جامعة كاليفورنيا تتخلى عن التقدم وتحافظ على الاتفاقية (حرف)

إلى المحرر:

إن التحول نحو التعلم عبر الإنترنت يجعل التعليم العالي أكثر مرونة وتخصيصًا بحيث يلبي جميع المتعلمين ، بغض النظر عن ظروفهم ، ومكان تواجدهم. يمكن أن تكون القدرة على تلقي التعليم من أي مكان في العالم وفقًا لجدولهم الزمني تحويلية ، خاصة بالنسبة للطلاب الذين تعذر الوصول إلى المسارات الحالية للفرص المتاحة لهم.

ومع ذلك ، كما ذكرت سوزان داجوستينو مؤخرًا في مقالها ، حظر نظام جامعة كاليفورنيا للدرجات عبر الإنترنت بالكامل ، فقد قرر نظام جامعة كاليفورنيا أن يظل مجمدًا في الماضي. بعد اكتشاف ثغرة يمكن أن تمكن الطلاب المغامرين من الحصول على شهاداتهم دون أن يتقدموا في الحرم الجامعي ، تطلب جامعة كاليفورنيا الآن من الطلاب الجامعيين كسب ما لا يقل عن ستة اعتمادات للدورة التدريبية كل ربع (أو فصل دراسي) لمدة ثلاثة أرباع (أو فصلين دراسيين) في الدورات التدريبية حيث ما لا يقل عن نصف التعليمات شخصيًا داخل الحرم الجامعي. من خلال “سد هذه الثغرة” ، أضاعت لجنة مجلس الشيوخ الأكاديمي عن غير قصد فرصة لمعرفة المزيد عن احتياجات الطالب المعاصر وكيف يمكن للمسارات الأكثر مرونة أن توسع الوصول ، وتحسن الجودة ، وتؤدي إلى نتائج أفضل.

يلاحظ D’Agostino أن الكليات تميل إلى تصميم الخبرات التي تتوافق مع قيمها وتستهدف مجموعات طلابية محددة. من خلال حرمان الطلاب من القدرة الكاملة على الاستفادة من التعلم القائم على التكنولوجيا ، يتنصل مجلس الشيوخ الأكاديمي بجامعة كاليفورنيا من الحقائق الحالية والمستقبلية وينشر تصورًا مفاده أن الكلية مخصصة للقلة المختارة والمتميزة.

تسلط مثل هذه الخطوة الضوء على تجاهل مفاجئ للتحولات الديموغرافية والتقدم التكنولوجي الذي يمكن أن يجعل التعليم العالي أكثر سهولة. اليوم ، 85٪ من الطلاب الجامعيين يعتبرون ما بعد تقليدي: غالبًا فوق سن 25 ، من خلفيات منخفضة الدخل ، يعملون بدوام جزئي على الأقل ، يدفعون رسوم المدرسة بشكل مستقل ، و / أو مسؤولون عن رعاية الأطفال أو أفراد الأسرة الآخرين . في حين تمتد فوائد التعلم عبر الإنترنت إلى جميع الطلاب ، فإن المرونة التي يوفرها التعلم عبر الإنترنت يمكن أن تحدث فرقًا كبيرًا للمتعلمين البالغين العاملين الذين لا ينبغي عليهم الاختيار بين القدرة على كسب لقمة العيش أو رعاية أحد أفراد أسرته أو كسب المال. الاعتماد الذي يمكن أن يغير حياتهم وحياة أسرهم.

من المحير أيضًا أن نظامًا يضم 10 مؤسسات معروفة بكونها في طليعة التعلم والمعرفة يبدو أنه يبني قراره على التفضيل الشخصي والمعلومات التي عفا عليها الزمن والتي يسهل كشف زيفها. في الواقع ، أحد المفاهيم الخاطئة الأكثر شيوعًا حول التعلم عبر الإنترنت هو أنه يعادل ما اختبره العديد من الطلاب في بداية الوباء ، عندما تحولت المؤسسات الشخصية فجأة إلى التعليم عن بُعد في حالات الطوارئ. على العكس من ذلك ، تم تصميم التعلم الجيد عبر الإنترنت بشكل هادف للبيئة الافتراضية ، والاستفادة من الأدوات الرقمية التي تم اختيارها بشكل استراتيجي والتي تلقى أعضاء هيئة التدريس فيها تدريباً كافياً. إن التصميم المتعمد – وليس طريقة التعلم – هو الذي يصنع الفرق في النهاية. حتى منهج الأسلوب السقراطي في التعلم ، والذي يتم إجراؤه بشكل شخصي بسهولة أكبر ، ممكن من خلال التصميم الافتراضي المتعمد.

يتمتع التعلم المدعوم بالتكنولوجيا بميزة ، ومع ذلك ، في تلك الكلية لديها أدوات أكثر بكثير تحت تصرفهم لتحسين جودة دوراتهم وتكييفها وفقًا لاحتياجات طلابهم الفريدة. بالاعتماد على أفضل الممارسات التي تم الكشف عنها في التعلم والعلوم الاجتماعية ، تمكن الابتكارات في EdTech أعضاء هيئة التدريس من الاستفادة من مصادر متنوعة للوسائط والمحتوى ، والاستفادة من التقنيات التحفيزية ، وإشراك طلابهم بطرق يصعب تكرارها شخصيًا على نطاق واسع عبر المختبرات الافتراضية والتفاعل من نظير إلى نظير وبيئات الممارسة. كما أن البيانات المتاحة بسهولة حول كيفية تفاعل الطلاب مع مصادر التعلم تمكن أعضاء هيئة التدريس من تكييف المواد والخبرات التعليمية وتخصيصها من خلال التدخلات ذات الصلة في الوقت المناسب. مع التعلم عبر الإنترنت ، فإن إمكانيات إنشاء عالم افتراضي غني وفريد ​​من نوعه لا حصر لها. لا عجب أن تقرير 2022 من BestColleges وجد أن 70 بالمائة من الطلاب يعتقدون أن التعليم عبر الإنترنت أفضل من أو يساوي التعليم داخل الحرم الجامعي.

اليوم ، تستفيد كل من الكليات التقليدية والجامعات المبتكرة عبر الإنترنت التي تحظى باحترام طويل مثل جامعتي من التعلم عبر الإنترنت لإزالة حواجز التكلفة ، وتطوير البرامج التي تتوافق بشكل مباشر مع احتياجات صاحب العمل ، وتساعد في ملء سلسلة توريد المواهب الأمريكية بمجموعة متنوعة من المهرة. الخريجين. في 2018-2019 ، قدمت 79 في المائة من الكليات إما دورات تدريبية قائمة بذاتها عبر الإنترنت أو شهادات عبر الإنترنت بالكامل ، وبحلول خريف 2020 ، كان 75 في المائة من الطلاب الجامعيين مسجلين في دورة تدريبية واحدة على الأقل عبر الإنترنت. في حين أن هذه الزيادة كانت مدفوعة بلا شك بالوباء ، أظهر استطلاع عام 2021 أن 73 بالمائة من الطلاب يرغبون في أخذ دورات عبر الإنترنت في المستقبل.

مع استمرار التقدم التكنولوجي وتمكين المزيد من المتعلمين من متابعة المسارات إلى الفرص ، آمل بصدق أن يتبنى المزيد من قادة الجامعات طرائق تعلم جديدة مع إمكانية جعل التعليم أكثر شمولاً. إذا لم تستطع مؤسساتنا إبقاء احتياجات الطلاب – مجموعة الطلاب بأكملها – في أعيننا ، فإنها تخاطر بالتلاشي إلى عدم الصلة وتفويت فرصة لمساعدة المزيد من الأفراد على خلق حياة أفضل لأنفسهم وأسرهم ومجتمعاتهم. كأمة ، يجب أن نفتح أعيننا على الطرق التي يمكن للتكنولوجيا من خلالها أن تخلق قيمة لعدد أكبر من الطلاب من خلال تحسين الوصول إلى التعليم وجودته وإضفاء الطابع الشخصي عليه وتقديمه والقدرة على تحمل تكاليفه. هذا هو الطريق الأضمن لضمان بقاء التعليم العالي ملائمًا وقادرًا على خلق فرصة لتنوع المتعلمين في أمريكا.

– سكوت بولسفير
رئيس
جامعة ويسترن غفرنرز