINE على Facebook.

لمزيد من المقالات مثل هذه ، تأكد من الاشتراك في نشراتنا الإخبارية.