شهر التراث الإسباني: “La Historia De Mi Gente”
بقلم: أماندا زيبيدا
كان أساتذتي الأوائل والداي. نشأ كلاهما في أسر مهاجرين في مدينة لوس أنجلوس النابضة بالحياة. كانوا من أطفال شيكانو المزلاج في السبعينيات. بدأ والدي العمل في سن مبكرة ، مكملاً دخل الأسرة بطريق ورقي قبل المدرسة وأعمال البستنة مع جدي في عطلة نهاية الأسبوع. كانت والدتي تحب القراءة والكتابة. كانت دائمًا جيدة بشكل طبيعي مع الأرقام والكلمات ، مما جعلها تبرز في فصولها الدراسية. كلاهما كان سريع البديهة وقادرًا ، ومع ذلك لم يتم دفع أي منهما بشكل خاص من قبل والديهما أكاديميًا. كرد فعل متحدي على ذلك ، أوضح والداي أن تكرار عبارات مثل “قدر ما لديك” و “انتبه في المدرسة” و “أنت ذاهب إلى الكلية!” لقد جعلوا مهمتهم “كسر الحلقة” وإعطائنا ما لم يحصلوا عليه.
حصل والدي في النهاية على وظيفة مباشرة بعد تخرجه من المدرسة الثانوية ، وشققت والدتي طريقها إلى جامعة مدتها أربع سنوات ، بتشجيع من معلميها على القيام بذلك. تركت الدراسة قبل التخرج ، لكنها عادت في النهاية بعد عشرين عامًا تقريبًا لتتجاوز تلك المرحلة. لقد ساعدت التجارب التي قدموها في تشكيل من أصبحوا ، وبالتالي شكلت كيف قرروا تربية أشقائي وأنا. لقد علمونا أهمية الأسرة ، لإظهار التعاطف ، والمثابرة ، والأهم من ذلك ، قيمة التعليم.
أعتقد أن التعليم هو أهم مصدر للحرية التي يمكن أن يتمتع بها أي شخص. على مر التاريخ ، تم سجن الناس ومعاقبتهم وتوبيخهم بسبب المعرفة. حارب الآلاف من أجل الحصول عليها وقاتل آخرون لمنع الناس من الحصول عليها. المعرفة طريقنا إلى النجاح. معرفة ثقافتنا ومعرفة شعبنا ومعرفة تاريخنا.
نشأت في وادي سان فرناندو ، كنت محاطًا بمجتمع لاتيني. ومع ذلك ، لم أكن أرى نفسي أو مجتمعي ممثلين دائمًا في المدرسة. لقد تعلمنا عن كولومبوس ، وبعثات كاليفورنيا ، وجورج واشنطن ، وأندرو جاكسون ، والعديد من الموضوعات الأخرى ، ومع ذلك كانت إنجازات مجتمعاتي مفقودة بشكل غامض من كتبنا الدراسية ومناقشاتنا. في حين أن هؤلاء الأشخاص والأحداث مهمون لفهم تعقيد تاريخ الولايات المتحدة ، إلا أنهم لا يروون القصة كاملة.
كانت المرة الأولى التي كان لدي فيها مدرس لاتيني هي المرة الأولى التي كان لدي فيها مدرس يتحدث مثلي ، يشبهني ، وكانت لديه قصص مثل قصتي. لم تكن لدي هذه التجربة حتى كنت في كلية المجتمع. قبل ذلك ، شعرت بالانفصال عن تاريخي وقصة عائلتي ونفسي لفترة طويلة. لم أدرك حتى أن أي شيء كان خطأ. كانت جلستي الأولى في صف الدراسات العرقية هي المرة الأولى التي تعلمت فيها عن مقاومة السكان الأصليين ضد الأوروبيين في جميع أنحاء أمريكا الشمالية ، أو عن تشيكاناس الذين تم تمكينهم في الستينيات من القرن الماضي للمطالبة بالتغيير الاجتماعي ، أو عن التاريخ المتشابك بين الولايات المتحدة وأمريكا اللاتينية. كان تاريخي. يتم سرد قصة عائلتي. قصة هجرة وخسارة وصدمة وحب وقوة ومثابرة. La historyia de mi gente. أدركت أن هذا ما أردته للجيل القادم. لم أكن أريدهم أن ينتظروا عشرين عامًا لسماع قصصهم. أردت منهم أن يروا أنفسهم ينعكسون ويعترفون ويقدرون في فصولهم الدراسية من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر. لذلك ، قررت مواصلة ما بدأه والداي ، لمحاولة “كسر حلقة” نقص التعليم لأكبر عدد ممكن من الأطفال. قررت أن أصبح مدرسًا.
احتفالي بشهر التراث اللاتيني يعني إحياء ذكرى أولئك الذين سبقونا وتكريمهم. إنه يعني تكريم أسلافنا ومشاركة قصصهم القوية داخل وخارج الفصل الدراسي. قصص المجتمع والمقاومة والحب والعاطفة والنضال والإنجاز. القصص التي يمكننا التعلم منها ، والتي ستجمعنا معًا ، وتجعلنا أقوى.
Amanda Zepeda هي جيل ثانٍ من Chicana من وادي San Fernando. كانت طالبة انتقالية من كلية المجتمع تخرجت من جامعة ولاية سان فرانسيسكو بتخصص مزدوج في التاريخ ودراسات لاتينية / لاتينية وقاصر هو العرق والمقاومة. هذه هي سنتها الثانية كمعلمة في مدرسة ثانوية تقوم بتدريس كل من الدراسات العرقية وتاريخ الولايات المتحدة وتعمل في مجال التعليم على مدار السنوات الثماني الماضية.
