هل تحتاج الكلية إلى أربع سنوات؟

تذكر خط بلوتو الكلاسيكي في بيت الحيوانات: “السيد المسيح. سبع سنوات من الدراسة الجامعية في الهاوية “. أنا متأكد من ذلك. ضحكت في ذلك الوقت ، لكنني أدركت منذ ذلك الحين أنه وفقًا لآخر إحصائيات استطعت أن أجدها ، فإن أكثر من 20 بالمائة من الطلاب في المؤسسات العامة ذات الأربع سنوات يستغرقون سبع سنوات أو أكثر للتخرج أو التسرب.

كنت قد سمعت الحجج من قبل ، وأظن: “لا تحتاج الكلية إلى أربع سنوات.” الكلية ، قل وول ستريت جورنال ويصر المساهمون ، سكوت إل ويات ، المدير التنفيذي للتعليم عبر الإنترنت في نظام يوتا للتعليم العالي وألين سي جيلزو ، مؤرخ حقبة الحرب الأهلية البارز ، على أنهما أصبحا بلا داع طويلاً و “قيودًا مكلفة”.

يدعي المؤلفون أن إتقان المجالات المهنية مثل العلاج الطبيعي والمحاسبة والتسويق وإدارة الضيافة وفنون الطهي “يتطلب برنامجًا موحدًا مدته أربع سنوات”.

احتفظ بالمتطلبات العامة ، ولكن تخلص من الاختيارية ، مما يلغي تلقائيًا سنة كاملة من التعليمات وتكاليفها. أو شجع الطلاب الجامعيين على الحصول على الاعتمادات الاختيارية بتكلفة أقل في مدرسة فنية أو تجارية ، حيث يمكنهم أيضًا الحصول على ترخيص قابل للتسويق أو شهادة مهنية “من شأنها أن تمنح الطلاب المزيد من الخيارات المهنية وتعمق الإعداد للوظائف المقصودة”.

أخشى أن شيئًا ما مثل ما يقترحه المؤلفون يحدث بالفعل. على الرغم من أن الائتمان عن طريق الامتحان لم ينتشر بالفعل ، إلا أن التوسع السريع في برامج الدرجات المزدوجة / برامج الكلية المبكرة تسمح لطلاب المدارس الثانوية بالحصول على أرصدة جامعية ، في حين أن الائتمان السخي لبرامج التعلم السابقة يقلل من عدد الساعات المطلوبة للحصول على درجة علمية.

في جامعتي ، تقوم الغالبية العظمى من الطلاب الجامعيين بالخروج من تكوين الطلاب الجدد ، في حين أن الأعداد المتزايدة تحل محل الاعتمادات المكتسبة من طواحين الدبلومات الرقمية للدورات العامة التي تم الحصول عليها سابقًا في الحرم الجامعي. استجابة UT: 1) تقديم إصدارات غير متزامنة “سريعة” وغير متزامنة عبر الإنترنت من فصول التعليم العام مع القليل من التفاعل المنتظم والموضوعي مع أو تعليقات من أحد أعضاء هيئة التدريس ؛ و 2) إنشاء دورات “ميني ميستر” مضغوطة للغاية خلال فترات الراحة في منتصف العام.

قد يختلف الآخرون ، لكنني لا أعتبر أن مثل هذه الفصول تعادل الفصول الدراسية الشخصية العادية التي تستغرق فصلًا دراسيًا.

عندما تحاكي المؤسسات القائمة المغذيات السفلية ، كيف يمكن لأي شخص أن يدعي بشكل شرعي أن الجودة الأكاديمية هي الوظيفة 1؟

هل نريد حقًا التقليل من قيمة كليات الأربع سنوات؟ هل نعتقد حقًا أنه من مصلحة الشباب السعي وراء اعتماد بديل ذي قيمة غير مؤكدة؟

ربما ليس من المستغرب أن يكون هناك عدد كبير من وول ستريت جورنال يؤيد القراء بشدة وبقوة توصيات مقال الرأي. كتب واحد: “الكليات هي أنشطة تجارية ولتحقيق إيرادات تخلق المزيد من” المتطلبات “لتحقيق ربح أعلى.” ادعى آخر: “بصراحة ، في عصر الإنترنت يمكنك أن تثقيف نفسك بنفسك في أي دورة تدريبية من النوع الاختياري.” “لماذا تجعلك تأخذ دورات / اعتمادات لن تفعل شيئًا لحياتك المهنية المستقبلية ، والتي لا تهمك؟ إهدارًا إجماليًا للوقت – والمال ، “جادل ثالث.

أفهم سبب رغبة المجالس التشريعية في الولاية في تسريع وقت الدراسة وإنشاء مسارات أرخص وأسرع للحصول على بيانات اعتماد قابلة للتسويق. ولكن عندما يتساءل عالم بارز أحترم كتبه ومقالاته ويدير حاليًا برنامجًا حول السياسة ورجل الدولة في جامعة برينستون ، عن قيمة برنامج مدته أربع سنوات ، يجب أن أسأل: لماذا؟

هل يعتبر حقًا أن المواد الاختيارية مضيعة للوقت؟ بالتأكيد ، العديد من التعليقات على القطعة تختلف بشدة. كتب واحدًا: “تساعد المواد الاختيارية في التعرف على تعرض الشخص للفنون والعلوم وما إلى ذلك ، لذلك عندما يتحدثون مع زملاء العمل والعملاء وغيرهم ، يمكن أن يكونوا جزءًا من المحادثات ويكونون مفكرين مبدعين لإيجاد حلول.” قال آخر: “تلك الاختيارية أبلغت مدى الحياة بالاهتمامات والقراءة خارج العمل. لقد كانوا أي شيء سوى “ مضيعة للوقت. ” يجادل كل كلية بأنه لا ينبغي أن تكون مدرسة تجارية مؤهلة للوظيفة.

أولئك الذين يجادلون نيابة عن التعليم الجامعي المختصر يميلون إلى الوقوع في أحد المعسكرات التالية. هناك من:

1. نعتقد حقًا أن 4 (أو 5 أو 6) سنوات جامعية طويلة بشكل غير ضروري ومكلفة بلا داع.
2. تفضل نظامًا تعليميًا ما بعد الثانوي أكثر طبقية (أو متنوعًا) حيث تحصل شريحة صغيرة فقط من السكان على شهادة جامعية حقيقية.
3. تريد نهجًا أقرب إلى نموذج المملكة المتحدة وأوروبا القارية ، حيث يتم جزء الفنون الحرة من التعليم الجامعي في المدرسة الثانوية.
4. ضع في اعتبارك أن النظام الحالي غير ملائم لاحتياجات الطلاب غير التقليديين اليوم الذين يجب أن يوازنوا بين الأكاديميين وعملهم ومسؤوليات تقديم الرعاية والذين لا يستطيعون فعلاً تحمل النموذج المعمول به.

اين اقف؟ بعد كل شيء ، تخرجت من الكلية في ثلاث سنوات ولم أندم أبدًا على هذا العام الضائع – رغم أنني ، بالطبع ، لم أترك الأكاديمية أبدًا. أوافق على كل من العبارات التالية:

• وقت الدراسة طويل جدًا. حاليًا ، يكمل أقل من نصف الطلاب الجامعيين درجة البكالوريوس في 4 سنوات وتكون التكلفة المالية وتكلفة الفرصة البديلة لتلك السنوات مرتفعة.
• توقعات الحمل الدراسي الحالية غير واقعية. لا يمكن لمعظم الطلاب الجامعيين أخذ 5 دورات في وقت واحد وتحقيق العدالة لهم. من بين العواقب: اتباع طرق مختصرة ، سواء كان ذلك يعني التسجيل في فصول دراسية ذات أعباء عمل خفيفة وتصحيح سهل أو عدم إكمال القراءة المطلوبة.
• يلتحق العديد من الطلاب بفصول لا تعنيهم. تم اختيار هذه الدورات لأنها تناسب جدول الطالب أو تحتوي على مقاعد مفتوحة أو يُنظر إليها على أنها سهلة أو مسلية.
• تشتمل دورات المحاضرات والمناقشات على قدر كبير جدًا من تجربة التعلم للطلاب الجامعيين. سيستفيد العديد من طلاب الجامعات من فرص التعلم التجريبي الموسعة للحصول على الائتمان ، سواء الدراسة في الخارج أو البحث الموجه أو التدريب الداخلي أو الخبرات السريرية أو خدمة المجتمع.

إذن ما الذي قد يحمله المستقبل؟

سواء أعجبك ذلك أم لا ، فإن نموذج المناهج الثلاثية الحالي المكون من 120 ساعة معتمدة ، والمقسوم بالتساوي تقريبًا بين المقررات العامة والرائدة والاختيارية ، أصبح مشكلة. يفتقر إلى التماسك ويتكون من عدد كبير جدًا من الدورات التدريبية في مربعات الاختيار. من وجهة نظري ، يجب أن تجرب الجامعات بدائل ، مثل:

• المزيد من الدورات التدريبية المكونة من 4 و 5 و 6 ساعات معتمدة تتضمن تعلمًا أكثر نشاطًا وعمليًا وتعلمًا قائمًا على حل المشكلات والمشروع.
• مسارات درجات منظمة ومتوافقة مع المسار الوظيفي تتكون من دورات أكثر تكاملاً وتآزرًا.
• أنواع جديدة من الفصول الدراسية الحاملة للائتمان والدرجات العلمية وخبرات التعلم. قد تشمل الأمثلة الدورات التي تساهم في تكوين الهوية المهنية ؛ فصول المهارات في المجالات ذات الطلب المرتفع من صاحب العمل (على سبيل المثال ، في تحليل البيانات ، والبرمجيات الخاصة بالصناعة ، وإدارة المشاريع) ؛ توسيع فرص التعلم التجريبي بشكل كبير ؛ مجتمعات الاستقصاء ، ومجتمعات الممارسة ، ومجتمعات الحلول ، ومساحات الصانعين ؛ والمفضلات الشخصية أو الدورات أو المجموعات الخاصة بي المصممة عن قصد للتحدث عن القضايا الأساسية والوجودية وفي الوقت المناسب ، مثل المساواة ، والهوية ، والعلاقة الحميمة ، والخسارة ، والألم ، والسلطة ، والعلاقات.

إذا ألقيت نظرة على ملف وول ستريت جورنال التعليقات ، سترى أن العديد من القراء مقتنعون بأن نموذج 4 سنوات موجود لسبب واحد فقط: لاستخراج الحد الأقصى من الإيرادات من الطلاب وأولياء الأمور والحكومة. هذا ، بالطبع ، مضلل بشكل كبير ، لأن الرسوم الدراسية والرسوم لا تغطي سوى جزء من تكلفة التعليم الجامعي.

ومع ذلك ، فإننا نتجاهل حتى المعتقدات الخاطئة على مسؤوليتنا. إذا استمر أي شيء مثل نموذج الأربع سنوات ، فإنه يتعين علينا بذل المزيد لضمان أن تكون تلك السنوات الأربع ذات مغزى حقًا.

ستيفن مينتز أستاذ التاريخ بجامعة تكساس في أوستن.