Jannah Theme License is not validated, Go to the theme options page to validate the license, You need a single license for each domain name.
مؤسسات التعليم

ما تعلمه المعلم من فصل دراسي فارغ (رأي)


بدأ اليوم كيوم التدريس المعتاد. لقد كان الأسبوع الثاني فقط من الفصل الدراسي الجديد واليوم الرابع من الفصل ، لكنني كنت قد بدأت بالفعل في الإيقاع.

في تمام الساعة 7:40 صباحًا ، غادرت مكتبي وسرت عبر الحرم الجامعي وصعدت الدرج إلى الطابق الثالث من المبنى حيث يلتقي فصل الكتابة في الثامنة صباحًا. عندما اقتربت من الفصل الدراسي ، قمت بتدوين ملاحظة ذهنية مفادها أن الطالب الذي يصل عادةً أمامي لم يكن موجودًا. شرعت في روتين ما قبل الصف القياسي الخاص بي: قمت بتسجيل الدخول إلى كمبيوتر المدرب ، مشيرة إلى أن زجاجة المياه الرمادية التي كانت جالسة على مكتب المعلم منذ اليوم الأول من الفصل ، في انتظار أن يستردها مالكها ، قد تم استبدالها باللون الوردي واحد. قمت بتشغيل جهاز العرض وتنظيم ملاحظاتي.

8 صباحًا: لم يصل أي من الطلاب بعد.

8:05 صباحا: ما زلنا لا طلاب.

8:10 صباحا: لا يوجد طلاب حتى الآن. راجعت بريدي الإلكتروني ورسائل نظام إدارة التعلم (LMS) الخاصة بي للاتصالات من الطلاب التي قد تفسر غيابهم. لا شئ. تحققت من هاتفي المحمول والبريد الإلكتروني مرة أخرى بحثًا عن رسائل من نظام التنبيه بالجامعة ، معتقدًا أنني ربما فاتني إشعار بفصول تم إلغاؤها. لا شئ. لعب فريق كرة السلة للرجال المصنف على المستوى الوطني في المؤسسة مباراة في الليلة السابقة. تساءلت عما إذا كان الطلاب قد ظلوا مستيقظين لوقت متأخر في حضور اللعبة ثم قرروا أن الاستيقاظ في الساعة 8 صباحًا كان مجهودًا كبيرًا. تذكرت بسرعة ، مع ذلك ، أنها كانت مباراة خارج أرضه خسرها فريقنا ، لذلك ألغيت ليلة متأخرة من الليل كتفسير لجميع الكراسي الفارغة.

8:15 صباحا: ما زلنا لا طلاب. شعرت بالقلق على طلابي ولكنني محبط بسبب غيابهم. كنت ممزقة بين البقاء في الفصل والاستمرار في انتظارهم أو المغادرة ببساطة. خلال 20 عامًا من التدريس ، لم أحضر أبدًا فصلًا كاملاً من الطلاب ، لذلك لم أكن متأكدًا مما يجب فعله. ناقشنا أنا والطلاب المدة التي يجب أن ينتظروا فيها إذا لم أحضر أبدًا. اتفقنا على أن 15 دقيقة كانت معقولة. قررت أن الأمر نفسه ينطبق علي إذا لم يحضر طلابي.

8:17 صباحًا: على مضض ، قمت بتسجيل الخروج من كمبيوتر المدرب ، وجمعت متعلقاتي وغادرت الفصل. بينما كنت أسير في المبنى ، ألقيت نظرة خاطفة على الفصول الدراسية الأخرى المشغولة لأطمئن نفسي أن الفصول كانت في الواقع في جلسة. في المبنى الذي يقع فيه مكتبي ، قابلت زميلًا وشاركت فيه قصة الطلاب المفقودين. كنا في حيرة من أمرنا ، نحاول التوصل إلى تفسير منطقي لاختفائهم.

قضيت بقية ذلك اليوم – ووقتًا طويلاً خلال الأيام القليلة التالية – أتساءل أين ذهب طلابي ولماذا. هل صعدوا إلى تحدي TikTok؟ لم أكن أريد أن أصدق أنهم سيفعلون ذلك. هل تعثرت في عالم بديل؟ غير معقول ، ومع ذلك كان التفسير الوحيد الذي كنت أفكر فيه. رد الزملاء بارتياب حول دوافع الطلاب لكنهم لم يقدموا أي تفسير حقيقي. في جلسة الفصل التالية ، لم أذكر الحلقة لطلابي وشرعت في العمل كالمعتاد ، في انتظار معرفة ما إذا كان أي منهم سيذكرها. لا شيء.

لكن الفصل بعد ذلك ، عندما سألت طالبًا أثناء مروره عن سبب فواته آخر اجتماعين لدينا ، قال مازحا ، “نعم ، أين كنت الأسبوع الماضي؟” دخل الطلاب الآخرون بسرعة وأصروا على أنهم كانوا في الفصل. لقد صدقتهم ، لكنني علمت أيضًا أنني كنت في الفصل ولم يكن هناك طلاب معي. اقترح أحد الطلاب ، Javier (اسم مستعار) ، أنني ذهبت إلى الفصل الخطأ ، ربما الفصل الموجود أعلى أو أسفل الفصل مباشرةً ، “لأن جميع الطوابق تبدو متشابهة.” لقد رفضت هذا الاقتراح لأنني ، خلال عقدي من التدريس ، قمت بذلك أبداً ذهبت إلى الفصل الخطأ. أجاب: “هناك أول مرة لكل شيء”.

استنتج طالب آخر أنه من المرجح أن أكون أنا ، شخصًا واحدًا ، في الفصل الخطأ أكثر من أن يكون هناك 12 طالبًا. لم نتوصل إلى تفسير منطقي في ذلك اليوم ، لذلك قررنا إعادة النظر في المحادثة في فصل دراسي مستقبلي.

تحديث: مر أسبوعان منذ أن لم يحضر طلابي إلى الفصل. مرة أخرى ، في تمام الساعة 7:40 صباحًا ، غادرت مكتبي وصعدت الدرج إلى الطابق الثالث من المبنى حيث يلتقي صفي. عندما اقتربت من الفصل الدراسي ، لاحظت مرة أخرى أن الطالب الذي وصل قبلي لم يكن هناك. قمت بتسجيل الدخول إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بالمدرس ، ولاحظت زجاجة المياه الوردية ، وقمت بتشغيل جهاز العرض وتنظيم ملاحظاتي.

7:55 صباحا: كان من الغريب عدم وصول أي طالب بعد.

7:57 صباحا: أه أوه ، هل سيكون هذا تكرارًا لما قبل أسبوعين؟ بينما كنت أنتظر طلابي ، نظرت من النافذة ولاحظت أن الزقاق الذي يطل على صفنا ، # 340 ، من الطابق الثالث بدا أقرب من المعتاد. بدت تلك السيارات الكهربائية المملوكة للجامعة أكبر أيضًا. ثم نظرت حولي. بدا حقا – و رأى.

كان الإدراك أشبه برفع الحجاب. تشير لافتة إمكانية الوصول على الحائط إلى “الغرفة” 240. بدت الزقاق والمركبات الكهربائية أقرب لأنها كانت كذلك. قصة كاملة أقرب. لم يتم استبدال زجاجة المياه الرمادية بزجاجة وردية اللون. كانت زجاجة مياه مختلفة ، لأنها كانت فصلاً دراسيًا مختلفًا. في طابق مختلف. لقد كنت بالفعل في الغرفة الخطأ!

7:58 صباحًا: قمت بتسجيل الخروج سريعًا من كمبيوتر المعلم ، وجمعت متعلقاتي على عجل واندفعت إلى الطابق الثالث – إلى الفصل الذي أنتمي إليه. كان طلابي ينتظرون هناك. وصلت الساعة 8 صباحًا بالضبط وأدركت ذلك يجب على ما حدث قبل أسبوعين عندما اعتقدت أن طلابي لم يحضروا إلى الفصل. لم أصدق أن هذا هو التفسير ، لكن كما قال تلميذي بحكمة ، “هناك أول مرة لكل شيء.”

ويبدو أنه ربما كان هذا اليوم هو المرة الثانية. إذا كنت قد ذهبت إلى الفصل الخطأ هذه المرة ، فمن المحتمل أنني فعلت ذلك في ذلك اليوم المثير للفضول عندما فضلت أن أصدق أنني دخلت في عالم بديل – بدلاً من السماح بذلك أنا ، المعلم الذي كان من المفترض أن يكون مسؤولاً ويعرفون كل شيء ، قد أخطأوا.

وقفت أمام الفصل وأخذت نفسا عميقا. قلت: “لقد تأخرت عن المعتاد لأنني ذهبت إلى الفصل الخطأ”. “أدركت ذلك ، ثم هرعت للوصول إلى هنا في الوقت المحدد. أنا آسف للغاية لأنني لم أستمع عندما اقترح خافيير أن أذهب إلى الغرفة الخطأ! ” تساءلت كيف سيردون.

سأل خافيير بهدوء ، “في أي غرفة كنت؟”

قلت “غرفة 240”. “أسفل هذا مباشرة.”

أجاب: “لذا ، كنت على حق عندما قلت ذلك في المرة الأخيرة”.

“نعم ، كنت على حق.” ابتسمت. ابتسموا جميعا.

استجابوا واحداً تلو الآخر برحمة وتفهم. لم يكن خطئي حقًا مشكلة كبيرة بالنسبة لهم. كانوا سعداء بمعرفة أنني فهمت أنه في اليوم المعني ، كانوا في المكان المناسب في الوقت المناسب ، بينما كنت في المكان الخطأ طوال الوقت. حتى أن أحد الطلاب قال مازحا أن الفصل يجب أن يضع عشرات اللافتات التي كتب عليها “ليست الغرفة 340” وأن يلصقها على كل باب غرفة الصف في المبنى ، باستثناء باب غرفة الصف لدينا. كانت اللافتة على ذلك الباب تقول ، “هذا يكون الغرفة 340! ” ضحكنا. نحن نمزح. لقد فهمنا مدى سخافة الموقف. انتقلنا.

تعلم درس أكبر

لماذا ما زلت أفكر في ما حدث وحتى مشاركة هذه القصة معك؟ لأنني أعتقد أنني تعلمت درسًا أكبر بكثير من مجرد إيجاد طريقي إلى الطابق الصحيح.

في آذار (مارس) 2021 ، وسط التدريس الوبائي وتدفق التعاطف تجاه الطلاب ، تساءلت عما إذا كانت العودة إلى الوضع “الطبيعي” ستجدينني مرة أخرى أشعر بالضيق من تصرف طلابي مثل الطلاب. بعد ذلك بعامين ، تبين أنني وزملائي الذين استشرتهم ، اتجهوا على الفور إلى رواية أن الطلاب المفقودين كانوا مزعجين أو منحرفين بطريقة ما. لكن في الواقع ، لقد ارتكبت خطأ وكنت ببساطة إنسانًا.

في دفاعي ، إنه مبنى تم تكوينه بشكل غريب ، وقد تخلصت من هذه المراوغات من عادة التنقل أثناء تدريس الوباء عبر الإنترنت. مثل العديد من مدربي الكتابة ، فإن الإرهاق يجعلني مشتتًا بسهولة ، لذا في ذلك اليوم المشؤوم لم ألاحظ علامة “2” الكبيرة بجوار باب الطابق الثاني. في الواقع ، تبدو جميع الطوابق في المبنى متشابهة. وهكذا انتهى بي المطاف في الطابق الخطأ ، في الفصل الخطأ.

إن التذكير بأنني بشر فقط ، أرتكب الأخطاء وأبذل قصارى جهدي في أي يوم لتلبية احتياجات طلابي ، هو تذكير قوي. إن دروس التعاطف والتفاهم الأعمق التي جاءت عن طريق التدريس الوبائي أصبحت ذات مغزى الآن كما كانت في ذلك الوقت ، وربما أكثر من ذلك ، حيث تم الكشف عن تداعيات الإغلاق والتعلم عن بعد من خلال طلابنا. نحن بحاجة إلى الاستمرار في منح زملائنا وطلابنا وأنفسنا حرية التصرف في بعض الأحيان. قد أكون بشرًا فقط ، لكن طلابي كذلك. إنهم أيضًا يرتكبون الأخطاء ويبذلون قصارى جهدهم في أي يوم – بما في ذلك القدوم إلى الفصل عندما اعتقدت أنهم لم يفعلوا ذلك.

سارة إي ديكابوا أستاذة مساعدة مقيمة في الكتابة للسنة الأولى في جامعة كونيتيكت في ستورز.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى