هل تحتاج الكلية إلى 4 سنوات؟
تذكر خط بلوتو الكلاسيكي في بيت الحيوانات-“السيد المسيح. سبع سنوات من الكلية في الهاوية “؟ أنا متأكد من ذلك. ضحكت في ذلك الوقت ، لكنني أدركت منذ ذلك الحين أنه وفقًا لآخر الإحصائيات التي استطعت العثور عليها ، فإن أكثر من 20 بالمائة من الطلاب في المؤسسات العامة ذات الأربع سنوات يستغرقون سبع سنوات أو أكثر للتخرج أو التسرب.
كنت قد سمعت الحجج من قبل ، وأظن: “لا تحتاج الكلية إلى أربع سنوات.” الكلية ، قل وول ستريت جورنال يصر المساهمون سكوت إل ويات ، المدير التنفيذي للتعليم عبر الإنترنت في نظام يوتا للتعليم العالي ، وألين سي جيلزو ، المؤرخ البارز في حقبة الحرب الأهلية ، على أنهما أصبحا “قيودًا مكلفة” بلا داعٍ.
يدعي المؤلفون أن إتقان المجالات المهنية مثل العلاج الطبيعي والمحاسبة والتسويق وإدارة الضيافة وفنون الطهي “يتطلب برنامجًا موحدًا مدته أربع سنوات”.
احتفظ بالمتطلبات العامة ولكن تخلص من الاختيارية ، مما يلغي تلقائيًا سنة كاملة من التعليمات وتكاليفها. أو شجع الطلاب الجامعيين على الحصول على الاعتمادات الاختيارية بتكلفة أقل في مدرسة فنية أو تجارية ، حيث يمكنهم أيضًا الحصول على ترخيص قابل للتسويق أو شهادة مهنية ، والتي “ستمنح الطلاب المزيد من الخيارات المهنية وتعمق الإعداد للوظائف المقصودة”.
أخشى أن شيئًا ما مثل ما يقترحه المؤلفون يحدث بالفعل. على الرغم من أن الائتمان عن طريق الامتحان لم يكتسب نجاحًا حقيقيًا ، إلا أن التوسع السريع في برامج الدرجة المزدوجة / الكلية المبكرة تسمح لطلاب المدارس الثانوية بالحصول على أرصدة جامعية ، بينما يقلل الائتمان السخي لبرامج التعلم السابقة من عدد الساعات المطلوبة للحصول على درجة علمية.
في جامعتي ، تقوم الغالبية العظمى من الطلاب الجامعيين بالخروج من تكوين الطلاب الجدد ، في حين أن الأعداد المتزايدة تحل محل الاعتمادات المكتسبة من طواحين الدبلومات الرقمية للدورات العامة التي تم الحصول عليها سابقًا في الحرم الجامعي. استجابة UT: 1) تقديم إصدارات غير متزامنة “سريعة” وغير متزامنة عبر الإنترنت من فصول التعليم العام مع القليل من التفاعل الموضوعي المنتظم مع أو تعليقات من عضو هيئة التدريس و 2) إنشاء دورات تدريبية “مصغرة” مضغوطة للغاية أثناء فترات الراحة في منتصف العام.
قد يختلف الآخرون ، لكنني لا أعتبر أن مثل هذه الفصول تعادل الفصول الدراسية الشخصية العادية التي تستغرق فصلًا دراسيًا.
عندما تحاكي المؤسسات القائمة المغذيات السفلية ، كيف يمكن لأي شخص أن يدعي بشكل شرعي أن الجودة الأكاديمية هي الوظيفة 1؟
هل نريد حقًا التقليل من قيمة كليات الأربع سنوات؟ هل نعتقد حقًا أنه من مصلحة الشباب السعي وراء اعتماد بديل ذي قيمة غير مؤكدة؟
ربما ليس من المستغرب أن يكون هناك عدد كبير من وول ستريت جورنال يؤيد القراء بشدة وبقوة توصيات مقال الرأي. كتب أحدها ، “الكليات هي أنشطة تجارية ولتحقيق إيرادات ، يخلق المزيد من” المتطلبات “لتحقيق ربح أعلى.” ادعى آخر ، “بصراحة ، في عصر الإنترنت يمكنك تثقيف نفسك في أي دورة تدريبية من النوع الاختياري.” “لماذا تجعلك تأخذ دورات / اعتمادات لن تفعل شيئًا لحياتك المهنية المستقبلية والتي لا تهمك؟ إهدارًا إجماليًا للوقت – والمال ، “جادل ثالث.
أفهم سبب رغبة المجالس التشريعية في الولاية في تسريع وقت الدراسة وإنشاء مسارات أرخص وأسرع للحصول على بيانات اعتماد قابلة للتسويق. ولكن عندما يتساءل عالم بارز أحترم كتبه ومقالاته ويدير حاليًا برنامجًا حول السياسة ورجل الدولة في جامعة برينستون ، عن قيمة برنامج مدته أربع سنوات ، يجب أن أسأل ، لماذا؟
هل يعتبر حقًا أن المواد الاختيارية مضيعة للوقت؟ بالتأكيد ، العديد من التعليقات على القطعة تختلف بشدة. كتب أحدها ، “تساعد المواد الاختيارية في التعرف على تعرض الشخص للفنون والعلوم وما إلى ذلك ، لذلك عندما يتحدثون مع زملاء العمل والعملاء وغيرهم ، يمكن أن يكونوا جزءًا من المحادثات ويكونون مفكرين مبدعين لإيجاد حلول.” قال آخر ، “تلك الاختيارية أبلغت مدى الحياة بالاهتمامات والقراءة خارج العمل. لقد كانوا أي شيء سوى “ مضيعة للوقت. ” يجادل كل كلية بأنه لا ينبغي أن تكون مدرسة تجارية مؤهلة للوظيفة.
أولئك الذين يجادلون نيابة عن التعليم الجامعي المختصر يميلون إلى الوقوع في أحد المعسكرات التالية. هناك من:
- نعتقد حقًا أن أربع سنوات جامعية (أو خمس أو ست سنوات) طويلة بلا داع ومكلفة بلا داع.
- تفضل نظامًا تعليميًا أكثر طبقية (أو متنوعًا) لما بعد المرحلة الثانوية حيث تحصل شريحة صغيرة فقط من السكان على شهادة جامعية حقيقية.
- تريد نهجًا أقرب إلى المملكة المتحدة والنموذج الأوروبي القاري ، حيث يتم جزء الفنون الحرة من التعليم الجامعي في المدرسة الثانوية.
- ضع في اعتبارك أن النظام الحالي غير ملائم لاحتياجات الطلاب غير التقليديين اليوم ، الذين يجب أن يوازنوا بين الأكاديميين وعملهم ومسؤوليات تقديم الرعاية والذين لا يستطيعون تحمل تكلفة النموذج المعمول به.
اين اقف؟ بعد كل شيء ، تخرجت من الكلية في ثلاث سنوات ولم أندم أبدًا على هذا العام الضائع – رغم أنني بالطبع لم أترك الأكاديمية أبدًا. أوافق على كل من العبارات التالية:
- وقت الدراسة طويل جدًا. حاليًا ، يكمل أقل من نصف الطلاب الجامعيين درجة البكالوريوس في أربع سنوات ، وتكون التكلفة المالية والفرص البديلة لتلك السنوات مرتفعة.
- توقعات عبء الدورة التدريبية الحالية غير واقعية. لا يمكن لمعظم الطلاب الجامعيين أخذ خمس دورات في وقت واحد وتحقيق العدالة لهم. من بين العواقب: اتخاذ طرق مختصرة ، سواء كان ذلك يعني التسجيل في فصول دراسية ذات أعباء عمل خفيفة وتصحيح سهل أو عدم إكمال القراءة المطلوبة.
- يلتحق العديد من الطلاب بفصول لا تعنيهم. تم اختيار هذه الدورات لأنها تناسب جدول الطالب أو تحتوي على مقاعد مفتوحة أو يُنظر إليها على أنها سهلة أو مسلية.
- تشتمل دورات المحاضرات والمناقشات على قدر كبير جدًا من تجربة التعلم للطلاب الجامعيين. سيستفيد العديد من طلاب الجامعات من فرص التعلم التجريبية الموسعة للحصول على الائتمان ، سواء الدراسة في الخارج أو البحث الموجه أو التدريب الداخلي أو الخبرات السريرية أو خدمة المجتمع.
إذن ما الذي قد يحمله المستقبل؟
سواء أعجبك ذلك أم لا ، فإن نموذج المناهج الثلاثية الحالي المكون من 120 ساعة معتمدة ، والمقسوم بالتساوي تقريبًا بين الدورات العامة والرائدة والاختيارية ، أصبح مشكلة. يفتقر إلى التماسك ويتكون من عدد كبير جدًا من الدورات التدريبية في مربعات الاختيار. من وجهة نظري ، يجب أن تجرب الجامعات بدائل ، مثل:
- المزيد من الدورات التدريبية المكونة من أربعة وخمسة وستة ساعات معتمدة والتي تتضمن تعلمًا أكثر نشاطًا وعمليًا وقائمًا على حل المشكلات والمشروع.
- مسارات درجات منظمة ومتوافقة مع المسار الوظيفي تتكون من دورات أكثر تكاملاً وتآزرًا.
- أنواع جديدة من الفصول الدراسية الحاملة للائتمان والدرجات العلمية وخبرات التعلم. قد تشمل الأمثلة الدورات التي تساهم في تكوين الهوية المهنية ؛ فصول المهارات في المجالات ذات الطلب المرتفع من صاحب العمل (على سبيل المثال ، في تحليل البيانات ، والبرمجيات الخاصة بالصناعة وإدارة المشاريع) ؛ توسيع فرص التعلم التجريبي بشكل كبير ؛ مجتمعات الاستقصاء ومجتمعات الممارسة ومجتمعات الحل ومساحات الصانعين ؛ والدورات أو المجموعات المفضلة لدي الشخصية المصممة عن قصد للتحدث عن القضايا الأساسية والوجودية وفي الوقت المناسب ، مثل المساواة ، والهوية ، والعلاقة الحميمة ، والخسارة ، والألم ، والسلطة ، والعلاقات.
إذا ألقيت نظرة على ملف وول ستريت جورنال التعليقات ، سترى أن العديد من القراء مقتنعون بأن نموذج الأربع سنوات موجود لسبب واحد فقط: لاستخراج الحد الأقصى من الإيرادات من الطلاب وأولياء الأمور والحكومة. هذا ، بالطبع ، مضلل بشكل كبير ، لأن الرسوم الدراسية والرسوم لا تغطي سوى جزء من تكلفة التعليم الجامعي.
ومع ذلك ، فإننا نتجاهل حتى المعتقدات الخاطئة على مسؤوليتنا. إذا استمر أي شيء مثل نموذج الأربع سنوات ، فإنه يتعين علينا بذل المزيد لضمان أن تكون تلك السنوات الأربع ذات مغزى حقًا.
ستيفن مينتز أستاذ التاريخ بجامعة تكساس في أوستن.
