ما هو الدمج في التعليم؟ لمحة عامة

إذا كنت قد قضيت وقتًا في فصل دراسي كمعلم أو أحد الوالدين ، فمن المحتمل أنك سمعت بمصطلح “التضمين”. ولكن ما هو بالضبط الدمج في التعليم ، وماذا يعني للمعلمين والطلاب؟

ما هو الدمج في التعليم؟

https://www.youtube.com/watch؟v=dj2dBLi7zvQ

على وجه التحديد ، يشير التضمين في التعليم إلى ضمان دمج الطلاب الذين يعانون من إعاقات جسدية أو سلوكية أو تعليمية في فصول التعليم العام قدر الإمكان. وهذا يعني أيضًا تزويدهم بالدعم والتسهيلات التي يحتاجونها للنجاح جنبًا إلى جنب مع أقرانهم.

في السنوات الأولى من التعليم الأمريكي ، غالبًا ما لم يتلق المعوقون أي تعليم على الإطلاق. في النهاية ، كان هناك دافع لتزويد هؤلاء الطلاب بالتعليم ، ولكن كان ذلك عادةً في مدارس خاصة أو فصول دراسية خاصة ، معزولة عن الطلاب الآخرين. شعر الناس أنه لا يمكن تلبية الاحتياجات الخاصة لهؤلاء الطلاب إلا إذا تم فصلهم عن عموم الطلاب. كما لم يرغب البعض منهم في الاختلاط بما وصفوه بالأطفال “العاديين”.

ليس من المستغرب أن الوصمة التي تلحق “بالمدارس الخاصة” و “الفصول الدراسية الخاصة” خلقت انقسامًا استمر حتى مرحلة البلوغ. العديد من المجتمعات لم (أو لم تكن قادرة) على توفير تعليم هادف لهؤلاء الطلاب. إذا لم يكن الآباء قادرين على تحمل تكاليف التعليم الخاص ، فإن هؤلاء الأطفال ببساطة لم يذهبوا إلى المدرسة على الإطلاق. في عام 1970 ، كان 20 في المائة فقط من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يذهبون إلى المدرسة.

لكن في عام 1975 ، غيّر قانون التعليم لجميع الأطفال المعوقين الأمور. يتطلب تعليمًا مجانيًا ومناسبًا لجميع الأطفال. قدم التمويل لمساعدة المدارس على استيعاب ذوي الإعاقة ، وخلق مفاهيم مثل IEPs وأدوات أخرى لمساعدة هؤلاء الطلاب على النجاح.

فكرة

المصدر: معهد هاركين

في عام 1990 ، أعاد الكونجرس المصادقة على التشريع ، وتغيير اسمه إلى قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA) ، والذي لا يزال يُعرف باسم اليوم. يغطي القانون الأطفال منذ الولادة وحتى سن 21. يتطلب قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) من جميع المدارس العامة توفير ما يلي:

• التعليم العام المناسب المجاني (FAPE): يجب أن يحصل جميع الطلاب ، بغض النظر عن الإعاقة ، على إمكانية الوصول إلى نفس التعليم العام.
• البيئة الأقل تقييدًا (LRE): هذا هو جزء من قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) الذي يتعلق على وجه التحديد بالتضمين. وينص على وجوب دمج الطلاب ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية التقليدية إلى أقصى حد ممكن.
• التقييم المناسب: يجب أن تقدم المدارس تقييمًا وفقًا لمعايير محددة ، لضمان وضع الطلاب بشكل صحيح وتقييمهم بانتظام.
• برنامج التعليم الفردي (IEP): يتلقى كل طالب يتم تحديده على أنه يخضع لقانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) برنامج التعليم الفردي (IEP) ، والذي يحدد التسهيلات التي يحتاجها الطالب للنجاح في الفصل الدراسي.
• مشاركة أولياء الأمور والمعلمين: يحدد قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) متطلبات معينة لكيفية تواصل المدارس مع أولياء الأمور والتعاون معهم.
• الضمانات الإجرائية: للوالدين الحق في مراجعة السجلات التعليمية ، والمشاركة بنشاط في جميع الاجتماعات المتعلقة بالقرارات التعليمية ، وتلقي إشعار قبل إجراء أي تغييرات.

ماذا تعني عبارة “الأقل تقييدًا”؟

يتطلب قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) استيعاب الطلاب ذوي الإعاقة في الفصل الدراسي العام “إلى أقصى حد ممكن”. لتحديد ذلك ، تجيب المدارس على سؤالين:

• هل يمكن تحقيق تعليم مناسب في فصل التعليم العام باستخدام المساعدات والخدمات التكميلية بشكل مرضٍ؟
• إذا تم وضع الطالب في مكان أكثر تقييدًا ، فهل الطالب “مندمج” إلى “أقصى حد مناسب”؟

في النهاية ، الهدف من الدمج في التعليم هو التقصير في توفير التعليم في فصل دراسي عام ، باستخدام المنهج القياسي ، كلما أمكن ذلك. بالنسبة لبعض الطلاب ، سيتطلب هذا أماكن إقامة خاصة ، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر:

• متخصصو الدمج أو مساعدو المعلمين أو المساعدون الذين يشاركون في التدريس أو يقضون وقتًا في الفصول الدراسية العامة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
• أماكن الإقامة في الفصل الدراسي مثل التغييرات في المقاعد أو الوصول إلى الأجهزة أو المواد المتخصصة

في بعض الحالات ، قد لا يكون من الممكن تلبية احتياجات معينة في الفصل الدراسي العام. عندما يكون هذا هو الحال ، يجب على المدارس بذل قصارى جهدها لتلبية تلك الاحتياجات قبل تحديد أن الطالب يجب أن يقضي جزءًا من يومه التعليمي أو كله في مكان مختلف.

الشمول و IEPs

حدد قانون تعليم الأفراد المعاقين (IDEA) 13 مجالًا من مجالات التربية الخاصة التي تتطلب إنشاء واستخدام خطط التعليم الفردية (IEP). يخدم برنامج التعليم الفردي غرضين: تحديد أهداف معقولة قابلة للقياس للطفل ، وتحديد الخدمات التي ستوفرها المدرسة. تعمل المدارس والمعلمون مع أولياء الأمور والخبراء لوضع خطة خاصة بكل طالب مؤهل. تتضمن هذه الخطط التسهيلات اللازمة في الفصل الدراسي العام حتى ينجح الطالب. تعرف على المزيد حول IEPs هنا.

كيف تبدو الفصول الدراسية الشاملة الجيدة؟

https://www.youtube.com/watch؟v=ZIPsPRaZP6M

نادرًا ما يكون من الممكن توفير تعليم جيد للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ما لم يكن لديك أكثر من معلم واحد في الفصل. غالبًا ما يحتاج هؤلاء الطلاب إلى دعم فردي ، سواء على مدار اليوم أو أثناء أنشطة معينة. قد تحتوي فصول الدمج على:

• مدرسين مساعدين يقسمون وقتهم بين التدريس العام ودعم الطلاب
• المعلمون الخاصون (SPED) ، الذين قد “يدفعون” أو “ينسحبون” حسب الحاجة (انظر أدناه)
• Paraeducators ، المعروفين أيضًا باسم مساعدي المعلمين ، الذين يدعمون الطلاب بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة
• المترجمون ، للطلاب المكفوفين أو الصم

قد توفر الفصول الدراسية الشاملة أيضًا الدعم للطلاب الذين لديهم معدات أو مساحات مخصصة ، مثل برامج تحويل النص إلى كلام / تحويل الكلام إلى نص ، ومقبض القلم الرصاص ، وزوايا الهدوء ، وما إلى ذلك. اكتشف المزيد حول الفصول الدراسية الشاملة هنا.

ادفع للداخل / اسحب للخارج

يمكن للمعلمين تقديم دعم ذوي الاحتياجات الخاصة بإحدى طريقتين. يمكنهم “الدفع” ، مما يعني أنهم يعملون مع الطلاب حسب الحاجة في الفصل الدراسي العام. أو يمكنهم “الانسحاب” ، واصطحاب طالب واحد أو أكثر للعمل معًا في مكان منفصل. هناك إيجابيات وسلبيات كل منها.

يمكن إجراء الدفع من قبل معلمي أو مساعدي SPED ، ومعلمي الفصل العام ، والمترجمين الفوريين ، وأخصائيي النطق أو العلاج المهني ، والمزيد. قد يعملون بهدوء جنبًا إلى جنب مع طالب أو يقدمون دعمًا عامًا حسب الحاجة أثناء الأنشطة الجماعية.

في فصل دراسي هادئ للغاية ، يمكن أن يؤدي الدعم الفوري في بعض الأحيان إلى تشتيت انتباه الطلاب الآخرين. قد يحتاج الطالب أيضًا إلى إرشادات متخصصة ، أو وقتًا أطول مما يسمح به الجدول العام ، أو مساحة آمنة للتعامل مع مشكلات السلوك. في هذه الحالات ، يكون الانسحاب أكثر منطقية. عادة ما يتم ذلك من قبل معلمي أو مساعدي SPED أو المستشارين أو أخصائيي النطق أو العلاج المهني.

قد يكون لدى الطلاب جلسات مجدولة ، أو يستخدمون وسائل الراحة فقط عند الحاجة. يحاول المعلمون عادةً تحديد مقدار وقت “الانسحاب” ، لأن ذلك يتعارض مع الغرض من الفصل الدراسي الشامل. تعرف على المزيد حول “خدمات الدفع / السحب” هنا.

كيف يفيد الدمج جميع الطلاب؟

المصدر: فيوسونيك

خلال التسعينيات ، بدأت المدارس في التركيز بشكل أكبر على الإدماج الحقيقي. بعبارة أخرى ، لم يلتحق الطلاب ذوو الإعاقة بالمدارس العامة فقط ليتم فصلهم في الفصل الدراسي الخاص بهم. بدلاً من ذلك ، وجد هؤلاء الطلاب أخيرًا مكانهم في الفصل الدراسي العام ، بدعم من المتخصصين والمساعدون حسب الحاجة. حصلوا على نفس الوصول إلى المناهج الدراسية ، فضلا عن القدرة على الاندماج اجتماعيا.

وفقًا لأحد التقارير التي تلخص دراسات متعددة ، “يطور الطلاب المشمولون مهارات أقوى في القراءة والرياضيات ، ولديهم معدلات حضور أعلى ، ويقل احتمال تعرضهم لمشاكل سلوكية ، ويزيد احتمال إتمامهم المرحلة الثانوية من الطلاب الذين لم يتم تضمينهم”.

ماذا عن الطلاب في الفصل غير المعوقين؟ يذكر التقرير نفسه ، “في معظم الحالات ، لا يؤدي التعليم جنبًا إلى جنب مع طالب معاق إلى آثار سلبية على الأطفال غير المعوقين. على العكس من ذلك ، تشير بعض الأبحاث إلى أن الطلاب غير المعوقين الذين تلقوا تعليمهم في فصول دراسية شاملة لديهم آراء أقل تحيزًا ويقبلون بدرجة أكبر الأشخاص الذين يختلفون عنهم “.

عندما لا يتم إخفاء الطلاب ذوي الإعاقة بعيدًا ، يراهم الأطفال الآخرون منذ صغرهم ويتعلمون أن الأشخاص من جميع القدرات يمكنهم ويجب عليهم التعلم واللعب والعيش في نفس العالم.

ما هي تحديات الدمج في التعليم؟

يتطلب الإدماج المناسب تعاونًا مكثفًا بين المعلمين وأولياء الأمور والإدارة.

• يجب أن يعمل المسؤول على توفير الموظفين المناسبين لدعم احتياجات الطلاب ، والعثور على التمويل لتغطية أي معدات أو مواد متخصصة. يجب عليهم أيضًا مساعدة المعلمين في إدارة تحديات السلوك والعمل مع أولياء الأمور.
• يتحمل المعلمون العبء الأكبر ، حيث يجب عليهم العمل لدعم جميع الطلاب في حجرة الدراسة بما في ذلك ذوي الاحتياجات الخاصة. كما يحتاجون أيضًا إلى التواصل مع أولياء الأمور وطلب الدعم وتقديم تحديثات منتظمة.
• الآباء هم رابط حيوي في السلسلة ، ولكن ليس كل الطلاب لديهم آباء أو أولياء أمور يرغبون أو قادرون على المشاركة في تعليم أطفالهم. يمكن أن يكون هذا مشكلة خاصة للطلاب ذوي الإعاقات السلوكية.

تعد مشكلات السلوك واحدة من أكبر المشكلات في فصول الدمج ، خاصةً عندما لا يوجد عدد كافٍ من المعلمين أو المساعدين ، أو عندما يكون الآباء أو الإدارة غير قادرين أو غير راغبين في المشاركة. يواجه بعض الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أيضًا التنمر أو العزلة الاجتماعية ، والتي قد يكون أو لا يعرفها الكبار في الفصل.

الدمج في موارد التعليم

هناك الكثير الذي يجب معرفته حول الدمج في التعليم. جرب هذه الموارد لمزيد من المعلومات.

متصل

كتب

اتبحث عن المزيد؟ اطّلع على أسئلة المدرس التي تمت الإجابة عنها حول الفصول الدراسية الشاملة.

بالإضافة إلى ذلك ، انضم إلى مجموعة HELPLINE WeAreTeachers على Facebook لطلب النصيحة وتبادل الأفكار والدردشة مع المعلمين الآخرين!